教案課程編號：總學時：36周學時：2適用年級專業(yè)（學科類）：05級美術學本科開課時間：07—08學年第1學期使用講義：《美術教學論》授課教師姓名：賀盈第一章：美術教學概論教學目標：通過講述中外美術教育的起源與發(fā)展過程，通過探討美術教育中的一些基本概念，通過分析現(xiàn)代美術教育的基本屬性，使學生認識當今美術教育的性質、特點和目的，從而確立起現(xiàn)代美術教育觀。教學重點：學習美術教學中三個不同的價值取向是本次教學的重點。教學難點：當今美術教育的性質、特點和目的是本次教學的難點。教具、教學素材準備：投影儀等。教學方法：講解教學時數(shù)：2課時教學過程：導入：學習《美術教學論》的意義正課：一、首先我們先來談談美育、藝術教育、美術教育的概念以及它們?nèi)咧g的關系。（一）美育：美的教育，審美教育，是學生掌握審美基礎知識，培養(yǎng)正確的審美觀點，形成一定審美能力的教育。對象而言：它面向一切審美對象，包括自然景物、社會生活、和各種藝術形態(tài)，如音樂、戲劇、影視、文學。方法而言：是感染熏陶和潛移默化。美育是在有意或無意的審美活動中接受的一種教育，廣泛滲透在各學科之中，甚至滲透于校園的建筑、環(huán)境乃至教師的儀表、語言、教態(tài)等方面。（二）藝術教育：音樂教育、美術教育、戲劇教育、舞蹈教育。藝術教育和美育的關系：藝術教育從屬于美育，在美育中包含著藝術教育，藝術教育是美育的核心，是實施美育的重要途徑。（三）美術教育。認識要點：1、美術教育自古有之。（闡述）2、美術教育的類型。3、不同取向的美術教育。4、當代美術教育的理解。2、美術教育的類型：2.1非藝匠養(yǎng)成的古代教育；2.2技術導向的藝匠養(yǎng)成教育；2.3實用導向的造型美術教育；2.4近代中小學普通美術教育。實用導向的3、美術教育中的幾個價值取向：3.1、社會本位價值取向；3.2、兒童本位價值取向；3.3、學科本位價值取向。4、當代美術教育的理解。4.1、當代美術教育的兩個取向：4.1.1、美術取向的美術教育；從美術本位出發(fā)，以教育為手段，延續(xù)和發(fā)展美術文化。即借助于一定的方式和手段，橫向和縱向傳播美術知識和技能，促進美術文化的發(fā)展。4.1.2、教育取向的美術教育；從教育價值的角度出發(fā)，看待美術教育，以美術作為教育的媒介，追求一般教育學意義的功效。4.2、提出問題，學生進行思考討論：4.2.2、為什么美術文化的發(fā)展需要教育作為一種手段？4.2.3美術教育的定義：以美術學科為基礎的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術的知識與技能，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術素質和能力，促進人的全面發(fā)展。二、中國美術教育的歷程我國學校美術教學的開端與西方美術的傳入密切相關。當時西方美術傳入中國有三條途徑，第一，傳教士來華傳教時帶來了西方美術；第二，沿海商埠貿(mào)易繪畫使西洋畫法得到傳播；第三，歸國留學生帶回了西方美術教學的方法。中國學校美術教學的演變與發(fā)展：1、美術教育觀念的轉變；2、20世紀初的美術課程標準；3、20世紀30年代：小學課程暫行標準的小學美術；4、文化大革命中的美術教學；5、20世紀80年代的美術教學；6、20世紀90年代美術教學；7、21世紀的《全日制義務教育美術課程標準》。第二張：美術教學構成論教學目標：通過講述美術教學中教師、學生、教材、物資資源與技術四大構成要素，使學生了解他們之間的相互關系和在教學過程中所扮演的不同角色以及起到的不同作用。教學重點：一名優(yōu)秀的美術教師應具備的素質是本次教學的重點。教學難點：不同年齡、不同性格學生的心理特點與美術表現(xiàn)的關系是本次教學的難點。教具、教學素材準備：投影儀等。教學方法：講解教學時數(shù)：2課時教學過程：一、美術教學四大構成要素之一——教師作為一名理想的人民教師他應當具備四個方面的素質：獨特的人格魅力;卓越的教育教學能力;堅實的美術知識與技能;全面的文化理解能力。1、獨特的人格魅力包括：a、高尚的師德；b、健康的心理素質；c、文明的儀表風度。2、卓越的教育教學能力：a、教育、教學基礎理論知識；b、美術教育理論和教學能力；c、心理學知識。3、堅實的美術知識與技能：a、美術史和相關的美學理論；b、美術技法理論；c、美術技能。4、對文化全面的理解能力。二、美術教學四大構成要素之二——現(xiàn)代美術教育中的主體—學生美術教學的學生觀：是教師對學生的本質屬性及其特點的看法，是建構教學理論的重要基石。學生是具有主體性的人。學生是發(fā)展中的人。學生是有差異的人。三、美術教學四大構成要素之三——教材1、教材與教科書的區(qū)別：教材是教師和學生用于教學活動的材料，是教學的主要媒體。一般是根據(jù)課程標準和教學大綱的規(guī)定和要求，分學科門類和年級順序進行編寫。包括文字材料和視聽材料。教科書是教材的主體。2、教科書的構成要素：美術教科書可以分為文字和圖像兩大類。文字：課題、主課文、說明、解釋、提示、祈使等。圖像：主題圖、學生活動場景圖、欣賞范作、步驟圖、示意圖、學生作品示例等。3、新教科書的變化：3．1、與學生的生活聯(lián)系得更緊。3．2、超越本學科知識的介紹。3．3、知識學習、思考、操作結合起來，增強學習方法的多樣性和有效性。4、用具體的實例分析教科書的構成。四、美術教學四大構成要素之四——物資資源與技術。分類：（闡述）1、美術教學的物質設備。2、美術教學的時間資源。3、美術教學的空間資源。4、美術教學媒體與技術。第三章：美術教學設計教學目標：通過對美術教學設計論的學習，使學生對新的美術課程標準有一定的理解，并學會如何制定學期、單元、課時的教學計劃，通過對美術教學活動形態(tài)、美術學習方式、美術教學過程的學習，教會學生能夠獨立設計一份美術教案。教學重點：如何設計一份美術教案是本次教學的重點。教學難點：如何設計一份美術教案是本次教學的難點。教具、教學素材準備：投影儀等。教學方法：講解教學時數(shù)：4`課時教學過程：教學設計概述：教學設計就是指教師為了達成一定的教學目標，對教學要素及其活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。一、了解新的美術課程標準，進行教學計劃和教學目標的設計。（一）理解新美術課程標準。1、美術課程標準的基本理念：

1.1、使學生形成基本的美術素養(yǎng)。

1.2、激發(fā)學生學習美術的興趣。

1.3、在廣泛的文化情境中認識美術。

1.4、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

1.5、為促進學生發(fā)展而進行評價。2、新美術課程標準的總目標：2.1在知識與技能方面，學生要學習美術欣賞和評述的方法，了解基本美術語言的表達方式和方法，努力形成基本的美術素養(yǎng)。2.2在過程與方法方面，學生要以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，體驗美術活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術實踐能力。2.3在情感、態(tài)度價值觀方面，學生要努力獲得對美術學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。3、新美術課程標準的階段性目標四個階段：第一學段（1－2年級）第二學段（3－4年級）第三學段（5－6年級）第四學段（7－9年級）4、新美術課程標準中四大領域的內(nèi)容標準造型·表現(xiàn)設計·應用欣賞·評述綜合·探索（二）制定教學計劃美術教學計劃一般可包括學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃三種形式，這樣才能將整體的教學任務逐級落實到每一節(jié)課中。1、學期教學計劃的設計學期教學進度計劃一般都要求在每一學期開始之前制定出來，大致由“教學任務概述”和“教學進度計劃表”兩個部分組成。1.1教學任務概述可以直接用文字表述，也可以用表格。分為學生情況分析和教學任務目標兩個部分。1.2教學進度計劃表教學進度計劃表是以每個課題教學日程安排為主要內(nèi)容的計劃。要反映出單元結構特點和具體課時課題，要簡明扼要、具體可行，有助于教師把握各課題的教學進度。同時也要考慮到各種傳統(tǒng)和社會的節(jié)日、學校的考試安排、春游秋游、運動會以及氣候變化等因素。2、單元教學計劃的設計單元計劃：是對一組相對完整的或某種獨立課題的教學內(nèi)容為單位制定的教學計劃，課時的多少因教學內(nèi)容和學生情況而異。2.1確定本課的位置。2.2分析教學內(nèi)容。2.3提出教學方案。（三）制定教學目標教學目標是在教學活動種師生雙方預期達到并可以測度的學習結果及具體規(guī)格。它包含共同性、預期性、可行性、靈活性、可檢測性五種基本特點。1、教學目標的系統(tǒng)結構：總目標、課程目標、單元目標、課時目標。2、教學目標的功能：核心功能、激勵功能、測度功能。3、教學目標設計的基本要求：整體系統(tǒng)、細目分解、表述確切、難度適中。4、設計美術教學目標的步驟：4.1鉆研教學大綱，分析教材內(nèi)容。4.2分析學生已有的學習狀態(tài)。4.3確定教學目標。5、美術教學目標的編寫：5.1單元教學目標的編寫。5.2課時教學目標的編寫。二、美術教學活動形態(tài)與學習方式（一）班級制教學：是指把學生按年齡、學業(yè)程度編成固定人數(shù)的教學班，按照統(tǒng)一的課程計劃共同接受教師的指導的教學組織形式?？煞譃椋盒“嗷虒W、分組教學、個別化教學、集體創(chuàng)作、寫生教學。1、美術課堂教學的組織。2、室外美術教學的組織。3、課外美術教學的組織。（二）學習方式或者是教學方式：學生的學習方式取決于教師的教學方式。教學方法是師生為實現(xiàn)教學目標和教學任務在共同活動中所采用的行為或操作體系。其中包括教師教的方法，也包括學生學的方法，還包括師生行為活動的順序。1、常用的教學方法教師主導型的教學方法：講授法、演示法、呈示法。師生互動的教學方法：對話法、練習法、情境法、參觀法。學生自主型教學方法：觀察法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試法、故錯法、留空法。2、美術教學方法的選擇2.1選用最優(yōu)化的教學方法的依據(jù)2.1.1依據(jù)教學目標和任務選擇教學方法。2.2.2依據(jù)學生實際和特點選擇教學方法。2.2.3依據(jù)教師自身素質選擇教學方法。2.2.4依據(jù)教學物質資源條件選擇教學方法。2.2.5依據(jù)教學方法自身特點選擇教學方法。2.2最優(yōu)化的教學方法：認同感、參與度、綜合化、時效性、審美值。三、美術教案的設計。教案也叫作課時計劃。教案編制是教師日常工作中的一個重要的常規(guī)性活動。其意圖是：1、明確教師和學生應當完成的具體任務；2、指導師生的活動，是教師對教學有一個良好的準備；3、明確學習的程序和連續(xù)性；4、是教師在授課過程中有一個參照；5、為教師提供一個記錄；6、為未來的教學奠定一個基礎。（一）教案的編制要點1、研究課程標準；2、研究教科書；3、確定教學目標；4、了解教學情景；5、選擇教學方法；6、準備教具；7、設計教學過程；8、設計板書。（二）教案的要素課題：年級：授課人：授課類型：教學目標：學生需要達到的目標，一般用行為動詞表述。教學方法：主要采用的學習方法。教學重點和難點：學生重點學習的內(nèi)容、需要突破的難點。教學用具：分教具與學具兩類。教學過程（組織教學、導入新課、學習新課、布置活動、小結）。課后反思（三）、教案的分類文本式和表格式，詳案和略案。第四章：美術教學評價教學目標：通過對美術教學評價的學習，使學生了解美術評價的分類、具體內(nèi)容、實施辦法和具體程序。讓學生學會如何進行說課和評課。教學重點：評價的分類、具體內(nèi)容、實施辦法和具體程序是本次教學的重點。教學難點：如何進行說課和評課是本次教學的難點。教具、教學素材準備：投影儀等。教學方法：講解教學時數(shù)：2課時教學過程：一、現(xiàn)代教學評價概述。（一）、教學評價的意義：促進學習、改進教學、完善管理、教改科研。（二）、教學評價的分類：診斷性評價、形成性評價、總結性評價。（三）、現(xiàn)代教學評價的發(fā)展趨勢：1、由考核、選拔轉向診斷、改進。2、擴大了評價對象和范圍。3、由靜態(tài)轉向動態(tài)。4、定量與定性相結合。5、重視自我評價的作用。（四）、教學評價的基本程序1、教學評價的準備。2、評價指標的設計。3、評價表格的設計。4、教學評價的實施。5、教學評價結果與反饋。二、美術學習質量評價（一）、平時美術學習質量評價1、技能目標的評價。2、認知目標的評價。3、創(chuàng)造性目標的評價。4、情感目標的評價。（二）、美術成績平定：它是按教學目標對學生一學期美術學習成績的整體品。三、美術教師的評價教師評價是指對教師的教學活動及其效果的測量和判斷。（一）、教師評價概述。教師資格評價是指教師是否具有良好的思想政治素質、具有良好的道德品質、具有教育教學能力、具備規(guī)定的學歷或者國家資格考試合格。評價的范圍和程序主要是通過課堂觀察，考核測驗，綜合評價，測量和分析學生成績，自我評價這幾個部分組成。（二）、美術教師教學質量評價。1、自我評價。2、同行評價，包括校內(nèi)同行和校外同行的評價。3、學生評價，學生是教師直接作用的對象，對教師會產(chǎn)生真摯的感情，在學習的過程中也在觀察和體會教師的人格品行、理論水平、藝術水平等，他們的評價也比較全面和可靠。4、領導評價。四、說課與評課說課是近年來出現(xiàn)的一種新的教學交流形式。所謂說課就是教師對其所授課的教學設計及其理論依據(jù)所做的口頭說明。簡言之，就是告訴別人“我為什么要這樣上課”。評課是對教師上的課進行分析評論。是檢查教學質量、總結教學經(jīng)驗的一種教學研究方式?？梢苑譃榻處熥晕以u課和由教研小組、同行以評議會形式進行評課。（一）、說課和評課的內(nèi)容。1、教材分析1.1教材的性質和特點。1.2教學目標。1.3教學重點、難點。2、教學模式與達標程序。3、教學策略和教學方法。4、學生的學習特點與學法指導。（二）說課與評課要注意的問題。1、說課時，必須避免對一節(jié)課具體教學過程的描述。2、避免面面俱到，應突出重點。3、評課時最好先讓執(zhí)教教師說課，即進行自我評價，這樣有利于其他教師理解執(zhí)教教師的教學思路。4、說課與評課的時間都不宜太長。課題五：現(xiàn)代美術教學法之——現(xiàn)代幼兒美術教學論與教學法教學目標：通過對現(xiàn)代幼兒美術教學理論與教學法的學習，使學生在了解幼兒的心智成長的特點的基礎上，掌握一些基本的幼兒美術教學方法。教學重點：幼兒教學理論與教學方法是本次教學的重點。教學難點：如何開展幼兒美術教學是本次教學的難點。教具、教學素材準備：投影儀等。教學方法：講解教學時數(shù)：2課時教學過程：一、幼兒美術教學論（一）、教育史上的幼兒教育家及其理論1、福祿培爾福祿培爾是德國著名的幼兒教育家，他一生都致力于幼兒教育，還當過瑞士一家孤兒院的院長。世界上第一所幼兒園是他開辦的，福祿培爾因此也被后世尊稱為“幼兒園之父”。2、杜威杜威是美國教育家，也是哲學家和心理學家。他提出著名的“以兒童為中心”的教育原則，并成為他的教育理論，甚至整個現(xiàn)代派教育理論中的一個核心要求。3、蒙臺梭利蒙臺梭利是意大利的女教育家，她主張組織各種活動，讓孩子的天性得到自由的發(fā)展。4、西澤庫西澤庫是奧地利美術教育家，他在維也納造型美術學校學習時，對學校那種照抄實物的寫生和臨摹練習以及死板的教學非常厭倦。（二）、幼兒美術教育的思想和理念1、根據(jù)幼兒的年齡特點和自身情況組織教育活動。2、豐富幼兒的感性認識，指導幼兒學會觀察。3、尊重幼兒，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。4、豐富美術表現(xiàn)形式，采用多樣化教學方法。（三）、兒童繪畫的發(fā)展階段兒童的繪畫發(fā)展大致上可分為4個階段：涂鴉期、象征期、圖示期和寫實期。涂鴉期是1～3歲左右；象征期是2～5歲左右；圖示期是3～9歲左右；寫實期是6～12歲左右。由于幼兒個體差異性，同一年齡段的孩子可能所處的發(fā)展時期也不相同。二、幼兒美術教學論（一）、學計劃的制定。在幼兒園，美術課程的教學計劃一般包括三個層次。1、學期教學計劃；2、單元教學計劃；3、活動教學計劃。（二）、美術課程的教學過程。1、準備環(huán)節(jié)；2、教學環(huán)節(jié)：2.1導入的環(huán)節(jié)；2.2活動過程：2.2.1采用教學與游戲相結合的教學方式；2.2.2采用引導式的教學。3、評價環(huán)節(jié)：美術課快要結束的時候，教師要對幼兒的學習行為以及作品進行評價?？梢圆捎媒處熢u價和幼兒自我評價以及互相評價的方式。這里要注意的是，教師在評價幼兒的作品時要多看到優(yōu)點，多表揚，以鼓勵為主。適當?shù)闹赋鲇變旱娜秉c。（三）、在平時的美術教育中還需注意的地方。1、創(chuàng)造美的生活環(huán)境。2、利用節(jié)日和娛樂活動進行美術教育。第五章：現(xiàn)代美術教學法之——現(xiàn)代小學美術教學論與教學法教學目標：通過對現(xiàn)代小學美術教學論與教學法的學習，使學生在備課和上課的過程中能根據(jù)小學生不同的年齡特征將新課程標準的理念滲透到整個教學過程中，并能合理的安排教學過程，恰當?shù)倪x擇教學方法、使課堂教學能達到最優(yōu)化。教學重點：學習美術教學的指導理念和小學生心智成長特點是本次教學的重點。教學難點：小學美術課實施過程中如何處理好導入、評價、提問是本次課的難點。教具、教學素材準備：投影儀等。教學方法：講解教學時數(shù)：2課時教學過程：第一節(jié)小學美術教學的準備階段一、小學美術教學的指導理念：（一）注重類似游戲過程的小學繪畫教學。（二）強調體驗的學習方式。（三）樂教善導，凸顯主體式教學。二、小學階段學生的心智成長進程及其造型表現(xiàn)的發(fā)展。（一）小學生認知發(fā)展的特點。（二）造型表現(xiàn)的發(fā)展。1、低級小學階段美術造型發(fā)展表現(xiàn)出現(xiàn)荒誕性現(xiàn)象。1.1、構思的荒誕性；1.2、構圖的荒誕性；1.3、造型的荒誕性；1.4、空間的荒誕性；1.5、色彩的荒誕性。2、高級小學階段美術造型表現(xiàn)出寫實性的特點。2.1、構思、構圖；2.2