2025年鄉(xiāng)村醫(yī)生考試模擬試卷：農(nóng)村居民健康素養(yǎng)提升健康教育效果評(píng)價(jià)方法試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題1分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不是健康素養(yǎng)的核心構(gòu)成要素？A.健康信息的獲取能力B.健康信息的理解能力C.健康決策的制定能力D.健康行為的執(zhí)行能力E.健康資源的整合能力2.在健康教育項(xiàng)目中，旨在了解目標(biāo)人群對(duì)計(jì)劃內(nèi)容的認(rèn)知和態(tài)度，以便及時(shí)調(diào)整方案的是哪種評(píng)價(jià)？A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.過(guò)程評(píng)價(jià)D.結(jié)果評(píng)價(jià)E.效益評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)某項(xiàng)針對(duì)農(nóng)村婦女乳腺癌篩查的健康教育活動(dòng)效果，最適宜選用的知識(shí)層面評(píng)價(jià)指標(biāo)是？A.篩查參與率B.對(duì)乳腺癌主要癥狀的認(rèn)知率C.篩查陽(yáng)性率D.預(yù)防乳腺癌相關(guān)行為（如定期自查）的實(shí)踐率E.居民對(duì)篩查服務(wù)的滿意度4.以下哪種方法更適合深入了解農(nóng)村居民對(duì)某項(xiàng)健康政策的看法和采納障礙？A.大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查B.問(wèn)卷調(diào)查C.健康檔案回顧D.焦點(diǎn)小組討論E.單一深度訪談5.健康信念模式認(rèn)為，個(gè)體采納健康行為的關(guān)鍵在于？A.擁有豐富的健康知識(shí)B.具備良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位C.認(rèn)為健康行為能解決其感知到的威脅D.醫(yī)護(hù)人員的強(qiáng)烈建議E.周圍人群的行為示范6.評(píng)價(jià)一項(xiàng)農(nóng)村高血壓管理健康教育的效果，選擇“血壓控制率（收縮壓<140mmHg）”作為指標(biāo)，這屬于哪個(gè)層面的效果？A.知識(shí)層面B.態(tài)度層面C.行為層面D.生理層面E.經(jīng)濟(jì)層面7.在農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展健康教育效果評(píng)價(jià)時(shí)，需要特別關(guān)注當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗對(duì)健康行為和干預(yù)措施接受度的影響，這體現(xiàn)了？A.評(píng)價(jià)的全面性原則B.評(píng)價(jià)的針對(duì)性原則C.評(píng)價(jià)的客觀性原則D.評(píng)價(jià)的科學(xué)性原則E.評(píng)價(jià)的可行性原則8.評(píng)價(jià)健康教育項(xiàng)目投入產(chǎn)出效益時(shí)，常使用的方法是？A.成本效果分析B.成本效用分析C.定性分析D.定量分析E.過(guò)程評(píng)價(jià)9.以下哪項(xiàng)不是常用的健康教育效果評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)收集方法？A.問(wèn)卷調(diào)查B.體格檢查C.二手資料分析D.實(shí)驗(yàn)研究E.信訪調(diào)查10.某健康教育活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)估活動(dòng)組織、資源利用、參與者反饋等情況，屬于？A.篩選/準(zhǔn)備階段評(píng)價(jià)B.過(guò)程評(píng)價(jià)C.結(jié)果評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)E.形成性評(píng)價(jià)11.衡量健康教育項(xiàng)目目標(biāo)人群健康知識(shí)知曉水平時(shí)，計(jì)算“知曉某項(xiàng)健康知識(shí)的人數(shù)占目標(biāo)人群總數(shù)的百分比”，屬于哪種指標(biāo)？A.比率指標(biāo)B.指數(shù)指標(biāo)C.平均指標(biāo)D.相對(duì)指標(biāo)E.絕對(duì)指標(biāo)12.鄉(xiāng)村醫(yī)生在評(píng)價(jià)本村居民健康素養(yǎng)干預(yù)效果時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)卷回收率較低，可能的原因包括？A.問(wèn)卷內(nèi)容過(guò)于專業(yè)B.居民健康素養(yǎng)水平普遍低下C.居民對(duì)調(diào)查目的不明確或不重視D.調(diào)查時(shí)間安排不合理E.以上都是13.評(píng)價(jià)一項(xiàng)旨在改變農(nóng)村居民吸煙行為的健康教育項(xiàng)目，選擇“6個(gè)月內(nèi)戒煙人數(shù)占干預(yù)前吸煙人數(shù)的百分比”作為主要指標(biāo)，這屬于？A.短期效果指標(biāo)B.中期效果指標(biāo)C.長(zhǎng)期效果指標(biāo)D.過(guò)程指標(biāo)E.結(jié)果指標(biāo)14.在設(shè)計(jì)健康教育效果評(píng)價(jià)方案時(shí)，首先要明確？A.選擇哪些評(píng)價(jià)指標(biāo)B.采用什么評(píng)價(jià)方法C.評(píng)價(jià)的目標(biāo)是什么D.如何收集數(shù)據(jù)E.評(píng)價(jià)的預(yù)算是多少15.以下哪項(xiàng)是定性評(píng)價(jià)方法的主要特點(diǎn)？A.結(jié)果通常用數(shù)字和百分比表示B.可以提供深入、豐富的解釋C.評(píng)價(jià)結(jié)果具有普適性D.評(píng)價(jià)過(guò)程較為標(biāo)準(zhǔn)化E.通常用于大規(guī)模數(shù)據(jù)收集16.某評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，農(nóng)村居民健康素養(yǎng)水平有顯著提高，但行為改變不明顯，可能的原因是？A.健康教育內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)B.健康教育方式過(guò)于單一C.社會(huì)支持環(huán)境不足D.健康素養(yǎng)水平本身就不高E.以上都有可能17.鄉(xiāng)村醫(yī)生在評(píng)價(jià)一項(xiàng)健康講座的效果時(shí)，除了聽(tīng)講人數(shù)，還應(yīng)關(guān)注？A.講座內(nèi)容的科學(xué)性B.參與者的互動(dòng)情況C.聽(tīng)講者知識(shí)前后變化D.聽(tīng)講者行為意向改變E.以上都是18.評(píng)價(jià)健康教育項(xiàng)目對(duì)農(nóng)村居民健康結(jié)局的影響時(shí)，通常面臨的主要困難是？A.數(shù)據(jù)收集困難B.干擾因素難以控制C.評(píng)價(jià)指標(biāo)選擇困難D.評(píng)價(jià)周期過(guò)長(zhǎng)E.以上都是19.使用健康信念模式理論設(shè)計(jì)干預(yù)策略時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)？A.提高個(gè)體對(duì)疾病威脅的感知B.降低個(gè)體感知到采取行動(dòng)的障礙C.增加個(gè)體感知到采取行動(dòng)的益處D.強(qiáng)化個(gè)體對(duì)健康信息的關(guān)注E.以上都是20.對(duì)于資源有限的農(nóng)村地區(qū)，開(kāi)展健康教育效果評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮？A.采用最復(fù)雜、最精密的評(píng)價(jià)方法B.選擇最全面、最系統(tǒng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)C.選取最有代表性、最關(guān)鍵的指標(biāo)D.進(jìn)行長(zhǎng)期、連續(xù)性的跟蹤評(píng)價(jià)E.完全依賴定量評(píng)價(jià)方法二、填空題（每空1分，共10分）1.健康素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人獲取、理解、評(píng)估和應(yīng)用健康信息和服務(wù)，以做出__________決策，維持和促進(jìn)自身健康的能力。2.健康教育效果評(píng)價(jià)的基本原則包括__________、科學(xué)性、針對(duì)性、可行性和利用性。3.評(píng)價(jià)健康教育項(xiàng)目對(duì)目標(biāo)人群知識(shí)、態(tài)度、行為的影響，通常采用__________研究設(shè)計(jì)。4.在健康教育評(píng)價(jià)中，過(guò)程評(píng)價(jià)主要關(guān)注項(xiàng)目實(shí)施的__________、資源利用和活動(dòng)執(zhí)行情況。5.選擇健康教育效果評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，應(yīng)遵循__________、客觀性、可行性和敏感性原則。6.評(píng)價(jià)農(nóng)村居民健康素養(yǎng)水平，常用的定量調(diào)查方法是__________和__________。7.健康信念模式認(rèn)為，個(gè)體采取健康行為取決于其對(duì)疾病威脅的__________、對(duì)采取行動(dòng)的__________和感知到的__________。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）1.簡(jiǎn)述在農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展健康教育效果評(píng)價(jià)時(shí)，需要考慮的特殊性。2.簡(jiǎn)述健康教育效果評(píng)價(jià)中，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)各自的主要作用。3.簡(jiǎn)述選擇健康教育效果評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。四、論述題（10分）假設(shè)你是一名鄉(xiāng)村醫(yī)生，你所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)劃開(kāi)展一項(xiàng)針對(duì)農(nóng)村老年人的慢性病自我管理能力提升的健康教育活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的健康教育活動(dòng)效果評(píng)價(jià)方案，包括明確評(píng)價(jià)目標(biāo)、選擇主要評(píng)價(jià)指標(biāo)（至少包含知識(shí)、態(tài)度、行為三個(gè)層面各一個(gè)指標(biāo)）、確定評(píng)價(jià)方法（至少提及一種定量方法和一種定性方法）以及評(píng)價(jià)實(shí)施的基本步驟。---試卷答案一、選擇題1.E解析思路：健康素養(yǎng)的核心構(gòu)成要素通常包括獲取、理解、評(píng)估和應(yīng)用健康信息與服務(wù)的能力，以及做出決策和維護(hù)健康的能力。E選項(xiàng)“健康資源的整合能力”雖重要，但并非公認(rèn)的核心構(gòu)成要素。2.B解析思路：形成性評(píng)價(jià)是在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整計(jì)劃，確保項(xiàng)目按預(yù)期方向進(jìn)行?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是在項(xiàng)目結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)。過(guò)程評(píng)價(jià)關(guān)注實(shí)施過(guò)程，結(jié)果評(píng)價(jià)關(guān)注最終效果。3.B解析思路：知識(shí)層面評(píng)價(jià)指標(biāo)主要考察目標(biāo)人群對(duì)健康信息的知曉程度。對(duì)乳腺癌主要癥狀的認(rèn)知率直接反映了知識(shí)水平。篩查參與率是行為指標(biāo)，篩查陽(yáng)性率是健康結(jié)局指標(biāo)，服務(wù)滿意度是態(tài)度或感受指標(biāo)。4.D解析思路：焦點(diǎn)小組討論是一種定性研究方法，通過(guò)與小團(tuán)體成員的互動(dòng)，可以深入探究他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難，非常適合了解農(nóng)村居民對(duì)復(fù)雜議題的看法。5.C解析思路：健康信念模式的核心觀點(diǎn)是，個(gè)體是否采取健康行為取決于他們是否感知到疾病威脅的存在、采取行動(dòng)的障礙以及采取行動(dòng)的益處。6.C解析思路：血壓控制率是衡量居民是否采取了改善血壓行為的指標(biāo)，屬于行為層面的效果指標(biāo)。知識(shí)是認(rèn)知層面，態(tài)度是心理層面，生理層面是健康結(jié)局，經(jīng)濟(jì)層面不是主要評(píng)價(jià)維度。7.B解析思路：針對(duì)性原則要求評(píng)價(jià)方法和內(nèi)容要符合目標(biāo)人群和項(xiàng)目的具體情況。在農(nóng)村地區(qū)，文化習(xí)俗是重要的具體情況，評(píng)價(jià)時(shí)必須考慮其對(duì)健康行為和干預(yù)接受度的影響。8.A解析思路：成本效果分析是衡量每單位健康結(jié)果（如疾病發(fā)病率降低、生存年數(shù)增加）所需投入成本的方法，常用于評(píng)價(jià)健康教育項(xiàng)目的效益。9.D解析思路：?jiǎn)柧碚{(diào)查、體格檢查、二手資料分析、信訪調(diào)查都是健康評(píng)價(jià)中可能使用的數(shù)據(jù)收集方法。實(shí)驗(yàn)研究是一種研究設(shè)計(jì)方法，而非單純的數(shù)據(jù)收集方法。10.B解析思路：過(guò)程評(píng)價(jià)正是評(píng)估健康教育項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的各種活動(dòng)，如組織情況、資源使用、參與者反饋等。11.A解析思路：計(jì)算知曉人數(shù)占目標(biāo)人群總數(shù)的百分比，是計(jì)算比率的一種方式，用于表示某一現(xiàn)象在總體中的相對(duì)比例。12.E解析思路：?jiǎn)柧砘厥章实涂赡苡啥喾N因素造成：?jiǎn)柧肀旧黼y以理解（專業(yè)）、居民不重視（不明確或不重視）、調(diào)查時(shí)間不合適、或綜合因素。13.A解析思路：6個(gè)月內(nèi)戒煙屬于短期行為改變，是健康教育項(xiàng)目短期內(nèi)可能達(dá)到的效果指標(biāo)。14.C解析思路：任何評(píng)價(jià)方案都需要首先明確要解決什么問(wèn)題或達(dá)到什么目的，即評(píng)價(jià)的目標(biāo)。目標(biāo)決定了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方向。15.B解析思路：定性評(píng)價(jià)的主要優(yōu)勢(shì)在于能夠深入探索現(xiàn)象背后的原因、過(guò)程和意義，提供豐富、細(xì)致的解釋。定量評(píng)價(jià)則側(cè)重于用數(shù)字描述現(xiàn)象的廣度和程度。16.E解析思路：知識(shí)提高但行為不變，可能涉及知識(shí)向行為的轉(zhuǎn)化受阻，原因可能包括教育內(nèi)容與需求脫節(jié)、教育方式單一、缺乏社會(huì)支持、初始素養(yǎng)基礎(chǔ)差等。17.E解析思路：評(píng)價(jià)講座效果應(yīng)全面考慮，不僅要看人數(shù)（過(guò)程），還要看內(nèi)容質(zhì)量、參與者互動(dòng)（過(guò)程與態(tài)度）、以及知識(shí)、態(tài)度、意向或行為的變化（結(jié)果）。18.E解析思路：評(píng)價(jià)長(zhǎng)期健康結(jié)局影響時(shí)，面臨數(shù)據(jù)收集（健康數(shù)據(jù)難獲取）、干擾因素控制（其他因素也影響健康）、指標(biāo)選擇（如何衡量結(jié)局）、以及評(píng)價(jià)周期長(zhǎng)（耗時(shí)耗力）等多重困難。19.E解析思路：根據(jù)健康信念模式，設(shè)計(jì)干預(yù)時(shí)應(yīng)同時(shí)關(guān)注提高對(duì)威脅的感知、降低采取行動(dòng)的障礙、增加采取行動(dòng)的益處，以及降低對(duì)障礙的感知。20.C解析思路：資源有限的農(nóng)村地區(qū)應(yīng)優(yōu)先選擇關(guān)鍵、核心的評(píng)價(jià)指標(biāo)，集中資源解決最重要的問(wèn)題。最復(fù)雜的方法、最全面的指標(biāo)、長(zhǎng)期跟蹤都需要考慮成本和可行性，關(guān)鍵性原則最為重要。二、填空題1.健康決策解析思路：健康素養(yǎng)的核心在于應(yīng)用所學(xué)知識(shí)做出明智的健康決策。2.科學(xué)性解析思路：評(píng)價(jià)必須遵循科學(xué)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，保證結(jié)果的可靠性和有效性。3.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)解析思路：健康教育效果評(píng)價(jià)常采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如前后測(cè)對(duì)照組設(shè)計(jì)，以較科學(xué)地判斷干預(yù)效果，雖然無(wú)法完全控制所有變量。4.實(shí)施過(guò)程解析思路：過(guò)程評(píng)價(jià)的核心是監(jiān)控和評(píng)估項(xiàng)目計(jì)劃在執(zhí)行過(guò)程中的情況，包括活動(dòng)是否按計(jì)劃進(jìn)行。5.客觀性解析思路：評(píng)價(jià)指標(biāo)必須能夠客觀地反映評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際情況，避免主觀偏見(jiàn)。6.問(wèn)卷調(diào)查；健康素養(yǎng)量表解析思路：?jiǎn)柧碚{(diào)查是收集定量數(shù)據(jù)的主要方式，健康素養(yǎng)量表是專門(mén)用于評(píng)估健康素養(yǎng)水平的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)卷。7.感知到（威脅/嚴(yán)重性）；感知到（障礙）；感知到（益處）解析思路：這三個(gè)感知是健康信念模式中的核心構(gòu)念，影響個(gè)體健康行為意愿。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述在農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展健康教育效果評(píng)價(jià)時(shí)，需要考慮的特殊性。解析思路：答要點(diǎn)應(yīng)包括：農(nóng)村居民健康素養(yǎng)水平可能較低，對(duì)健康信息的理解和應(yīng)用能力有待提高；文化習(xí)俗多樣，需尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式需適宜；衛(wèi)生資源相對(duì)匱乏，健康信息渠道有限，評(píng)價(jià)需考慮現(xiàn)實(shí)條件；交通不便、居住分散，給數(shù)據(jù)收集帶來(lái)困難；評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇需考慮農(nóng)村具體健康問(wèn)題和居民關(guān)注點(diǎn)；評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用需與農(nóng)村實(shí)際工作結(jié)合，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟】捣?wù)改進(jìn)。2.簡(jiǎn)述健康教育效果評(píng)價(jià)中，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)各自的主要作用。解析思路：定性評(píng)價(jià)作用：深入探索健康教育現(xiàn)象背后的原因、過(guò)程和意義；了解目標(biāo)人群的真實(shí)想法、需求和體驗(yàn)；為設(shè)計(jì)更有效的健康教育項(xiàng)目提供依據(jù)；解釋定量結(jié)果，使評(píng)價(jià)更全面。定量評(píng)價(jià)作用：客觀、準(zhǔn)確地描述健康教育效果的大小和范圍；檢驗(yàn)健康教育假設(shè)；比較不同干預(yù)措施或不同人群的效果；為評(píng)價(jià)的科學(xué)性和統(tǒng)計(jì)推斷提供基礎(chǔ)；便于結(jié)果展示和溝通。3.簡(jiǎn)述選擇健康教育效果評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。解析思路：答要點(diǎn)應(yīng)包括：與評(píng)價(jià)目標(biāo)緊密相關(guān)，能有效反映目標(biāo)達(dá)成程度；具有明確、可測(cè)量的定義和標(biāo)準(zhǔn)；在項(xiàng)目實(shí)施期間和資源條件下，數(shù)據(jù)是可收集和可行的；具有區(qū)分度，能有效區(qū)分不同干預(yù)效果或不同人群狀況；盡可能反映多維度效果（知識(shí)、態(tài)度、行為、結(jié)局）；考慮成本效益，重要且關(guān)鍵的評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)優(yōu)先選擇；符合倫理要求，保護(hù)參與者權(quán)益。四、論述題假設(shè)你是一名鄉(xiāng)村醫(yī)生，你所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)劃開(kāi)展一項(xiàng)針對(duì)農(nóng)村老年人的慢性病自我管理能力提升的健康教育活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的健康教育活動(dòng)效果評(píng)價(jià)方案，包括明確評(píng)價(jià)目標(biāo)、選擇主要評(píng)價(jià)指標(biāo)（至少包含知識(shí)、態(tài)度、行為三個(gè)層面各一個(gè)指標(biāo)）、確定評(píng)價(jià)方法（至少提及一種定量方法和一種定性方法）以及評(píng)價(jià)實(shí)施的基本步驟。解析思路：設(shè)計(jì)應(yīng)包含評(píng)價(jià)的核心要素。評(píng)價(jià)目標(biāo)：通過(guò)健康教育活動(dòng)，提升目標(biāo)農(nóng)村老年人對(duì)慢性?。ㄈ绺哐獕?糖尿?。┳晕夜芾淼闹R(shí)水平，改善其對(duì)自我管理重要性的態(tài)度，促使其采納更積極的自我管理行為，從而初步改善自我管理能力。主要評(píng)價(jià)