2025年大學(xué)《越南語》專業(yè)題庫——越南語專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.課程內(nèi)容2.教學(xué)法3.形成性評價4.任務(wù)型教學(xué)法二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述在越南語專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計中應(yīng)遵循的基本原則。2.簡述文化教學(xué)在越南語課程內(nèi)容設(shè)計中的地位和作用。3.簡述選擇越南語專業(yè)課程教學(xué)方法時應(yīng)考慮的主要因素。4.簡述教學(xué)評價在越南語專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計中的作用。三、論述題（20分）結(jié)合當(dāng)前越南語學(xué)習(xí)者的特點，論述如何在專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計中體現(xiàn)交際性原則，并舉例說明。四、案例分析題（30分）閱讀以下越南語閱讀教學(xué)片段的描述，分析其內(nèi)容設(shè)計的優(yōu)缺點，并提出至少三點改進(jìn)建議。【教學(xué)片段描述】教學(xué)內(nèi)容：越南語初級讀物中關(guān)于越南傳統(tǒng)節(jié)日（如T?tNguyên?án）的一段短文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解短文大意，掌握其中核心詞匯（如l?h?i,mamc?,trangtr?ng）和句型（如?êmgiaoth?alà?êm??cbi?t...）。教學(xué)過程：1.教師講解生詞和句型。2.教師朗讀短文，學(xué)生跟讀模仿。3.學(xué)生默讀短文，嘗試?yán)斫獯笠狻?.教師提問，檢查學(xué)生理解情況（如短文主要寫了什么？mamc?是什么？）。5.學(xué)生翻譯短文中的重點句子。五、設(shè)計題（30分）為越南語專業(yè)本科三年級學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于“越南政治體制”的教學(xué)單元（約4課時）。請明確該單元的教學(xué)目標(biāo)，選擇主要教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計至少三個核心教學(xué)活動，并簡述如何對該單元的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。試卷答案一、名詞解釋1.課程內(nèi)容：指為實現(xiàn)課程目標(biāo)而選定的、由一定育人目標(biāo)引導(dǎo)的、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容總和。在越南語專業(yè)中，主要包括語言知識（語音、詞匯、語法）、語言技能（聽、說、讀、寫、譯）、文化知識（社會習(xí)俗、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等）以及相關(guān)的應(yīng)用知識。**解析思路：*定義課程內(nèi)容的核心要素，強調(diào)其系統(tǒng)性、目標(biāo)導(dǎo)向性，并結(jié)合越南語專業(yè)的具體內(nèi)容進(jìn)行說明。2.教學(xué)法：指在教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，為達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教學(xué)活動的基本程序、方法、手段和策略的總和。越南語教學(xué)法需考慮語言特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和文化因素。**解析思路：*闡釋教學(xué)法的定義，強調(diào)其理論指導(dǎo)性、目標(biāo)導(dǎo)向性和實踐操作性，并點出越南語教學(xué)法的特殊性。3.形成性評價：指在教學(xué)過程中，教師為了解教學(xué)效果、及時提供反饋、調(diào)整教學(xué)策略，以及幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法而實施的評價。它貫穿于教學(xué)全程，形式多樣，如提問、課堂練習(xí)、小測驗、學(xué)習(xí)檔案等。**解析思路：*解釋形成性評價的概念，突出其過程性、反饋性和調(diào)整功能，并舉例說明常見形式。4.任務(wù)型教學(xué)法：以完成真實或模擬的“任務(wù)”為重心，組織語言教學(xué)的一種教學(xué)法。它強調(diào)在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和使用語言，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。任務(wù)通常具有明確的目標(biāo)、真實的語境、可評價的成果和意義建構(gòu)的過程。**解析思路：*定義任務(wù)型教學(xué)法，強調(diào)其核心特征（任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)交際、結(jié)果導(dǎo)向），并解釋任務(wù)的基本要素。二、簡答題1.簡述在越南語專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計中應(yīng)遵循的基本原則。*原則包括：符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格；體現(xiàn)越南語語言特點和學(xué)習(xí)規(guī)律；兼顧知識傳授與能力培養(yǎng)（特別是交際能力）；內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)，循序漸進(jìn)；注重文化教學(xué)，增強跨文化意識；體現(xiàn)時代性和實用性，與時俱進(jìn)。**解析思路：*從宏觀角度列出課程內(nèi)容設(shè)計應(yīng)遵循的關(guān)鍵原則，涵蓋目標(biāo)導(dǎo)向、語言科學(xué)性、能力本位、文化融入、時代性等多個維度。2.簡述文化教學(xué)在越南語課程內(nèi)容設(shè)計中的地位和作用。*地位：文化教學(xué)是越南語專業(yè)課程內(nèi)容不可或缺的重要組成部分，與語言教學(xué)相輔相成。作用：幫助學(xué)生深入理解越南語言現(xiàn)象的內(nèi)涵，提高語言運用的準(zhǔn)確性和得體性，培養(yǎng)跨文化交際能力，增進(jìn)對越南社會和人性的了解，提升整體專業(yè)素養(yǎng)。**解析思路：*首先確定文化教學(xué)的重要性（不可或缺），然后從語言理解、交際能力、文化認(rèn)知、專業(yè)素養(yǎng)等角度闡述其具體作用。3.簡述選擇越南語專業(yè)課程教學(xué)方法時應(yīng)考慮的主要因素。*應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)（知識、技能、情感）；教學(xué)內(nèi)容特點（難度、類型）；學(xué)生特點（年齡、水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、動機(jī)）；教師自身素質(zhì)；教學(xué)資源條件（設(shè)備、材料）；教學(xué)環(huán)境（課堂大小、氛圍）。**解析思路：*列出選擇教學(xué)方法時需要綜合考量的因素，涵蓋教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生、教師、資源、環(huán)境等關(guān)鍵變量。4.簡述教學(xué)評價在越南語專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計中的作用。*作用包括：檢驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的有效性，為課程內(nèi)容設(shè)計提供反饋和依據(jù)；診斷教學(xué)中的問題，幫助師生調(diào)整教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式；激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果；衡量學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的程度，作為教學(xué)效果評估的重要手段。**解析思路：*從評估對象（內(nèi)容方法）、反饋調(diào)整、激勵學(xué)生、效果衡量等多個角度說明教學(xué)評價的功能。三、論述題結(jié)合當(dāng)前越南語學(xué)習(xí)者的特點，論述如何在專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計中體現(xiàn)交際性原則，并舉例說明。*論述要點：*當(dāng)前越南語學(xué)習(xí)者特點：可能更注重實際應(yīng)用（如商務(wù)、旅游），對越南文化有興趣但了解深度不一，學(xué)習(xí)途徑多樣化（線上資源多），年輕學(xué)習(xí)者居多，對技術(shù)接受度高。*交際性原則內(nèi)涵：教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用越南語進(jìn)行有效交際為目標(biāo)，強調(diào)在真實或模擬語境中運用語言，注重意義表達(dá)。*如何體現(xiàn)交際性原則：*目標(biāo)設(shè)定：明確培養(yǎng)聽說讀寫譯等各項交際能力。*內(nèi)容選擇：選用貼近生活、工作、學(xué)習(xí)的真實語料，如日常對話、商務(wù)信函、新聞報道、社交媒體語言等。*教學(xué)活動設(shè)計：多采用互動性強的活動，如角色扮演、小組討論、辯論、項目式學(xué)習(xí)、信息差任務(wù)、模擬場景（如面試、購物、問路）等。*教學(xué)方法運用：采用交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、情景法等，鼓勵學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)。*評價方式：采用過程性評價和表現(xiàn)性評價，評估學(xué)生的實際語言運用能力和交際效果，而非僅僅是知識記憶。*舉例說明：*例如，在詞匯教學(xué)中，不僅講解詞語意思和用法，更設(shè)計情境對話，讓學(xué)生練習(xí)在實際場景中運用這些詞語進(jìn)行交流。*例如，在閱讀教學(xué)中，選用一篇關(guān)于越南節(jié)日文化的短文，設(shè)計一系列交際性任務(wù)，如讓學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容規(guī)劃一次越南旅行行程，或就越南節(jié)日的不同習(xí)俗進(jìn)行小組討論并展示。*例如，在翻譯教學(xué)中，選取商務(wù)合同或旅游宣傳材料作為翻譯材料，強調(diào)在翻譯中準(zhǔn)確傳達(dá)信息、符合文體語用要求，體現(xiàn)跨文化交際能力。*總結(jié)：通過以上方式，使課程內(nèi)容設(shè)計緊密圍繞“用語言做事”的核心，滿足學(xué)習(xí)者實際交際的需求，提升學(xué)習(xí)效果。**解析思路：*先分析當(dāng)前學(xué)習(xí)者的共性特點，然后闡述交際性原則的核心。接著，重點論述如何將原則落實到內(nèi)容設(shè)計的各個方面（目標(biāo)、內(nèi)容、活動、方法、評價），并輔以具體的、可操作的例子來佐證，最后進(jìn)行總結(jié)，確保論述邏輯清晰、內(nèi)容充實。四、案例分析題閱讀以下越南語閱讀教學(xué)片段的描述，分析其內(nèi)容設(shè)計的優(yōu)缺點，并提出至少三點改進(jìn)建議。*優(yōu)點分析：*目標(biāo)明確：設(shè)定了理解和掌握詞匯、句型的目標(biāo)。*方法較多樣：包含講解、跟讀、默讀、提問、翻譯等多種方式。*基礎(chǔ)性強：涉及詞匯和句子層面的教學(xué)，適合初級階段。*缺點分析：*交際性不足：活動形式單一，多為教師主導(dǎo)的單向或低互動性活動（跟讀、默讀、教師提問），缺乏學(xué)生之間用越南語進(jìn)行真實互動的機(jī)會。*內(nèi)容處理偏重語言知識：對文本背后蘊含的文化信息挖掘不夠，文化教學(xué)融入不足。*能力培養(yǎng)單一：主要關(guān)注閱讀理解和基礎(chǔ)語言知識，缺乏對閱讀策略、批判性思維、口語表達(dá)等綜合能力的培養(yǎng)。*評價方式局限：主要依賴翻譯檢查理解和記憶，無法全面評估學(xué)生的閱讀流利度、理解深度和實際應(yīng)用能力。*過程性關(guān)注不夠：主要側(cè)重結(jié)果（理解、翻譯），對學(xué)習(xí)過程中的參與度、困難點關(guān)注不足。*改進(jìn)建議（至少三點）：1.增加互動性和交際性活動：例如，在講解詞匯句型后，設(shè)計小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯句型編小對話或短劇，模擬節(jié)日相關(guān)場景進(jìn)行交流。增加pairwork進(jìn)行信息交流任務(wù)。2.融入文化教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生討論節(jié)日習(xí)俗、文化意義，比較中越文化異同，或觀看相關(guān)視頻片段，提升文化意識和理解深度。3.改進(jìn)教學(xué)方法和評價方式：采用任務(wù)型教學(xué)法，如讓學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容規(guī)劃節(jié)日活動并做簡單介紹（口頭或書面）。增加形成性評價，如通過課堂觀察、提問反饋、同伴互評等方式了解學(xué)生理解情況。評價不僅看翻譯，更要看是否能用越南語表達(dá)對短文的理解和看法。4.鼓勵閱讀策略運用：可引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速抓住文章大意，如何根據(jù)上下文猜測生詞等閱讀技巧。**解析思路：*首先客觀分析案例描述中教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點和存在的不足，優(yōu)點從目標(biāo)、方法、基礎(chǔ)層面看，缺點則從現(xiàn)代教學(xué)理念（交際性、文化性、能力本位、過程性）角度指出。改進(jìn)建議要具體、有針對性，能夠直接回應(yīng)缺點，并體現(xiàn)更先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，至少提出三個不同方面的改進(jìn)點。五、設(shè)計題為越南語專業(yè)本科三年級學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于“越南政治體制”的教學(xué)單元（約4課時）。請明確該單元的教學(xué)目標(biāo)，選擇主要教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計至少三個核心教學(xué)活動，并簡述如何對該單元的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。*教學(xué)單元設(shè)計*單元名稱：越南的政治體制（B?máychínhtr?Vi?tNam）*適用對象：越南語專業(yè)本科三年級學(xué)生*課時：約4課時（每課時45分鐘）*教學(xué)目標(biāo)：*知識目標(biāo)：了解越南政治體制的基本框架（如國家機(jī)構(gòu)設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)制度）；掌握描述越南政治體制關(guān)鍵術(shù)語（如??ngC?ngs?nVi?tNam,Ch?t?chn??c,Qu?ch?i,Chínhph?,B?tr??ng,Bács?...）；了解越南政治體制的主要特點（如共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、民主集中制原則等）。*能力目標(biāo)：能夠閱讀和理解與越南政治體制相關(guān)的簡短文章或新聞報道；能夠用越南語就越南政治體制的某個方面進(jìn)行初步討論和闡述；能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述越南的國家機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)人的職責(zé)。*情感目標(biāo)：增強對越南國家政治運作的認(rèn)識；培養(yǎng)客觀、辯證地看待越南政治體制特點的視角；激發(fā)進(jìn)一步了解越南國情和相關(guān)研究的興趣。*主要教學(xué)內(nèi)容：*越南國家機(jī)構(gòu)的構(gòu)成：國家主席（Ch?t?chn??c）、國會（Qu?ch?i）、政府（Chínhph?）、政府總理（Ch?t?chChínhph?）、各部委（B?）等。*越南共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位：越南共產(chǎn)黨（??ngC?ngs?nVi?tNam）的歷史和作用，其領(lǐng)導(dǎo)國家的原則。*越南政治體制的特點：共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制（一黨領(lǐng)導(dǎo)下的協(xié)商民主）、民主集中制、中央集權(quán)與地方分權(quán)的關(guān)系等。*相關(guān)核心詞匯和句型：國家機(jī)構(gòu)名稱、官員職務(wù)、政治術(shù)語、描述體制特點和運作的句式。*核心教學(xué)活動設(shè)計：1.活動一：“機(jī)構(gòu)連連看”與角色扮演*內(nèi)容：提供越南主要國家機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)人的圖片或文字介紹（詞匯卡片）。學(xué)生分組，任務(wù)是快速匹配機(jī)構(gòu)和對應(yīng)的越南語名稱及主要職責(zé)描述。隨后，選擇一兩個機(jī)構(gòu)（如國會、政府），讓學(xué)生扮演議員或部長，模擬一次簡短的議會討論或政府工作會議場景，運用相關(guān)詞匯和句型。*目標(biāo)：鞏固核心詞匯，理解機(jī)構(gòu)職能，初步運用語言進(jìn)行模擬交際。2.活動二：“時政新聞解讀”小組討論*內(nèi)容：提供幾篇關(guān)于越南近期政治動態(tài)或政策調(diào)整的簡短中越對照新聞稿或報道片段。學(xué)生分成小組，選擇一篇進(jìn)行閱讀討論。討論任務(wù)包括：這篇報道主要涉及越南政治體制的哪個方面？文中出現(xiàn)了哪些重要的政治術(shù)語？根據(jù)報道，你認(rèn)為越南政治運作有哪些特點？*目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀理解能力，學(xué)習(xí)相關(guān)政治術(shù)語在語境中的運用，初步討論和闡述對越南政治體制的看法。3.活動三：“政治體制特點辯論”*內(nèi)容：圍繞越南政治體制的某個特點（如“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)”與“民主集中制”的關(guān)系，或越南政治體制的效率與挑戰(zhàn)）設(shè)置正反方立場。學(xué)生分組準(zhǔn)備，進(jìn)行小型辯論。辯論后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)越南政治體制的主要特點和復(fù)雜性。