2025年西藏自治區(qū)事業(yè)單位招聘考試教師美術(shù)學(xué)科專業(yè)知識(shí)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.中國(guó)古代繪畫(huà)中，“氣韻生動(dòng)”這一核心審美標(biāo)準(zhǔn)是由哪位理論家提出的？2.在西方美術(shù)史中，文藝復(fù)興時(shí)期代表人物達(dá)·芬奇的繪畫(huà)作品《蒙娜麗莎》所屬的題材類型是？3.西方美術(shù)史中，強(qiáng)調(diào)將現(xiàn)實(shí)描繪得如同照片般逼真的藝術(shù)風(fēng)格被稱為？4.下列哪種藝術(shù)形式是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中特有的？5.藏傳佛教藝術(shù)中，唐卡的主要繪制材料通常不包括？6.色彩三要素是指？7.美術(shù)構(gòu)圖中的“均衡”原則主要指？8.透視學(xué)中，物體距離觀察者越遠(yuǎn)，其視覺(jué)大小將？9.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中最基本、最常用的教學(xué)方法是？10.藝術(shù)作品的價(jià)值評(píng)價(jià)中，“審美價(jià)值”主要指的是？11.根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的首要目標(biāo)是？12.在美術(shù)課堂管理中，教師運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)等手段屬于哪種管理方式？13.將繪畫(huà)、手工、設(shè)計(jì)等多種活動(dòng)融合在一起的教學(xué)形式，屬于？14.“因材施教”原則在美術(shù)教學(xué)中的具體體現(xiàn)是？15.中國(guó)古代建筑中，用于支撐屋頂、傳遞荷載的主要結(jié)構(gòu)是？16.西方現(xiàn)代主義美術(shù)流派中，強(qiáng)調(diào)用直線、幾何圖形表現(xiàn)物象的是？17.美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)反思的主要目的是？18.在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，主要目的是？19.西藏唐卡繪畫(huà)中，通常用于表現(xiàn)天空、水色的色彩是？20.藝術(shù)欣賞過(guò)程中，初步感知和形成整體印象的階段屬于？二、填空題（每題1分，共10分）1.美術(shù)是人類__________和__________的產(chǎn)物。2.中國(guó)畫(huà)的兩大主要畫(huà)科是__________和__________。3.西方古典主義美術(shù)強(qiáng)調(diào)__________、__________和理性。4.藏族傳統(tǒng)音樂(lè)中，常用的樂(lè)器有__________、__________等。5.美術(shù)教學(xué)目標(biāo)通常分為_(kāi)_________、__________和__________三個(gè)層次。6.“寫(xiě)生”是美術(shù)創(chuàng)作中一種重要的觀察和__________的方法。7.構(gòu)圖中的“視覺(jué)中心”是指畫(huà)面中吸引觀者注意力的主要區(qū)域。8.中國(guó)傳統(tǒng)的“文人畫(huà)”強(qiáng)調(diào)“__________”和“__________”。9.教師在美術(shù)課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)的過(guò)程，體現(xiàn)了__________的教學(xué)原則。10.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式主要有__________、__________和__________等。三、名詞解釋（每題3分，共15分）1.美術(shù)史2.色彩對(duì)比3.教學(xué)設(shè)計(jì)4.美育5.唐卡四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述美術(shù)教育的功能。2.中學(xué)美術(shù)教學(xué)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相比，在內(nèi)容選擇上有哪些不同？3.在美術(shù)課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？4.結(jié)合西藏特色，談?wù)劽佬g(shù)教師應(yīng)如何進(jìn)行美育資源的開(kāi)發(fā)與利用。五、論述題（10分）試述美術(shù)教師在教學(xué)中如何體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重與引導(dǎo)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.宗炳2.肖像畫(huà)3.現(xiàn)實(shí)主義（或?qū)憣?shí)主義）4.書(shū)法5.棉布（或綢緞）6.色相、明度、純度7.保持畫(huà)面穩(wěn)定和諧，同時(shí)又有一定的動(dòng)態(tài)感或變化感8.變小9.講授法10.藝術(shù)作品在形式和內(nèi)容上所體現(xiàn)的審美屬性和感染力11.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力12.榜樣示范管理13.綜合性藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)14.根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)15.柱16.立體主義17.反思教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升專業(yè)水平18.提高教學(xué)效率，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果，拓展學(xué)生視野19.藍(lán)色、白色20.初步感知二、填空題1.審美實(shí)踐2.山水畫(huà)工筆畫(huà)3.和諧健康美4.郎木琴扎木聶5.知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀6.表現(xiàn)7.吸引觀者注意力的主要區(qū)域8.境生象外意在筆先9.啟發(fā)10.形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)單元評(píng)價(jià)三、名詞解釋1.美術(shù)史：指對(duì)美術(shù)發(fā)展歷史進(jìn)行系統(tǒng)研究、梳理和闡釋的學(xué)科，包括對(duì)繪畫(huà)、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書(shū)法、工藝美術(shù)等藝術(shù)形式的演變過(guò)程、風(fēng)格特點(diǎn)、代表人物和作品以及相關(guān)理論的考察。2.色彩對(duì)比：指在色彩關(guān)系中，兩種或多種色彩并置時(shí)，因色相對(duì)、明度差、純度差、冷暖性等因素而產(chǎn)生的相互影響和對(duì)比效果，使色彩關(guān)系更鮮明、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力。3.教學(xué)設(shè)計(jì)：指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，準(zhǔn)備教學(xué)資源，并預(yù)計(jì)教學(xué)效果的系統(tǒng)規(guī)劃活動(dòng)，是教師進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。4.美育：亦稱審美教育，是指通過(guò)培養(yǎng)人的審美能力、審美情趣和審美理想，使人能夠欣賞美、創(chuàng)造美，并形成良好道德品質(zhì)的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。5.唐卡：是藏族傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的一種獨(dú)特形式，通常在彩緞或布上用金、銀、銅、鐵、礦物等顏料繪制而成，內(nèi)容多涉及藏傳佛教題材，具有鮮明的民族特色和宗教色彩。四、簡(jiǎn)答題1.美術(shù)教育的功能主要包括：（1）認(rèn)知功能：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、理解文化、發(fā)展觀察能力和思維能力；（2）審美功能：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、審美情趣和審美理想，提升生活品質(zhì)；（3）創(chuàng)造功能：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力；（4）育人功能：陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。2.中學(xué)美術(shù)教學(xué)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相比，在內(nèi)容選擇上通常更具深度和廣度。小學(xué)美術(shù)更側(cè)重于基礎(chǔ)技能的啟蒙、興趣的培養(yǎng)和游戲化的體驗(yàn)；中學(xué)美術(shù)則在此基礎(chǔ)上，增加對(duì)美術(shù)史知識(shí)、藝術(shù)理論、設(shè)計(jì)應(yīng)用、現(xiàn)代藝術(shù)等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更具個(gè)性化和創(chuàng)造性的藝術(shù)表達(dá)。3.在美術(shù)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，例如：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境、采用多樣化的教學(xué)方法和手段、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)、提供豐富的藝術(shù)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)、及時(shí)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)、將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合等。4.結(jié)合西藏特色，美術(shù)教師應(yīng)充分挖掘和利用當(dāng)?shù)刎S富的美育資源，例如：組織學(xué)生參觀藏傳佛教寺廟、唐卡工作室、傳統(tǒng)手工藝作坊等，了解西藏獨(dú)特的藝術(shù)文化和歷史；邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)家、工匠進(jìn)入課堂，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和教學(xué)；收集和整理當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)作品和資料，用于教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐；將西藏的傳說(shuō)、故事、音樂(lè)等元素融入美術(shù)教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作具有西藏特色的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和文化自豪感。五、論述題美術(shù)教師在教學(xué)中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重與引導(dǎo)，首先體現(xiàn)在平等對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)體差異，理解他們的需求和困惑，避免偏見(jiàn)和歧視。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受，給予他們充分的表達(dá)空間和機(jī)會(huì)。在引導(dǎo)方面，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)置挑戰(zhàn)、提供示范