2025年大學(xué)《漢語言》專業(yè)題庫——漢語言專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)效果評估考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請根據(jù)以下場景，撰寫一份面向社區(qū)民眾的“世界讀書日”活動策劃方案。方案需包含活動主題、目標(biāo)、主要內(nèi)容、時間地點安排、參與方式及預(yù)期效果等要素，字?jǐn)?shù)不少于500字。場景：你所在的城市社區(qū)計劃在4月23日世界讀書日期間舉辦一系列文化活動，旨在推廣閱讀，營造書香社區(qū)氛圍。你被邀請參與策劃。二、閱讀下面的評論片段，分析其主要的論證方法、語言特色以及可能存在的局限性。>“近期某網(wǎng)絡(luò)流行語‘XX刺客’廣為流傳，看似戲謔，實則折射出當(dāng)代年輕人對快速消費、即時滿足的一種焦慮。這種詞語的誕生，并非簡單的文字游戲，而是社會心態(tài)的晴雨表。它反映了人們在快節(jié)奏生活中尋求刺激、表達(dá)情緒的需求，也暗含了對‘一次性’文化、‘用后即棄’現(xiàn)象的某種無奈與反思。我們不應(yīng)僅僅將其視為無傷大雅的戲謔，而應(yīng)關(guān)注其背后所蘊(yùn)含的社會心理與文化趨勢。”三、請為以下這首現(xiàn)代詩寫一段賞析文字。賞析需結(jié)合詩歌意象、語言、情感表達(dá)等方面進(jìn)行分析，探討詩歌的主題意蘊(yùn)，字?jǐn)?shù)不少于400字。>雨水敲打窗欞>像一個久遠(yuǎn)的嘆息>街燈在濕漉漉的柏油路上>投下孤獨的影子>無人問津的報紙>被雨水浸濕了字跡>時間仿佛也停滯了>在這迷蒙的夜里>只有我的思念>如雨水般洶涌>淹沒整個世界四、假設(shè)你是一位記者，需要對本市近年來興起的“劇本殺”行業(yè)進(jìn)行一次小型調(diào)研。請設(shè)計一個采訪提綱，至少包含五個核心問題，旨在了解“劇本殺”在市民中的普及程度、受歡迎的原因、對參與者（尤其是年輕人）可能產(chǎn)生的影響以及行業(yè)發(fā)展中存在的問題或挑戰(zhàn)。五、請將以下這段關(guān)于“數(shù)字鴻溝”的說明文字，改寫成一篇適合在社區(qū)宣傳欄發(fā)布的短文，語言要求通俗易懂，生動形象，字?jǐn)?shù)控制在200字以內(nèi)。>“數(shù)字鴻溝”指的是不同社會群體在接觸、使用和受益于信息通信技術(shù)（如互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等）方面存在的差距。這種差距可能基于年齡、收入、教育程度、地域等因素。它不僅意味著信息獲取能力的不平等，更可能導(dǎo)致教育、就業(yè)、醫(yī)療、社交等方面的機(jī)會不均，加劇社會分化。bridgingthedigitaldivideiscrucialforsocialequityandinclusivedevelopment.試卷答案一、策劃方案（示例要點）：*活動主題：“閱見美好，共享書香”——世界讀書日社區(qū)閱讀節(jié)*活動目標(biāo)：激發(fā)社區(qū)居民閱讀興趣，推廣優(yōu)質(zhì)圖書，營造濃厚的社區(qū)閱讀氛圍，促進(jìn)鄰里交流。*主要內(nèi)容：1.圖書分享會：邀請社區(qū)內(nèi)熱愛閱讀的居民或作家分享閱讀心得和書籍推薦。2.親子閱讀區(qū)：設(shè)置兒童繪本閱讀角和互動游戲，鼓勵家庭共同閱讀。3.好書交換市集：組織居民帶來閑置圖書進(jìn)行交換，促進(jìn)資源共享。4.閱讀知識問答：設(shè)置與閱讀相關(guān)的知識競答環(huán)節(jié)，增加趣味性。5.主題書展：展示與讀書、文化相關(guān)的圖片、展品。*時間地點安排：世界讀書日當(dāng)天（4月23日）下午，社區(qū)中心廣場。*參與方式：社區(qū)居民自由參與各項活動，部分活動可提前報名。*預(yù)期效果：提升社區(qū)居民對閱讀的重視程度，增加圖書流通量，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，使閱讀成為社區(qū)新風(fēng)尚。解析思路：本題考察策劃與寫作能力。解析思路在于：首先明確活動背景（世界讀書日、社區(qū)需求）；其次確立清晰的活動目標(biāo)（推廣閱讀、營造氛圍、促進(jìn)交流）；然后設(shè)計具體、多樣且適合社區(qū)環(huán)境的活動內(nèi)容（覆蓋不同人群）；接著合理規(guī)劃時間地點；制定易于參與的參與方式；最后展望活動可能達(dá)到的效果。答案需體現(xiàn)對社區(qū)文化建設(shè)的理解和活動策劃的基本邏輯，文字表達(dá)要清晰、條理分明。二、論證方法：主要運(yùn)用了舉例論證（引用“XX刺客”）、比喻論證（“社會心態(tài)的晴雨表”）、對比論證（“一次性文化”、“用后即棄”與深層需求的對比）和因果論證（分析詞語產(chǎn)生的原因及其反映的社會心理）。語言特色：語言具有思辨性，嘗試從流行語中解讀社會現(xiàn)象；使用了比喻、擬人等修辭手法（如“雨水敲打窗欞，像一個久遠(yuǎn)的嘆息”），增強(qiáng)表達(dá)的形象性；帶有一定的價值判斷色彩（如“我們不應(yīng)僅僅將其視為無傷大雅的戲謔”）?？赡艽嬖诘木窒扌裕赫撌隹赡苓^于主觀化，對“XX刺客”流行語的理解和解讀可能并非唯一或最普遍的看法；將流行語直接等同于“社會心態(tài)的晴雨表”可能簡化了復(fù)雜的社會現(xiàn)實；論證中部分觀點缺乏具體社會數(shù)據(jù)或案例支撐，說服力有待加強(qiáng)。解析思路：本題考察文本分析能力。解析思路在于：第一步，識別評論片段中使用的論證手法，如通過關(guān)鍵詞（“像”、“反映了”、“暗含”）判斷比喻和因果論證，通過對比判斷對比論證，通過列舉具體現(xiàn)象判斷舉例論證。第二步，分析語言特色，注意作者使用的詞匯、句式、修辭以及整體語氣和風(fēng)格。第三步，辯證地思考評論可能存在的不足，如觀點的主觀性、論證的深度（是否有數(shù)據(jù)支撐）、結(jié)論的普適性（是否過度概括）等。需要結(jié)合評論內(nèi)容進(jìn)行具體分析。三、賞析文字（示例要點）：這首現(xiàn)代詩以雨天夜晚為背景，營造出一種孤寂、迷蒙的氛圍。詩人通過“雨水敲打窗欞”、“街燈孤獨的影子”、“無人問津的報紙”等意象，描繪出城市環(huán)境中的冷清與靜止感，奠定了全詩的感情基調(diào)。詩歌語言簡潔、意象鮮明，運(yùn)用了擬人（“雨水像一個久遠(yuǎn)的嘆息”）和通感等手法，使抽象的情感（思念）得以具象化、感官化（“如雨水般洶涌”）。詩歌的情感表達(dá)是內(nèi)斂而深沉的，從環(huán)境描寫自然過渡到內(nèi)心獨白，將詩人內(nèi)心的思念之情抒發(fā)得淋漓盡致，表現(xiàn)出一種在孤獨中掙扎、淹溺于情感的復(fù)雜心境。全詩主題在于表達(dá)現(xiàn)代人在快節(jié)奏、充滿疏離感的都市生活中，對精神寄托和情感慰藉的渴望，以及在孤獨中產(chǎn)生的深沉思念。解析思路：本題考察詩歌鑒賞能力。解析思路在于：首先，理解詩歌的整體意境和氛圍，分析詩人如何通過意象（雨、窗欞、燈影、報紙）來營造氛圍和烘托情感。其次，分析詩歌的語言特色，注意關(guān)鍵詞句（如擬人句、比喻句），體會其表達(dá)效果。再次，解析詩歌的情感脈絡(luò)，從環(huán)境描寫到內(nèi)心感受的轉(zhuǎn)換，理解詩人抒發(fā)的具體情感（思念、孤獨、焦慮等）。最后，結(jié)合時代背景或普遍人性，提煉詩歌的主題意蘊(yùn)。鑒賞文字需要結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析，避免空泛議論。四、采訪提綱（示例要點）：1.您平時會參與“劇本殺”活動嗎？大概多久參與一次？主要是什么原因吸引您玩“劇本殺”？2.您覺得“劇本殺”在您的生活中扮演著什么樣的角色？它給您帶來了哪些主要的體驗或樂趣？3.您認(rèn)為“劇本殺”對參與者的邏輯思維、溝通能力、推理能力等方面有提升作用嗎？能否舉例說明？4.從您的觀察來看，“劇本殺”行業(yè)在咱們市的發(fā)展怎么樣？您覺得它目前存在哪些比較突出的問題或者挑戰(zhàn)？（比如劇本質(zhì)量、價格、安全性等）5.您認(rèn)為“劇本殺”這種娛樂形式未來有怎樣的發(fā)展?jié)摿Γ克赡軙媾R什么樣的機(jī)遇或威脅？解析思路：本題考察采訪設(shè)計能力。解析思路在于：首先明確采訪目的（了解普及度、原因、影響、問題挑戰(zhàn)）；其次根據(jù)目的確定核心問題，涵蓋參與情況、動機(jī)、體驗、影響、行業(yè)現(xiàn)狀與未來等關(guān)鍵方面；然后將核心問題轉(zhuǎn)化為開放性、引導(dǎo)性強(qiáng)的問題，以便獲得深入信息；最后確保問題邏輯清晰，覆蓋面廣，能夠有效收集所需信息。問題設(shè)計要考慮采訪對象的接受能力和回答的可行性。五、改寫后的短文（示例）：什么是“數(shù)字鴻溝”？簡單說，就是一些人跟一些人，在一些使用電腦、手機(jī)上網(wǎng)這些新鮮玩意兒上，存在差距。這差距可能跟你的年齡、收入、上過多少學(xué)、住在哪里都有關(guān)系。這不僅僅是會不會用的問題，更關(guān)鍵的是，它可能讓你在了解信息、找工作、看病、跟人打交道這些事情上，機(jī)會就不一樣了。如果我們不努力彌合這個差距，時間長了，社會可能就不公平了。所以，讓大家都能共享數(shù)字時代的便利，真的很重要。解析思路：本題考察語言轉(zhuǎn)換與簡述能力。解析思路在于：首先準(zhǔn)確理解原文“數(shù)字鴻溝”的核心含義（使用信息技術(shù)的能力差距及其帶來的機(jī)會不平等）；其次，將專業(yè)、略顯生硬的術(shù)語（如“信