2025年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試題庫（兒科護(hù)理學(xué)專項）兒童心理護(hù)理試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題1.下列哪項不是嬰兒期（0-1歲）兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征？A.開始出現(xiàn)注意力和記憶力B.通過感覺和動作探索世界C.語言理解能力迅速發(fā)展D.出現(xiàn)明顯的自我意識2.幼兒期（1-3歲）兒童情緒發(fā)展的重要特征是：A.情緒逐漸穩(wěn)定B.開始出現(xiàn)羞愧、驕傲等較復(fù)雜的情緒C.情緒表達(dá)以沖動為主D.能夠理解和控制自己的情緒3.學(xué)齡期兒童（6-12歲）心理發(fā)展的主要任務(wù)是：A.發(fā)展自主性和獨(dú)立性B.建立良好的同伴關(guān)系C.發(fā)展邏輯思維能力和學(xué)習(xí)能力D.探索性別角色和自我認(rèn)同4.以下哪項不是兒童常見的心理壓力源？A.學(xué)業(yè)壓力B.家庭沖突C.同伴關(guān)系問題D.營養(yǎng)不良5.兒童焦慮癥的主要表現(xiàn)為：A.持續(xù)的情緒低落和興趣減退B.過度的擔(dān)憂和恐懼，伴有身體癥狀C.注意力不集中，多動不安D.對某些事物或情境的強(qiáng)迫性想法和行為6.對兒童進(jìn)行心理護(hù)理時，以下哪項做法是不恰當(dāng)?shù)?？A.營造輕松愉快的環(huán)境B.與兒童進(jìn)行平等對話C.強(qiáng)制兒童服從自己的意愿D.尊重兒童的自尊心7.與兒童溝通時，以下哪項技巧是不恰當(dāng)?shù)模緼.使用簡單明了的語言B.注意非語言溝通C.打斷兒童的發(fā)言D.耐心傾聽8.兒童心理健康的促進(jìn)措施不包括：A.提供良好的家庭環(huán)境B.開展心理健康教育C.強(qiáng)制兒童參加各種興趣班D.建立良好的同伴關(guān)系9.對兒童心理創(chuàng)傷的護(hù)理，以下哪項措施是不恰當(dāng)?shù)?？A.提供安全穩(wěn)定的環(huán)境B.建立信任關(guān)系C.鼓勵兒童表達(dá)自己的感受D.過度保護(hù)兒童10.對兒童家屬進(jìn)行心理支持時，以下哪項做法是不恰當(dāng)?shù)模緼.了解家屬的心理狀態(tài)B.提供疾病相關(guān)的信息C.強(qiáng)制家屬接受自己的觀點(diǎn)D.鼓勵家屬參與孩子的護(hù)理二、多選題1.兒童心理發(fā)展的影響因素包括：A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育因素D.性別因素E.年齡因素2.兒童常見心理問題的表現(xiàn)包括：A.情緒低落B.興趣減退C.注意力不集中D.行為問題E.睡眠障礙3.兒童心理護(hù)理的措施包括：A.與兒童進(jìn)行溝通B.提供情感支持C.開展心理健康教育D.建立良好的醫(yī)患關(guān)系E.進(jìn)行藥物治療4.家庭因素對兒童心理發(fā)展的影響包括：A.家庭結(jié)構(gòu)B.家庭關(guān)系C.家庭教養(yǎng)方式D.家庭經(jīng)濟(jì)狀況E.家長的心理狀態(tài)5.學(xué)齡期兒童常見的行為問題包括：A.多動癥B.抽動癥C.攻擊行為D.回避行為E.吸煙三、案例分析題小明，男，8歲，因“注意力不集中，多動不安”入院。家長反映小明自幼活潑好動，學(xué)習(xí)成績不佳，在學(xué)校經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，近期情緒煩躁，易發(fā)脾氣。入院后，醫(yī)生診斷為“注意力缺陷多動障礙”。請根據(jù)以上案例，回答以下問題：1.小明可能存在哪些心理問題？2.對小明進(jìn)行心理護(hù)理時，應(yīng)注意哪些問題？3.如何與小明家長進(jìn)行溝通，并提供心理支持？4.如何幫助小明建立良好的同伴關(guān)系？5.如何促進(jìn)小明的心理健康發(fā)展？試卷答案一、單選題1.D解析思路：嬰兒期兒童心理發(fā)展的主要特征包括感覺和動作的發(fā)展、語言萌芽、情緒萌芽以及社會性發(fā)展的開始。自我意識的出現(xiàn)主要在幼兒期，因此不是嬰兒期的主要特征。2.C解析思路：幼兒期兒童的情緒發(fā)展特點(diǎn)包括情緒體驗逐漸豐富、情緒表達(dá)逐漸多樣、情緒控制能力逐漸增強(qiáng)。情緒表達(dá)以沖動為主是嬰兒期的特點(diǎn)，情緒逐漸穩(wěn)定、開始出現(xiàn)較復(fù)雜的情緒以及能夠理解和控制自己的情緒是幼兒期及以后的發(fā)展趨勢。3.C解析思路：學(xué)齡期兒童心理發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展邏輯思維能力、學(xué)習(xí)能力以及社會交往能力。發(fā)展自主性和獨(dú)立性主要在幼兒期，建立良好的同伴關(guān)系貫穿于兒童期，探索性別角色和自我認(rèn)同主要在青春期。4.D解析思路：兒童常見的心理壓力源包括學(xué)業(yè)壓力、家庭沖突、同伴關(guān)系問題、父母離異、疾病等。營養(yǎng)不良主要影響兒童的身體健康，不是心理壓力源。5.B解析思路：兒童焦慮癥的主要表現(xiàn)為過度的擔(dān)憂和恐懼，常常伴隨身體癥狀，例如心悸、出汗、腹痛等。情緒低落和興趣減退是抑郁癥的表現(xiàn)，注意力不集中、多動不安是多動癥的表現(xiàn)，對某些事物或情境的強(qiáng)迫性想法和行為是強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)。6.C解析思路：對兒童進(jìn)行心理護(hù)理時，應(yīng)尊重兒童的自尊心，營造輕松愉快的環(huán)境，與兒童進(jìn)行平等對話，耐心傾聽。強(qiáng)制兒童服從自己的意愿會損害兒童的自尊心，不利于兒童的心理健康發(fā)展。7.C解析思路：與兒童溝通時，應(yīng)使用簡單明了的語言，注意非語言溝通，耐心傾聽。打斷兒童的發(fā)言是不尊重兒童的表現(xiàn)，不利于溝通。8.C解析思路：兒童心理健康的促進(jìn)措施包括提供良好的家庭環(huán)境、開展心理健康教育、建立良好的同伴關(guān)系、保證充足的睡眠和營養(yǎng)等。強(qiáng)制兒童參加各種興趣班可能會給孩子帶來壓力，不利于兒童心理健康的促進(jìn)。9.D解析思路：對兒童心理創(chuàng)傷的護(hù)理，應(yīng)提供安全穩(wěn)定的環(huán)境，建立信任關(guān)系，鼓勵兒童表達(dá)自己的感受。過度保護(hù)兒童會限制兒童的發(fā)展，不利于兒童的心理健康發(fā)展。10.C解析思路：對兒童家屬進(jìn)行心理支持時，應(yīng)了解家屬的心理狀態(tài)，提供疾病相關(guān)的信息，鼓勵家屬參與孩子的護(hù)理。強(qiáng)制家屬接受自己的觀點(diǎn)是不尊重家屬的表現(xiàn)，不利于家屬的心理支持。二、多選題1.A,B,C,E解析思路：兒童心理發(fā)展的影響因素包括遺傳因素、環(huán)境因素、教育因素和年齡因素。性別因素主要影響兒童的性別角色認(rèn)同，不是心理發(fā)展的直接影響因素。2.A,B,C,D,E解析思路：兒童常見心理問題的表現(xiàn)包括情緒低落、興趣減退、注意力不集中、行為問題和睡眠障礙等。3.A,B,C,D解析思路：兒童心理護(hù)理的措施包括與兒童進(jìn)行溝通、提供情感支持、開展心理健康教育、建立良好的醫(yī)患關(guān)系等。藥物治療通常由醫(yī)生進(jìn)行，護(hù)士主要負(fù)責(zé)心理護(hù)理措施。4.A,B,C,D,E解析思路：家庭因素對兒童心理發(fā)展的影響包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、家庭教養(yǎng)方式、家庭經(jīng)濟(jì)狀況和家長的psychologicstate。這些因素都會對兒童的心理發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。5.A,B,C解析思路：學(xué)齡期兒童常見的行為問題包括多動癥、抽動癥和攻擊行為。回避行為和吸煙在學(xué)齡期相對較少見。三、案例分析題1.小明可能存在注意力缺陷多動障礙（ADHD）以及由此引發(fā)的焦慮、抑郁等情緒問題，以及社交障礙。解析思路：根據(jù)案例描述，小明的主要癥狀為注意力不集中、多動不安，符合注意力缺陷多動障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)習(xí)成績不佳、與同學(xué)發(fā)生沖突、情緒煩躁易發(fā)脾氣，小明可能存在焦慮、抑郁等情緒問題。社交障礙也可能因為多動和攻擊行為而出現(xiàn)。2.對小明進(jìn)行心理護(hù)理時，應(yīng)注意尊重小明的人格尊嚴(yán)，耐心傾聽他的想法和感受，避免批評和指責(zé)，創(chuàng)造一個支持性的環(huán)境，幫助小明建立自信心。同時，應(yīng)與家長合作，共同制定護(hù)理計劃。解析思路：小明患有注意力缺陷多動障礙，需要更多的理解和耐心。心理護(hù)理應(yīng)注重建立良好的護(hù)患關(guān)系，幫助小明表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)情緒管理技巧。同時，與家長合作非常重要，因為家長的支持對小明的發(fā)展至關(guān)重要。3.與小明家長進(jìn)行溝通時，應(yīng)首先了解家長的需求和擔(dān)憂，然后提供關(guān)于兒童心理發(fā)展、注意力缺陷多動障礙的相關(guān)知識，幫助家長了解小明的病情。同時，應(yīng)鼓勵家長參與小明的護(hù)理，并提供一些實用的建議，例如如何幫助小明集中注意力、如何處理小明的行為問題等。還應(yīng)關(guān)注家長的心理狀態(tài)，必要時提供心理支持。解析思路：家長對小明的病情可能存在焦慮和困惑，需要護(hù)士提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持。溝通時應(yīng)注重建立信任關(guān)系，提供實用的信息和建議，幫助家長更好地理解和支持小明。同時，也要關(guān)注家長自身的心理狀態(tài)，因為家長的心理健康也會影響小明的治療和康復(fù)。4.幫助小明建立良好的同伴關(guān)系，可以通過組織一些小組活動，讓小明有機(jī)會與其他兒童互動。在活動中，可以鼓勵小明與其他兒童合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他的團(tuán)隊合作精神。同時，也可以教小明一些社交技巧，例如如何與他人溝通、如何解決沖突等。解析思路：良好的同伴關(guān)系對兒童的社會性發(fā)展非常重要。通過小組活動，可以為小明提供與他人互動的機(jī)會，幫助他學(xué)習(xí)社交技巧，改善他的社交能力。在活動中，應(yīng)注重培養(yǎng)小明的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。5.促進(jìn)小明的心理健康發(fā)展，可以通過多種途徑。首先，應(yīng)幫助小明建立自信心，讓他認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)