人教版八年級(jí)上冊(cè)物理聲現(xiàn)象《聲音的產(chǎn)生與傳播》綜合訓(xùn)練考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無(wú)效。第I卷（選擇題30分）一、單選題（10小題，每小題3分，共計(jì)30分）1、某人站在峽谷中間，當(dāng)他擊掌后于0.3s、0.7s聽(tīng)見(jiàn)兩次回聲，若聲速為330m/s，則此峽谷寬度為A．165m

B．198m

C．22lm

D．330m2、下列幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中，能用來(lái)探究聲音產(chǎn)生條件的是：A.放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減少。B.使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花。C.把兩個(gè)圓紙盒用棉線做成一個(gè)“土電話”，可以實(shí)現(xiàn)10米內(nèi)對(duì)話。D.拿一張硬紙片，讓它在木梳子上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次現(xiàn)象的不同。3、甲同學(xué)在一根18米的已供水的自來(lái)水管的一端敲一下水管，乙同學(xué)在水管的另一端貼近管壁，可聽(tīng)到（）（已知聲音在鐵、水和空氣中的傳播速度依次為5200m/s，1500m/s，和340m/s，人耳能分清前后兩次聲音的時(shí)間間隔要大于0.1s）A．一次敲擊聲

B．兩次敲擊聲

C．三次敲擊聲

D．無(wú)法確定4、以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明聲音產(chǎn)生的原因的是：（

）A.放在玻璃罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，把玻璃罩內(nèi)的空氣抽出一部分，鈴聲明顯減弱B.把正在發(fā)生的收音機(jī)密封于塑料袋中，然后放在水里，人們?nèi)匀荒軌蚵?tīng)到收音機(jī)的聲音C.拉小提琴時(shí)的琴弦的松緊不同，發(fā)出的聲音不相同D.撥動(dòng)吉他的琴弦發(fā)出聲音，放在琴弦上的小紙片會(huì)被彈開(kāi)5、如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是（

）

6、如圖所示，在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開(kāi)．這樣做是為了:A．使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái);

B．把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察;C．延長(zhǎng)音叉的振動(dòng)時(shí)間;

D．使聲波被多次反射形成回聲.7、小華在鋼水管的一頭敲一下,小珍在另一頭卻聽(tīng)到三下聲音,這三下聲音依次由下述物質(zhì)傳播的順序是（

）A．鋼、空氣、水

B．鋼、水、空氣

C．水、空氣、鋼

D．空氣、水、鋼8、自行車的車鈴響時(shí)，用手握住車鈴就聽(tīng)不到鈴聲了，這是因?yàn)椋ǎ〢.車鈴發(fā)出的聲音被手全部吸收了。B.車鈴發(fā)出的聲音被手擋住無(wú)法聽(tīng)到。C.車鈴被握住后停止振動(dòng)不在發(fā)出聲音D.以上說(shuō)法都不對(duì)。9、如圖所示，將發(fā)聲的音叉與面頰接觸，有“麻”的感覺(jué)，此事實(shí)說(shuō)明A．發(fā)聲的物體在振動(dòng)

B．聲音能通過(guò)固體傳播C．真空不能傳播聲音

D．聲音傳播是能量傳播10、將一直發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶?jī)?nèi)，再把瓶?jī)?nèi)的空氣逐漸抽出，如圖1所示，聲音逐漸變小，但始終能聽(tīng)到聲音。原因是：(

)。A、瓶?jī)?nèi)已被抽成真空，真空亦能傳聲；

B、手機(jī)發(fā)聲太強(qiáng)，換用發(fā)聲較弱的手機(jī)；

C、離實(shí)驗(yàn)瓶遠(yuǎn)一點(diǎn)，就可以聽(tīng)不到聲音；

D、瓶?jī)?nèi)仍有少量空氣，懸掛手機(jī)的固體亦能傳聲。

第Ⅱ卷（非選擇題70分）二、填空題（10小題，每小題4分，共計(jì)40分）1、聲速的大小不僅跟介質(zhì)的_______有關(guān)，還與介質(zhì)的_______有關(guān)。2、在鼓面上撒一些紙團(tuán)，敲擊鼓面使其發(fā)出聲音，紙團(tuán)跳動(dòng)，說(shuō)明

可以產(chǎn)生聲音。3、小提琴發(fā)出悅耳的聲音時(shí)，琴弦在________.4、教室內(nèi)老師講課的聲音，是由老師的聲帶________產(chǎn)生的，并通過(guò)________傳播到學(xué)生的耳朵．5、聲不僅能傳遞

，也能傳遞

。6、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，八路軍為了伏擊日軍火車，偵察員常用耳朵貼著鐵軌來(lái)提前判斷是否來(lái)了火車。這是利用聲音在鐵軌中的傳播速度_________聲音在空氣中的傳播速度(選填“大于”“小于”或“等于”)。7、同學(xué)們上音樂(lè)課時(shí)，優(yōu)美的琴聲來(lái)自_______，悠揚(yáng)的歌聲傳得很遠(yuǎn)是通過(guò)_______傳播的．8、東林書院“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲”表明聲音可以在_________中傳播；但在月球上必須使用無(wú)線電通訊設(shè)備，這說(shuō)明_____________________________________________。9、人在游泳時(shí)，會(huì)引起水的

而發(fā)聲，魚(yú)會(huì)被嚇跑，這主要是因?yàn)?/p>

能傳播聲音。10、喇叭在“唱歌”時(shí)，我們看到紙盒上的紙屑在上下跳動(dòng)，說(shuō)明喇叭發(fā)聲時(shí)，紙盆在_________________。三、實(shí)驗(yàn)探究（3小題，每小題10分，共計(jì)30分）1、聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒(méi)有振動(dòng)，仍嗡嗡地叫個(gè)不停。她對(duì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?下面是聶利同學(xué)的主要探索過(guò)程：①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲。②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲。③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)。④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲。請(qǐng)回答：(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用多只蜜蜂的目的是

。(2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)是

。(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是

。2、圖5為探究聲音傳播的實(shí)驗(yàn)裝置.（1）在廣口瓶接抽氣裝置前，有老師先把一條紙條放在抽氣管口，你認(rèn)為這樣做的目的是什么？（2）為了有力證明“聲的傳播需要介質(zhì)”請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)的操作步驟并指出為什么要這樣操作.3、按照?qǐng)D示去設(shè)計(jì)探究聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)提出這樣的想法，圖中怎么知道魚(yú)是聽(tīng)到拍手的聲音把魚(yú)嚇跑的，而不是看到拍手的動(dòng)作被嚇跑的；針對(duì)這個(gè)疑問(wèn)，怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使它更完善？-參考答案-一、單選題1、答案：A2、答案：B3、答案：A4、答案：D

5、答案：C6、答案：B7、答案：B8、答案：C

9、答案：A10、答案：D二、填空題1、答案：種類

溫度2、答案：振動(dòng)

3、答案：振動(dòng)4、答案：振動(dòng)；空氣5、答案：信息

能量

6、答案：大于7、答案：琴弦的振動(dòng)（有振動(dòng)即可給分）

空氣振動(dòng)（或空氣）8、答案：空氣

聲音不能在真空中傳播9、答案：振動(dòng)、水（液體）10、答案：振動(dòng)三、實(shí)驗(yàn)探究1、答案：(1)避免實(shí)驗(yàn)的偶然性(2)蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動(dòng)產(chǎn)生的(3)蜜蜂是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的2、答案：（1）因?yàn)槌闅鈾C(jī)開(kāi)動(dòng)后是在抽氣還是