2025年小學英語畢業(yè)考試模擬試卷：英語歌曲欣賞與演唱音樂教學目標設定與改革實踐試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分：英語歌曲欣賞1.請閱讀以下關(guān)于英語歌曲"Happy"的簡介，并回答問題。"Happy"是美國歌手PharrellWilliams演唱的一首流行歌曲。歌曲以輕快的節(jié)奏和簡單的旋律著稱，歌詞主要圍繞表達快樂、積極向上的情緒。"Don'tworry,behappy"是歌曲中反復出現(xiàn)的核心信息，鼓勵人們放下煩惱，享受生活。這首歌旋律簡單易學，歌詞正能量滿滿，在世界范圍內(nèi)廣受歡迎，常被用于各種慶?；顒雍陀⒄Z教學中。(1)根據(jù)簡介，這首歌曲的主要情緒是什么？請用英語單詞或短語回答。(2)歌詞"Don'tworry,behappy"的意思是gì？請用中文簡要解釋。(3)為什么這首歌曲可能很受歡迎？請結(jié)合簡介內(nèi)容，至少提出兩點原因。2.聽一段關(guān)于英語歌曲"Twinkle,Twinkle,LittleStar"的介紹錄音（此處假設有錄音）。錄音內(nèi)容主要介紹了這首歌曲的起源（源自法國民謠，后被德國作曲家莫扎特改編為鋼琴曲），其旋律的簡單優(yōu)美，以及在世界各地的廣泛流傳。它常被用作搖籃曲或入門級音樂、英語教學中的歌曲。(1)根據(jù)錄音內(nèi)容，"Twinkle,Twinkle,LittleStar"最初可能來自哪個國家？(2)錄音提到這首歌被誰改編過？他是一位著名的什么家？(3)這首歌為什么常被用作入門級音樂或英語教學歌曲？請根據(jù)錄音內(nèi)容說明。第二部分：英語歌曲演唱與知識運用3.假設你正在學習演唱英語歌曲"Hello"（Adele演唱）。請根據(jù)以下提示，寫出你會使用的至少三種不同的學習方法。(1)聽歌曲并模仿發(fā)音和語調(diào)。(2)嘗試跟唱歌曲的旋律。(3)___________________________________________________________________________(4)___________________________________________________________________________4.以下是一首簡單英語歌曲"IfYouAreHappyandYouKnowIt"的部分歌詞："Ifyouarehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyouarehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyouarehappyandyouknowit,thenyourfacewillsurelyshow.Ifyouarehappyandyouknowit,clapyourhands."(1)當歌曲唱到"clapyourhands"時，人們通常會做什么動作？請用英語描述。(2)歌曲中"thenyourfacewillsurelyshow"這句歌詞意味著什么？它描述了快樂時可能出現(xiàn)的哪種表現(xiàn)？(3)這類歌曲（如"IfYouAreHappyandYouKnowIt"）在英語教學中可能有哪些好處？請至少提出兩點。第三部分：音樂教學目標設定5.小學英語教師王老師計劃在課堂上教授一首關(guān)于動物的歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"。在課前，王老師設定了以下教學目標：*Knowledge&Skills:StudentswillbeabletorecognizeandpronouncetheEnglishwordsforatleastfivefarmanimals(cow,sheep,pig,chicken,horse).Studentswillbeabletosingthemainmelodyandsingalongwiththesongwhilepointingtothecorrespondingpicturesoftheanimals.*Affective:StudentswillshowinterestinlearningEnglishthroughsongsandbewillingtoparticipateinsingingactivities.(1)請分析王老師設定的第一個教學目標（Knowledge&Skills）是否全面？為什么？請說明你還會建議王老師增加哪些方面的目標。(2)王老師設定的第二個教學目標（Affective）屬于情感態(tài)度價值觀目標。請再提出一個與該歌曲內(nèi)容相關(guān)的、不同的情感態(tài)度價值觀目標。6.學校要求教師在進行單元教學設計時，需體現(xiàn)跨學科融合的理念。一位英語教師計劃教授一個關(guān)于"Weather"的單元，并希望融入音樂教學元素。請為他/她設定一個具體的教學活動目標，該目標應體現(xiàn)英語學科與音樂（或藝術(shù)）學科的融合。第四部分：音樂教學改革實踐7.請分析當前小學英語教學中普遍使用英語歌曲進行教學的優(yōu)勢，至少提出三點。8.在實際教學中，有些英語歌曲可能因為節(jié)奏過快、歌詞復雜或文化背景差異等原因，不太適合低年級小學生學習。請?zhí)岢鲋辽賰煞N解決這一問題的具體教學策略。9.隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)可以為小學英語音樂教學帶來哪些新的可能性？請列舉至少兩種具體的應用方式，并簡要說明其作用。第五部分：教學反思與改革設想10.假設你是一名小學英語教師，在教授完一首關(guān)于顏色的英語歌曲后，你進行了教學反思。請結(jié)合音樂教學的目標，反思這次教學活動的成功之處和存在的不足，并提出一個具體的改進措施。11.請結(jié)合當前教育改革趨勢（如核心素養(yǎng)、立德樹人等），談談你對小學英語音樂教學未來改革方向的設想。請至少提出兩個方面的改革方向。試卷答案第一部分：英語歌曲欣賞1.(1)Happiness/Happyfeeling/Positiveemotions(2)不要擔心，要快樂。意思是鼓勵人們不要憂慮，應該保持快樂的心態(tài)。(3)原因：旋律輕快簡單易學；歌詞積極向上，傳遞正能量。解析思路：第（1）題考查對文章主旨情緒的理解。第（2）題考查對關(guān)鍵短語含義的翻譯和解釋能力。第（3）題考查總結(jié)歸納能力，需從文中提取信息（輕快易學、正能量）進行概括。2.(1)France(2)Mozart/Composer(orPianist)(3)旋律簡單優(yōu)美，容易學習；在世界各地廣泛流傳，容易被接受和使用。解析思路：第（1）題考查對錄音中歌曲起源信息的提取能力。第（2）題考查對錄音中人物身份信息的提取和歸納能力（莫扎特是著名的作曲家/鋼琴家）。第（3）題考查對歌曲受歡迎原因的分析，需結(jié)合錄音信息（簡單優(yōu)美、廣泛流傳）進行闡述。第二部分：英語歌曲演唱與知識運用3.(1)Listentothesongandimitatethepronunciationandintonation.(2)Trytosingalongwiththemelodyofthesong.(3)Useflashcardsorpicturestomatchanimals/wordsinthesong.(4)Practicesingingthesongwithactionsmentionedinthelyrics(likeclapping,stomping).解析思路：考查學生為學習演唱一首新歌可能采取的自學或?qū)W習策略。答案應包含聽、模仿、運用輔助工具（圖片/卡片）、結(jié)合動作等多種方法。4.(1)Claptheirhands(or:Stamptheirfeet/Snaptheirfingers/Taptheirlegs).(2)Itmeansthatwhenyouaretrulyhappy,yourexpressiononyourfacewillnaturallyshowit.(3)Benefits:MakelearningEnglishfunandengaging;helpstudentspracticevocabularyandsentencepatternsinacontext;developlisteningskillsandrhythmsense;encouragephysicalactivityandgroupparticipation.解析思路：第（1）題考查對歌曲中具體動作指令的理解和表達。第（2）題考查對歌詞含義的深層理解。第（3）題考查對使用這類歌曲進行教學價值的分析和歸納能力。第三部分：音樂教學目標設定5.(1)Notfullycomprehensive.Whileitincludeslanguageknowledgeandbasicskills,itlacksaspectslikeculturalunderstanding(learningaboutfarmlifeorculture),communicativecompetence(usingthelanguagetotalkaboutfarms),andpossiblycriticalthinking(comparingdifferentanimals).IwouldsuggestaddingaCulturalAwarenessgoal(e.g.,Studentswilllearnaboutbasicfarmlifeortheimportanceoffarmanimals)andaCommunicationgoal(e.g.,Studentswillbeabletoaskandanswersimplequestionsaboutfarmanimalsusingthetargetlanguage).(2)StudentswillfeelcuriousaboutanimalsandnaturewhilelearningEnglish.解析思路：第（1）題考查對教學目標全面性的評價能力，要求學生能識別現(xiàn)有目標的不足，并結(jié)合歌曲內(nèi)容提出補充目標（如文化意識、交際能力）。第（2）題要求學生基于歌曲主題（動物）和核心素養(yǎng)要求，另設一個不同的情感態(tài)度目標。6.Examplegoal:StudentswillbeabletosinganEnglishsongaboutweather(e.g.,"What'stheWeatherLikeToday?")anduserelatedvocabulary(sunny,rainy,cloudy,windy)whiledemonstratingunderstandingthroughsimplemusicalexpressionslikechangingtempoforfast/slowweatherorusinginstrumentstomimicsounds(e.g.,drumforthunder).解析思路：考查設定跨學科融合教學目標的能力。目標需明確、具體，體現(xiàn)英語（歌曲、詞匯）與音樂（旋律、節(jié)奏、表達方式、樂器）的結(jié)合，且與單元主題（天氣）相關(guān)。第四部分：音樂教學改革實踐7.(1)SongsmakelearningEnglishfunandinteresting,attractingstudents'attention.(2)Music,especiallysongs,helpsstudentsremembernewwordsandsentencepatternsmoreeasilythroughrhythmandrepetition.(3)Singingandrelatedactivitiesprovideopportunitiesforstudentstopracticelistening,speaking,andpronunciationinanaturalandinteractiveway.解析思路：考查對英語歌曲教學優(yōu)勢的分析能力。答案應從激發(fā)興趣、輔助記憶、提供聽說實踐機會等角度論述。8.(1)Simplifythesongbyusingslowertempo,fewerverses,orfocusingonlyonkeyvocabularyandphrases.Adaptthelyricstobeshorterandeasiertounderstand,possiblyreplacingcomplexwordswithsimpleronessuitableforthestudents'level.(2)Pre-teachkeyvocabularyandphrasesfromthesong.Providecleardemonstrationsoftheactionsorgesturesassociatedwiththesong.Usevisuals(pictures,flashcards)tosupportcomprehensionofthelyricsandthetheme.解析思路：考查解決實際教學問題的策略設計能力。針對歌曲難度問題，提出從歌曲本身（簡化）、教學環(huán)節(jié)（詞匯鋪墊、示范、視覺輔助）等不同角度入手的具體策略。9.(1)Usingmultimediaresourceslikeonlinevideosorinteractivesoftwaretoplaysongs,providevisualaids,orcreatequizzes.Thisenhancesengagementandprovidesauthenticlisteningmaterials.(2)EmployingdigitalinstrumentsorappsforstudentstocreatetheirownsimplesongsorrapsrelatedtotheEnglishtopic,fosteringcreativityandpracticalskillapplication.解析思路：考查對現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學中的應用設想。答案需具體說明技術(shù)應用方式（視頻、軟件、互動、數(shù)字樂器、APP）及其作用（增強參與度、提供真實材料、激發(fā)創(chuàng)造力）。第五部分：教學反思與改革設想10.Success:Theactivitywaslivelyandengaging;moststudentsparticipatedactivelyinsingingandactions.Thesimplemelodymadeiteasyforstudentstolearnandrememberthewords.Ithelpedstudentsrememberthevocabularyforcolorseffectively.Shortcoming:Somestudentswereshyanddidn'twanttosingoutloudorperformactions.Theactivitydidn'tcaterenoughtodifferentlearningstyles,particularlyforvisualorkinestheticlearnerswhomighthaveneededmoresupport.Improvement:Nexttime,Icouldincorporatemorevisualaids(colorfulflashcards,acolorwheel)andallowstudentstochoosebetweenperformingactions,drawingthecolors,orevenusingsimplepercus