12月育嬰員考試模擬題（含參考答案）一、單選題（共30題，每題1分，共30分）1.少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會有輕微反應(yīng),主要表現(xiàn)局部反應(yīng)、全身反應(yīng)和()。(A)煩燥反應(yīng)(B)過敏反應(yīng)(C)發(fā)燒反應(yīng)(D)休克反應(yīng)2.嬰兒對母乳以外食物的()(A)耐受性較低,也容易發(fā)生過敏(B)耐受性較高,也容易發(fā)生過敏(C)耐受性較低,也不容易發(fā)生過敏(D)耐受性較高,也不容易發(fā)生過敏3.()通過轉(zhuǎn)化為短期目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。(A)長期目標(biāo)(B)整體目標(biāo)(C)分化目標(biāo)(D)大目標(biāo)4.制定培訓(xùn)計(jì)劃主要以()為主要內(nèi)容。(A)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方法、目標(biāo)、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)(B)時(shí)間、地點(diǎn)、人員、活動、評估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)(C)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目標(biāo)、評估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)(D)時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)、人員、評估、結(jié)業(yè)、組織評論、總結(jié)5.良好的物質(zhì)環(huán)境,即()是環(huán)境育人原則中的一個(gè)方面。(A)為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料(B)為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍(C)家庭里的所有成員都樹立育兒的正確觀念(D)父母、育嬰員的情感和態(tài)度對嬰兒的影響6.創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的良好社會環(huán)境需整合的教育資源有()。(A)幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(B)早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校(C)早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(D)特殊教育機(jī)構(gòu)、親子園、電視臺、學(xué)校7.從第()起,即可添加輔助食物。(A)12個(gè)月(B)6個(gè)月(C)4個(gè)月(D)8個(gè)月8.維生素的共同特點(diǎn)是()(A)人體需要量很多(B)絕不能缺少(C)能在人體內(nèi)合成(D)不存在于食物中9.嬰兒發(fā)生溺水時(shí),大人一條腿屈膝,讓嬰兒的肚子趴在大人的()上,頭下垂,大人用手壓嬰兒背部。(A)胳膊(B)肩(C)手掌(D)膝蓋10.未成年工的特殊保護(hù)是指根據(jù)未成年工的()的特點(diǎn),對未成年工在勞動過程中特殊權(quán)益的保護(hù)。(A)身體尚未定型(B)發(fā)育(C)性格(D)年齡11.咖啡因有刺激性,能刺激胃部蠕動和胃酸分泌,常飲咖啡的兒童容易導(dǎo)致()。(A)腸梗阻(B)急性腹膜炎(C)慢性胃炎(D)急性胃炎12.()屬于高級育嬰師在早期教育方面比育嬰員(師)多掌握的內(nèi)容。(A)能夠編制綜合性個(gè)別化發(fā)展計(jì)劃(B)選擇適宜的自理訓(xùn)練(C)進(jìn)行不同年齡嬰兒的語言訓(xùn)練(D)進(jìn)行不同年齡的認(rèn)知訓(xùn)練13.下列對嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。(A)尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異(B)促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展(C)促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展(D)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃14.食品出鍋后應(yīng)立即吃掉,夏秋季節(jié)在室溫下存放不應(yīng)超過()。(A)4小時(shí)(B)1小時(shí)(C)6小時(shí)(D)2小時(shí)15.生長激素的分泌有其特定的晝夜規(guī)律。每天夜間22點(diǎn)至凌晨是分泌的高峰期,分泌量可占全天的()。(A)20%~40%(B)30%~50%(C)5%~10%(D)10%~20%16.學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評價(jià)是以()為目標(biāo)。(A)推廣學(xué)校式的育兒觀念(B)為了評價(jià)自己,因?yàn)閶雰喊l(fā)展評價(jià)也適用于成人(C)掌握0~3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律,對嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行正確評價(jià)(D)對嬰兒的語言發(fā)展做評估17.除了大便次數(shù),()等,都可判別是否便秘。(A)大便質(zhì)地的軟硬(B)排便時(shí)用力程度(C)排便時(shí)疼痛與否(D)以上都是18.生長發(fā)育在一定范圍內(nèi)受先天和后天因素的影響而存在差異。因此嬰幼兒生長發(fā)育是否正常應(yīng)考慮()對個(gè)體的影響。(A)后天因素(B)環(huán)境因素(C)先天因素(D)各種因素19.()是不合理的營養(yǎng)要求。(A)只吃素食(B)避免偏食和挑食(C)定期加強(qiáng)某些營養(yǎng)素的供應(yīng)(D)合理膳食20.親手為寶寶制作食品,盡可能選用新鮮的富含的食物()。(A)礦物質(zhì)(B)維生素(C)有機(jī)物質(zhì)(D)無機(jī)物質(zhì)21.培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣的注意事項(xiàng):()。(A)進(jìn)食的環(huán)境不太嘈雜,以免影響進(jìn)食情緒(B)進(jìn)食最好一次性喂飽,一次時(shí)間不要太長,不要讓其含著嘴兒玩(C)進(jìn)食的位置要固定,不邊走路邊進(jìn)食(D)以上都是22.()是整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上的主要體現(xiàn)。(A)教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合(B)將主要的內(nèi)容反復(fù)的強(qiáng)調(diào)讓嬰兒記住(C)考慮教學(xué)內(nèi)容的橫向有機(jī)結(jié)合(D)實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用23.評估最常見的形式是()等幾種。(A)客觀研討、日常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定(B)自我評價(jià)、考試、工作研討(C)自評和互評相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合(D)口述表達(dá)、他人評價(jià)、生活判斷24.嬰幼兒會()后,白天就不要用尿布。(A)跑(B)走(C)坐(D)站25.皮膚上的污垢,是細(xì)菌生長繁殖的溫床,還能堵塞毛囊口,影響皮膚的()作用。(A)保護(hù)(B)消化(C)排泄(D)散熱26.睡眠過程中嬰幼兒腦垂體分泌的生長激素比清醒狀態(tài)時(shí)增加(),有利于嬰幼兒的生長發(fā)育。(A)4倍(B)2倍(C)1倍(D)3倍27.如果發(fā)現(xiàn)有人觸電,應(yīng)(),使觸電者馬上脫離電源。(A)以上都是(B)用干燥的木棍將電線挑開(C)趕快切斷電源(D)用竹竿將電線挑開28.碳水化合物是()供應(yīng)的主要來源(A)熱能(B)維生素(C)蛋白質(zhì)(D)脂肪29.綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃全面反映了嬰兒的發(fā)展情況,又針對()編制成書面教學(xué)計(jì)劃。(A)特殊家庭和特殊嬰兒的需要(B)全部嬰兒的總體需要(C)家庭的特殊需要(D)嬰兒的個(gè)別需要30.嬰幼兒低熱范圍:()。(A)37.5~38°C(B)37.5~38.2°C(C)37.5~38.5°C(D)37.5~39°C二、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.言語是引導(dǎo)兒童認(rèn)識世界的基本手段之一。它是生來就有的。(A)正確(B)錯(cuò)誤2.如果因諸多因素而未能及時(shí)注射疫苗,應(yīng)本著“早注射比遲注射好,遲注射比不注射好”的原則使用狂犬疫苗。(A)正確(B)錯(cuò)誤3.在進(jìn)行嬰幼兒的主被動操起坐運(yùn)動時(shí),成人雙手握住嬰兒手腕,拇指放在嬰兒掌心里,讓嬰兒握拳。(A)正確(B)錯(cuò)誤4.實(shí)踐為人民服務(wù)的原則必須從“我”做起。(A)正確(B)錯(cuò)誤5.目前我國評價(jià)小兒體格生長發(fā)育的評價(jià)方法,一般采用均值離差法。(A)正確(B)錯(cuò)誤6.知覺是反映當(dāng)前客觀事物個(gè)別屬性的認(rèn)識過程。(A)正確(B)錯(cuò)誤7.當(dāng)嬰幼兒愿意表演兒歌、唱歌、搭積木、拼圖等,成人每次要給予稱贊,鼓舞信心。(A)正確(B)錯(cuò)誤8.食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)應(yīng)當(dāng)有與產(chǎn)品品種、數(shù)量相適應(yīng)的食品原料處理、加工、包裝、儲存等廠房或者場所。(A)正確(B)錯(cuò)誤9.不要把電熨斗打開后離開,嬰幼兒可能會把熨斗和熨衣架弄翻。(A)正確(B)錯(cuò)誤10.為預(yù)防感染需要我們細(xì)心的護(hù)理,一旦發(fā)現(xiàn)新生兒臍炎應(yīng)立即自行處理。(A)正確(B)錯(cuò)誤答案與解析一、單選題答案1.參考答案：(B)解析：疫苗接種后的輕微反應(yīng)主要表現(xiàn)為局部反應(yīng)、全身反應(yīng)和過敏反應(yīng)。發(fā)燒反應(yīng)可能包含在全身反應(yīng)中，煩躁反應(yīng)不一定是接種疫苗后的典型特定反應(yīng)類型，休克反應(yīng)屬于嚴(yán)重不良反應(yīng)而非輕微反應(yīng)，所以這里選過敏反應(yīng)。2.參考答案：(A)解析：嬰兒的消化系統(tǒng)發(fā)育尚未完全成熟，對母乳以外食物的耐受性較低，而且其免疫系統(tǒng)也不夠完善，所以也容易發(fā)生過敏。3.參考答案：(A)解析：長期目標(biāo)是比較宏觀和長遠(yuǎn)的，往往需要分解為一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)，逐步推進(jìn)才能最終實(shí)現(xiàn)。通過將長期目標(biāo)轉(zhuǎn)化為短期目標(biāo)，能夠更有計(jì)劃、有步驟地朝著長期目標(biāo)前進(jìn)，使得目標(biāo)更具可操作性和可控性。大目標(biāo)和整體目標(biāo)表述相對寬泛，分化目標(biāo)并不是直接由轉(zhuǎn)化短期目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)的主要對象，而長期目標(biāo)通過轉(zhuǎn)化為短期目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)是常見的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方式。4.參考答案：(C)解析：制定培訓(xùn)計(jì)劃主要內(nèi)容包括時(shí)間，明確培訓(xùn)的起止時(shí)間安排；地點(diǎn)，確定培訓(xùn)開展的具體場所；內(nèi)容，規(guī)劃培訓(xùn)所涵蓋的知識和技能等；目標(biāo)，設(shè)定培訓(xùn)期望達(dá)成的效果；評估，建立對培訓(xùn)效果的評價(jià)方式；結(jié)業(yè)，規(guī)劃結(jié)業(yè)相關(guān)事宜；組織管理，涉及培訓(xùn)過程中的各項(xiàng)組織和管理工作；總結(jié)，對整個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施過程進(jìn)行回顧總結(jié)。所以選[C]。5.參考答案：(A)解析：環(huán)境育人原則中的良好物質(zhì)環(huán)境是指為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料，讓嬰兒在接觸和操作這些物質(zhì)中獲得發(fā)展。選項(xiàng)B營造寬松愉快氛圍屬于精神環(huán)境方面；選項(xiàng)C父母、育嬰員情感態(tài)度及選項(xiàng)D家庭所有成員樹立正確育兒觀念也都側(cè)重于精神環(huán)境范疇，均不符合良好物質(zhì)環(huán)境這一表述。6.參考答案：(C)解析：創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的良好社會環(huán)境需整合早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會等多方面的教育資源。早期教育機(jī)構(gòu)和親子園提供專業(yè)的早期教育服務(wù)；家庭是嬰兒成長的重要基礎(chǔ)環(huán)境；社會能提供各種豐富的資源和支持，共同促進(jìn)嬰兒全面發(fā)展。而選項(xiàng)A中的學(xué)校、選項(xiàng)C中的幼兒園以及選項(xiàng)D中的特殊教育機(jī)構(gòu)、電視臺等并非創(chuàng)設(shè)良好社會環(huán)境所必需整合的全部關(guān)鍵教育資源。7.參考答案：(C)8.參考答案：(B)解析：維生素在人體內(nèi)不能合成或合成量甚少，需要從食物中攝??；它們存在于食物中；人體對維生素的需要量很少，但絕不能缺少，缺少會引起相應(yīng)的缺乏癥。9.參考答案：(D)解析：嬰兒發(fā)生溺水時(shí)，將嬰兒肚子趴在大人膝蓋上，頭下垂，大人用手壓嬰兒背部是常見的急救姿勢，能有效排出嬰兒呼吸道和胃內(nèi)的積水，實(shí)施正確的急救措施。10.參考答案：(A)解析：未成年工是指年滿十六周歲未滿十八周歲的勞動者。由于未成年工身體尚未定型，在勞動過程中相較于成年工更容易受到傷害。對未成年工進(jìn)行特殊保護(hù)，就是基于其身體尚未定型的特點(diǎn)，保障他們在勞動過程中的特殊權(quán)益，如限制工作時(shí)間、禁止從事某些特定強(qiáng)度和危險(xiǎn)的工作等，以確保他們的身體健康和正常發(fā)育。而年齡是界定未成年工的標(biāo)準(zhǔn)，并非特殊保護(hù)依據(jù)；性格與特殊保護(hù)并無直接關(guān)聯(lián)；發(fā)育只是身體尚未定型帶來的一種表現(xiàn)，核心還是身體尚未定型這一特點(diǎn)。11.參考答案：(C)解析：咖啡因有刺激性，能刺激胃部蠕動和胃酸分泌，兒童的胃黏膜相對較脆弱，常飲咖啡容易導(dǎo)致胃部長期受到刺激，進(jìn)而引發(fā)慢性胃炎。腸梗阻通常由腸道堵塞等原因引起，與咖啡因刺激關(guān)系不大；急性腹膜炎多由腹腔內(nèi)感染等嚴(yán)重情況導(dǎo)致；急性胃炎可能由多種因素引發(fā)，但相比之下，慢性胃炎與長期咖啡因刺激的關(guān)聯(lián)性更符合題意。12.參考答案：(A)解析：高級育嬰師在早期教育方面比育嬰員（師）多掌握能夠編制綜合性個(gè)別化發(fā)展計(jì)劃。而進(jìn)行不同年齡嬰兒的語言訓(xùn)練、選擇適宜的自理訓(xùn)練、進(jìn)行不同年齡的認(rèn)知訓(xùn)練等內(nèi)容育嬰員（師）也會涉及，不屬于高級育嬰師特有的比育嬰員（師）多掌握的內(nèi)容。高級育嬰師的綜合性個(gè)別化發(fā)展計(jì)劃編制能力，是基于其對不同年齡階段嬰兒全面深入的了解，結(jié)合多方面知識技能制定的，能更精準(zhǔn)地滿足每個(gè)嬰兒獨(dú)特的發(fā)展需求，這是其區(qū)別于育嬰員（師）在早期教育方面的重要體現(xiàn)。13.參考答案：(C)解析：嬰兒教育的最終目標(biāo)是尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，從而促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展，而不是促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展，每個(gè)嬰兒都有其獨(dú)特性，不能追求統(tǒng)一水平，所以選項(xiàng)[D]理解錯(cuò)誤。14.參考答案：(A)15.參考答案：(A)16.參考答案：(C)解析：學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評價(jià)的主要目標(biāo)是掌握0-3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，從而能夠?qū)雰喊l(fā)展水平進(jìn)行正確評價(jià)。A選項(xiàng)中說適用于成人錯(cuò)誤；C選項(xiàng)只提及語言發(fā)展評估太片面；D選項(xiàng)推廣學(xué)校式育兒觀念并非主要目標(biāo)。17.參考答案：(D)解析：判別是否便秘不能僅依據(jù)大便次數(shù)，大便質(zhì)地的軟硬、排便時(shí)用力程度、排便時(shí)疼痛與否等都是判別便秘的參考因素，所以以上都是可判別是否便秘的方面，故答案選D。判別便秘需要綜合多方面因素，大便質(zhì)地硬、排便費(fèi)力、排便疼痛等都可能是便秘的表現(xiàn)，這些因素共同構(gòu)成了判斷便秘的依據(jù)。18.參考答案：(D)解析：生長發(fā)育在一定范圍內(nèi)受先天和后天等各種因素的影響而存在差異，所以嬰幼兒生長發(fā)育是否正常應(yīng)考慮各種因素對個(gè)體的影響，先天因素、后天因素、環(huán)境因素等都包含在內(nèi)，選項(xiàng)A更全面準(zhǔn)確。19.參考答案：(A)解析：只吃素食是不合理的營養(yǎng)要求。人體需要從多種食物中獲取各種營養(yǎng)素，包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)等，僅吃素食無法全面滿足身體對所有營養(yǎng)素的需求，容易導(dǎo)致營養(yǎng)不均衡。而避免偏食和挑食、合理膳食都是健康的營養(yǎng)方式，定期加強(qiáng)某些營養(yǎng)素的供應(yīng)在特定情況下（如特殊人群或某些疾病狀態(tài)等）可能是合理的營養(yǎng)措施。20.參考答案：(C)21.參考答案：(D)解析：選項(xiàng)A中進(jìn)食環(huán)境不嘈雜可避免影響進(jìn)食情緒，有利于培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣；選項(xiàng)B中一次性喂飽且避免邊吃邊玩能保證進(jìn)食規(guī)律和專注；選項(xiàng)C中進(jìn)食位置固定不邊走邊吃也是良好飲食習(xí)慣的體現(xiàn)。所以以上選項(xiàng)都是培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣的注意事項(xiàng)，應(yīng)選D。22.參考答案：(A)解析：整體教育思想的整體觀強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合，這是整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上的主要體現(xiàn)。A選項(xiàng)只提到教學(xué)內(nèi)容橫向有機(jī)結(jié)合不全面；B選項(xiàng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)記住內(nèi)容不符合整體教育理念；D選項(xiàng)說實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用與教育目標(biāo)和內(nèi)容關(guān)系無關(guān)。23.參考答案：(C)解析：評估最常見的形式包括自評和互評相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合等幾種。選項(xiàng)B中的口述表達(dá)、他人評價(jià)、生活判斷并非常見的評估形式組合；選項(xiàng)C中的考試不是評估的常見形式；選項(xiàng)D中的客觀研討、日常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定也不是典型的常