觀摩高效課堂心得體會

也許是語文老師內(nèi)心深處對于文化古跡情有獨(dú)鐘，一路上想著曹

操的誕生地該會如何，能不能在—重溫關(guān)于歷史與文學(xué)的記憶，十是

一路憧憬，一路期盼。

也許是因?yàn)殚L途奔波，好不容易找到賓館，看到狹窄的房間，潮

濕的被子，陰沉的天氣，心里有幾多失落，再加上景點(diǎn)也沒能去成,

只能寄希望于明日的高效課堂了。

第二天早晨七點(diǎn)四十左右，驅(qū)車六公里許，趕往—二中，這是一

所僅次于——中的—省示范性高中，大門口醒目的大字彰顯著學(xué)校在

該省的顯赫位置。進(jìn)入大門，兩排宣傳圖片展示學(xué)校在高效課堂方面

的種種舉措，給人眼前一亮，心中對即將開始的課堂展示充滿了一些

期待。

語文聽課地點(diǎn)在六號教學(xué)樓，教室干凈寬敞，座無虛席，頭頂上

四排梁柱上全部張貼著標(biāo)語，例如：“會聽，勤思，敢說，善問”，

又如“多一份投入，多一種學(xué)習(xí)，多一些反思，多一點(diǎn)執(zhí)著”。應(yīng)該

說，氛圍的營造還是挺好的。

上課伊始，班長喊起立，班級響起了大聲的宣誓，雖然沒有聽清

楚學(xué)生們在喊什么，但是可以感受到他們很激動，很自信。整節(jié)課,

學(xué)文秘站一您的專屬秘書！生紛紛上臺，敢于表現(xiàn)，勇于展示，這一

點(diǎn)給人留下了深刻的印象。在接下來的兩節(jié)課里面，學(xué)生們的主動參

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與意識，積極性都非常高，教師也都充滿激情。熱鬧的場面，頻繁的

掌聲，似乎也在讓我們反思，高效課堂終究是不是這樣？看著最前面

的橫幅一一第一屆課改名師“同課異構(gòu)”語文學(xué)科高效課堂觀摩課

——心里真不是滋味。

在后來的課后交流中，不少教帥有共同的體會，看似精致的背后，

實(shí)則有太多的粗糙。教師在演，學(xué)生在唱，似乎有點(diǎn)不合拍，課堂的

生成與教師精彩的即興發(fā)揮在既定的程式中成為機(jī)械的生產(chǎn)線。尤其

是看到印發(fā)給觀摩教師的課堂構(gòu)想，竟然出現(xiàn)了很多標(biāo)點(diǎn)之類的小問

題，不禁讓人想笑又笑不出。

走在校園里，看著一片片的運(yùn)動場，美麗、大氣，旁邊是尚未完

全施工的現(xiàn)場，一片泥濘,在精致的校園中，依然還有諸多粗糙之處，

正如聽課時候的感覺一樣，形式很美，內(nèi)容還需要更加美麗才是。

觀摩高效課堂心得體會2

4月13日至16日，我有幸參加學(xué)校精心組織的“北京市著名小

學(xué)高效課堂”觀摩學(xué)習(xí)活動。在為期四天的學(xué)習(xí)中，我?guī)е环N敬仰

和神秘的心態(tài)，和同事們一起認(rèn)真聆聽了六場精彩報告，觀摩了清華

大學(xué)附屬小學(xué)、北京朝陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)和北京教育學(xué)院附屬小學(xué)的

生動、高效的課堂。通過學(xué)習(xí)，我零距離感受了名校、名師的教育風(fēng)

采，見識了先進(jìn)教育理念的實(shí)際效果，對我而言則有深深的觸動和震

撼。在這里我和大家一塊分享我本次學(xué)習(xí)的收獲。

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一、專家報告：思想引領(lǐng)，開闊視野

在幾天的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了六場專家報告，這六位專家都是

北京市著名小學(xué)的校長，他們的教育觀念非常先進(jìn)，如果不是親耳聽

到、親眼所見，我根本不相信有這樣理想化的教育。

首先，北京小學(xué)大興分校校長張景浩教授，他提出“語文”是干

什么的：“語”即說，“文”即寫，語文的能力是什么？能說會寫。

他的觀點(diǎn)簡單明了，細(xì)想也確實(shí)是這樣。他批判了目前社會上一些

“似是而非”的教育觀念，如：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，他舉出

一些教學(xué)實(shí)例說明語文課堂上的疑惑，精彩之處往往是學(xué)生來解惑。

再如，我們教育學(xué)生總是說“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，必須好好學(xué)”，實(shí)際上我

們希望學(xué)生聽自己的，把知識裝進(jìn)學(xué)生的口袋，而沒有關(guān)注到學(xué)習(xí)者

本人。張校長提出四個轉(zhuǎn)變：從“關(guān)注知識的傳授”向“關(guān)注學(xué)生的

發(fā)展”轉(zhuǎn)變；從怎樣“教教材”向怎樣“用教材”轉(zhuǎn)變；從注重“教”

向注重“學(xué)”轉(zhuǎn)變；從“傳統(tǒng)教學(xué)”向“新理念教學(xué)”轉(zhuǎn)變。四個注

重：注重了學(xué)習(xí)過程，注重了學(xué)生活躍的思維方式培養(yǎng)，注重了學(xué)生

自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了學(xué)生合作精神的培養(yǎng).

清華附小的竇桂梅校長做了《為聰慧與高尚的人生奠基》的專題

報告。報告回憶了自己近30年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，總結(jié)了自己的

三次教育思想超越，即從“三個超越”到“主題教學(xué)”，再到今天的

“課程整合”。我覺得“聰慧”、“高尚”是竇桂梅的特色，也是清

華附小的特色。首先，他們的孩子起點(diǎn)確實(shí)很高，百年老校優(yōu)良的校

風(fēng)，再加上先進(jìn)的教育思想：“兒童是被尊重和理解的”、“兒童教

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要說是孩子，就連大人聽到這樣的話語，感受那些可愛新奇而又有趣

的想法和做法，又有誰愿意離開這個地方呢？

我想：常麗華老師的人生是絢爛的，但絢爛的背后一定有常人

難以想象的付出與堅(jiān)持。一個想法的背后是多少個不眠之夜，如詩如

閩的語言功低投射出常老帥海量的閱讀，使我意識到：作為一名語文

老師，必須加大自身的閱讀，訓(xùn)練語言，才能夠游刃有余地駕馭教材

及課堂教學(xué)。要讓學(xué)生對課堂感興趣，自己必須把學(xué)生引進(jìn)教材的趣

味境地。

觀摩高效課堂心得體會3

5月25——260,為期兩天的酒泉市義務(wù)教育階段高效課堂現(xiàn)

場觀摩研討會在玉門召開。來自酒泉地區(qū)各縣市的領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教

師共計(jì)400余人云集玉門參加了這次規(guī)模盛大的觀摩會。本次會議圍

繞高效課堂改革采取現(xiàn)場聽課、評課、交流發(fā)言的形式進(jìn)行。作為東

道主的一員，我全程參加了這次觀摩會。聆聽著每一位交流者的發(fā)言

我的思緒不時的在會場里受到?jīng)_擊，回顧自己這些年來行走在課改的

路上，經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，一路的艱辛與坎坷，無論別人的冷嘲熱諷，

無論遇到多少挫折和打擊，我一直在默默地堅(jiān)守，默默地承受，因?yàn)?/p>

我堅(jiān)信：只要心中最有夢，夢里我們還遠(yuǎn)嗎？正是有了這句鏗鏘有

力地話語，激勵著我一直向著課改的方向努力著，奮斗著。

十年來，我行走在漫漫課改的路途里，從一個懵懵懂懂的小姑娘

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踏上了的三尺講臺，帶著對未來的憧憬，滿懷信心，走向了小學(xué)語文

教學(xué)之路。也就是從那時起，我對語文教學(xué)產(chǎn)生了越濃厚的興趣，對

語文教學(xué)充滿了期待。每一節(jié)課，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真書寫教案，每

一個字跡里都印有我對每一篇課文的熱愛：每一篇教案里都滲透著我

對每一個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)的智慧。每一節(jié)語文課里都留下了我和孩子

們一起學(xué)語文、一起成長的快樂故事。每天晚上我時常備課到深夜,

時常為了準(zhǔn)備一篇下水作文而不停地修改。我的真摯換來了學(xué)生的支

持，換來了家長的信任，換來了同行們對我的贊許。這些對我來說都

是一種激勵，我更加努力地工作，想通過實(shí)踐證明我的語文教學(xué)成果。

但語文想出成績談何容易？它需要時間去驗(yàn)證，需要成績來證明。實(shí)

踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我在語文教學(xué)的這塊沃土里繼續(xù)耕耘，播

撒著希望的種子，期待著明天的收獲。

機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人。20xx年4月，當(dāng)課改的陽光灑滿在

那些已經(jīng)走在課改前列的教師們身上的時候，我們學(xué)校也迎來了教育

改革的春天一一“走進(jìn)新課程”玉門市小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽的通

知下發(fā)到我校的時侯，經(jīng)全校教師的民主推薦，我成為最佳參加賽課

的人選。這是我校移交后第一次參加全市的小學(xué)語文教學(xué)競賽，這也

是我第一次參加這樣的場面，特別是對于一個剛剛才接受新課改理念

的我來說無疑是一次挑戰(zhàn)，但也是一次機(jī)遇。我十分珍惜這次難得的

機(jī)會，全身心地投入到了備戰(zhàn)之中。學(xué)校因長期處于企業(yè)管理，教學(xué)

理念滯后，沒有人來指導(dǎo)我的備課，而此次上課的內(nèi)容是一節(jié)作文指

導(dǎo)課。我孤身作戰(zhàn)，獨(dú)自設(shè)計(jì)教學(xué)過程，獨(dú)自制作課件，然后借用本

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校學(xué)生試講，再修改一一再換一個班試講（沒有平行班），就這樣，

我?guī)е孕牛矌еW(xué)習(xí)的心情走上了賽場。

場上我雖然沒有緊張，但借班上課，在不了解學(xué)情也沒有和學(xué)生

課前進(jìn)行見面的情況下，我一個人站在那里，鎮(zhèn)定自若地按照預(yù)先設(shè)

計(jì)的環(huán)節(jié)上完了那節(jié)作文指導(dǎo)課。雖然沒出現(xiàn)什么意外，但和其他老

師相比，還是有很多不足。后來，我又聆聽了其他十幾位來自不同學(xué)

校老師的作文課，我被他們新穎獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、自然流暢的精彩表

達(dá)、富有激勵的點(diǎn)評深深地吸引。在最后的總結(jié)表彰大會上，我有認(rèn)

真聆聽了評委們的點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足。在這次賽

課上，我只獲得了三等獎。我覺得很失望，因?yàn)檫@不是我所期待的成

績。但這次賽課對我來說既是一次深刻的反思，也成為督促我不斷進(jìn)

步的催化劑。

20xx年的春天，對于全市的老師們來說，又是一個難忘的日子。

玉門教育又迎來了一個新的春天，玉門大地上掀起了高效課堂改革的

熱潮。隨著新理念的不斷深入和學(xué)習(xí)，我被學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作

學(xué)習(xí)、自主探究的新教育模式所吸引。于是，我又成為學(xué)校課改帶頭

人，率先進(jìn)行課改，進(jìn)行嘗試。我按照專家的理念和方法再次開始了

我的課改之旅。沒有大膽的嘗試，就不會有今天的收獲。

我先從學(xué)生入手，轉(zhuǎn)變他們的觀念，轉(zhuǎn)變他們的上課方式，一點(diǎn)

一點(diǎn)的教給他們預(yù)習(xí)的方法，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)绾握故?、如何點(diǎn)評,

如何評價。從盲目的模仿到形式上的改變到最后的課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)的

落實(shí)，一路走來，我摸索著，收獲著、反思著，分享著，終于成為我

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校課改的示范者，我所帶的班也成為全校高效課堂示范班，引領(lǐng)全校

老師觀摩學(xué)習(xí)。我期待著有一天能將自己的高效課堂模式在全市展示,

20xx年5月，玉門市小學(xué)語文高效課堂觀摩教學(xué)比賽又拉開了序幕。

在學(xué)校的推薦下，我再次代表學(xué)校參賽。為了能夠彰顯我校高效課堂

改革的教學(xué)特色，我再次投入到了這場戰(zhàn)斗中。本次我上課的內(nèi)容是

五年級《燈光》一文。

從備課入手，我開始研讀教材、細(xì)讀文本、品味精句、抓住課文

的特色，精心設(shè)計(jì)探究點(diǎn)。接著就是試講，為了上好這節(jié)課我共試講

了三次，每試講一次，我都要從中反思，再次修改，再次試講。寶劍

鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在這次的賽課中，我榮獲了一等獎。

我的付出終于有了回報！

只要心中最有夢，夢里我們還遠(yuǎn)嗎？我的夢想終于變成了現(xiàn)實(shí)。

漫漫課改路上，我還會一直堅(jiān)守下去，做一個永遠(yuǎn)追夢的人。

觀摩高效課堂心得體會4

本學(xué)期，我校開展了小學(xué)語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸

參加了這次教學(xué)觀摩活動，聆聽了xx老師、張敬老師及劉悅老師的

課，觀摩高效課堂心得體會。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課

的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下

了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

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當(dāng)我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,

它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……XX老師在教學(xué)《草

船借箭》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，

聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)

厝言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。XX老

師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮

的神機(jī)妙算，同時也激發(fā)了學(xué)生對人物性格的更深入的了解，為學(xué)生

理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。XX老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己

的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震

撼。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是

第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、

先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。"我想，XX老師所執(zhí)教

的《草船借箭》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

XX老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。XX老師在處理課文

時分別采用了“說”、“讀”、“畫”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩

的是學(xué)生畫船的授箭步驟。充分讓學(xué)生通過畫一畫的方式理解課文。

XX老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“是什么使他們深深

感動？”從而也給了學(xué)生個性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有

據(jù)、精彩紛呈;此外，XX老師還善于開發(fā)課程資源，在學(xué)完課文后,

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引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與欣賞，適時進(jìn)行遷移。一句教育名言說得好：“什

么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”

我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂

課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，兒十年以后，當(dāng)學(xué)

生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，

能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們

真正需要的種種？

一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用

很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。

觀摩高效課堂心得體會5

3月15號到3月16號中午這一天半的時間在莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了

8節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)誤，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行有

效的教學(xué)。就此，談一談我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的體會。

首先，這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，引入問題自

然。例如：孫秀敏老師執(zhí)教的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》在與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，

通過觀察學(xué)生戴眼鏡的人數(shù)引入統(tǒng)計(jì)及統(tǒng)計(jì)的方法，并讓學(xué)生意識到

保護(hù)眼睛的重要性°這樣學(xué)生就滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中；再如：為

緩解學(xué)生緊張的情緒，孫延磊老師在執(zhí)教《體積和體積單位》時以產(chǎn)

品說明書的形式先讓學(xué)生根據(jù)介紹猜產(chǎn)品的名字，然后告訴學(xué)生這個

產(chǎn)品為孫延磊老師本人，而且很自然的本節(jié)新課。

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第二，在自主探究時，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方

法。這八節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充

分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐

富，對學(xué)生鼓勵性的借言非常值得我學(xué)習(xí)C如：王建老帥執(zhí)教的《三

角形的三邊關(guān)系》，讓學(xué)生通過觀察進(jìn)行猜測，通過操作進(jìn)行驗(yàn)證，

最后學(xué)生總結(jié)，整個過程充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生

學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的能力。充分體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生看

得見，摸得著的實(shí)踐活動，不但讓學(xué)生在做中、玩中愉快地學(xué)習(xí)，還

鍛煉了學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生自己體會到成功的樂趣，同時也讓孩

子明白了怎樣的三邊能圍成三角形，從心底意識到必須去參與。這是

我在以后的教學(xué)中主要學(xué)習(xí)的地方，只有這樣才能使課堂活躍起來,

達(dá)到師生互動課堂效果。

第三，鞏固應(yīng)用時，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。在課中練習(xí)時，練習(xí)題

設(shè)計(jì)的很好，由淺入深有階段性的習(xí)題。練習(xí)的形式很多樣。突出了

當(dāng)堂課的重，難點(diǎn)。學(xué)生即鞏固了知識，又拓展了知識面。有的老師

的練習(xí)題，特別生活化。練習(xí)既有用又有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從教學(xué)素材來說，很多內(nèi)容是與生活緊密相關(guān)，甚至是直接從生活中

得到的。如：雷玉芳老師執(zhí)教的《線的認(rèn)識》時，先讓學(xué)生找生活中

的線段，然后拿出一支鋼筆形狀的激光筆先讓學(xué)生找線段，接著引導(dǎo)

學(xué)生觀察，通過老師的引導(dǎo)提示進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識射線、直線，在此

期間老師鼓勵性的語言也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望如：“你回答的問題

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真有數(shù)學(xué)家的味道、數(shù)學(xué)家的智慧，數(shù)學(xué)家也是這樣想的，你真棒、

你的小腦袋轉(zhuǎn)的真快、真是一幫熱心腸、真好，能當(dāng)小老師了、你看，

多善于觀察啊!你可真聰明，都和數(shù)學(xué)家想到一塊去了”等等。最后

還原生活告訴學(xué)生生活中的射線和直線實(shí)際是不存在的，是數(shù)學(xué)家為

了研究線的方便而想象出來的.，課下探究內(nèi)容為在平面上任意我一

點(diǎn)看能找出多少直線，任意找兩點(diǎn)看能找多少直線。

在這短短一天半的時間里讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情

智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟，

讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。

觀摩高效課堂心得體會6

本學(xué)期，我校開展了小學(xué)語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸

參加了這次教學(xué)觀摩活動，聆聽了xx老師、張敬老師及劉悅老師的

課。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其

是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談

談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,

它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……xx老師在教學(xué)《草

船借箭》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，

聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)

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語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。XX老

師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮

的神機(jī)妙算，同時也激發(fā)了學(xué)生對人物性格的更深入的了解，為學(xué)生

理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。XX老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己

的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震

撼。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說到：

學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼

于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先

練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。"我想，XX老師所執(zhí)教的《草船借箭》

一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。

本課教學(xué)有這樣三個層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，

xx老師向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，在文中找

出自己感興趣的地方？第二個階段的自讀感悟，xx老師在出示了一

組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀

這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能

想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，xx老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀

了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？

而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，xx老師采用了“三多”，即多元反饋、多

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維評價、多向調(diào)控。其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖

然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說

的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個

地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上

這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟

態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！

在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到

的。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到xx老師對教材的處理和把

握有其獨(dú)到之處。

XX老師在處理課文時分別采用了“說”、“讀”、“畫”的方

法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生畫船的授箭步驟。充分讓學(xué)生通過

畫一畫的方式理解課文。XX老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討

論：“是什么使他們深深感動？”從而也給了學(xué)生個性化閱讀的極大

空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；此外，XX老師還善于開發(fā)

課程資源，在學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與欣賞，適時進(jìn)行遷移。一

句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西

都忘記以后剩下的東西。"我想，我們每一位教師在上完一堂課后，

該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？

十年，兒十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留

下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解

決問題的能力，留下他們真正需要的種種？

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一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用

很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。

觀摩高效課堂心得體會7

6月10日、11日，我們有幸參加了全國小學(xué)高效課堂現(xiàn)場觀摩

研討會，小學(xué)高效課堂現(xiàn)場觀摩研討會心得體會。在研討會上我們認(rèn)

真聽取了王增昌教授、孫永福教授、黃解放教授、吳正憲教授及東街

小學(xué)幾位同行的精彩講座，使我受益很多。

王增昌教授給我們解讀了什么是高效課堂。高效課堂就是用盡可

能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通

過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，高效率、高質(zhì)量地完

成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是孫永福教授講授的主要內(nèi)容。使我進(jìn)一

步明確了作為教師要不斷提高自己的學(xué)識水平和能力，研究先進(jìn)的思

想方法、教法和學(xué)法，提高自己的綜合素質(zhì)，成為“領(lǐng)頭羊”，而不

是“趕羊人”。并且要有一顆愛心，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，充分調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而達(dá)

到教學(xué)相長。

黃解放教授的講座給我留下了深刻的印象，他用樸實(shí)的語言、生

動的事例、感人的歌曲和照片，向我們講解了探求教育的生命意義。

教育是人生命質(zhì)量不斷提升的全過程。作為教育者的我們，應(yīng)該喚醒

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學(xué)生的生命意識，啟迪學(xué)生的生命智慧，激發(fā)學(xué)生的生命活力，開發(fā)

學(xué)生的生命潛能。作為教師要愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛生活和愛

自己。我們要多幾把尺子衡量學(xué)生，做學(xué)生“進(jìn)步的欣賞者，落后的

啦啦隊(duì)”。

東街小學(xué)的幾位同行向我們介紹了“突破問題導(dǎo)學(xué)的兩大瓶

頸”。從她們身上我看到了努力、進(jìn)取、拼搏的精神。我要以她們?yōu)?/p>

榜樣，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，博采眾長，在自己的課堂教學(xué)中實(shí)

踐、反思，使自己成為研究型教師。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我會把我所學(xué)到的理

念運(yùn)用到教學(xué)中，做到“以人為本全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時俱進(jìn)著力

打造高效課堂”。

觀摩高效課堂心得體會8

6月12日，我有幸參加了我縣名師“建構(gòu)高效課堂”現(xiàn)場觀摩

研討課。我聽的是一節(jié)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)加減混合運(yùn)算》。這

位教師推行的是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，首先是板書

課題，直接明了；接著出示了木課的教學(xué)目標(biāo)，師生共讀；然后出示

自學(xué)指導(dǎo)，請生思考；再后來就是講、學(xué)、點(diǎn)撥、練習(xí)、更正、調(diào)查

正確率等等，可以說是一節(jié)常規(guī)的教學(xué)課。

從教以來，每次聽課都能看到教師課前精心制作的課件、課上用

心設(shè)計(jì)的情境導(dǎo)入、課中那一個個花樣翻新的教學(xué)環(huán)節(jié)，加入老師的

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精彩演繹，學(xué)生的熱情投入，課堂真是好不熱鬧，精彩連連，當(dāng)評課

的老師說起時，也會提出好幾項(xiàng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)所在，這才是一節(jié)成功的公

開課給我留下的印象?？山裉斓恼n，平淡無奇，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)

練”，我想我們的每個老師每天都在做，區(qū)別可能就只在于是先教

后學(xué)吧，而這里的先學(xué)也只是在教帥的引導(dǎo)下進(jìn)行的，也就是教你怎

樣去學(xué)，其實(shí)還是教。之所以把它拿來做為一種模式，只是把我們平

時做的給總結(jié)為一種模式罷了，再將這一模式做到極致，加以推廣，

最后大家的東西就成了他人特有的一個模式了。

這種模式是普遍通用的，因?yàn)槲覀兤綍r也在用，所以拿來用時會

覺得很好用，很實(shí)用，想一想做過老師的，哪一個人沒有上過這種模

式的課呢？將知識點(diǎn)傳授下去之后就要加強(qiáng)練習(xí)，或者是這節(jié)課傳授,

下節(jié)課練，將一課時分為兩課時進(jìn)行罷了。這種課給人的感覺是平淡

的、真實(shí)的，學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率都很高。但我們用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法與手段教學(xué)效率就不高了嗎？我想效率

會更高。我們創(chuàng)設(shè)了情境，用各種教學(xué)方法與手段和學(xué)生一起游戲、

學(xué)習(xí)，可以個人思考，也可小組討論、探究，教師示范，并搭配上合

適的音樂、視頻、教具，學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥，再結(jié)合教學(xué)任務(wù)、課

后習(xí)題等創(chuàng)設(shè)趣味性、實(shí)用性的課堂習(xí)題有什么不好呢，這既提高了

教師的創(chuàng)新意識，也增強(qiáng)了教學(xué)知識的實(shí)用性。教學(xué)過程中入情入境，

師教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出，生學(xué)得認(rèn)真、開心，害怕錯過任何一

次老師有趣的情境創(chuàng)設(shè)，師生聯(lián)系緊密，教學(xué)角色互融，這種和話的

課堂又有什么不好呢，學(xué)與教也不一定要分的那樣清吧。

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所以說，別人好的東西我們要拿來借鑒的同時，也不要丟了我們

自己很優(yōu)秀的教學(xué)方法與手段，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。在學(xué)習(xí)別人長

處的同時，也要不斷總結(jié)自己的長處，形成自己特有的教學(xué)模式也是

我們要思考、要努力去做的事。

觀摩高效課堂心得體會9

20xx年X月XX日我參加了XX鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)觀摩研討活動。

在這短短的半天的時間里，我觀摩了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課。先進(jìn)的教

學(xué)理念，不同的設(shè)計(jì)思路和豐富的教學(xué)手段讓我真實(shí)地感受到兩位老

師扎實(shí)的基本功。再加上各位老師精彩的點(diǎn)評，我覺得這次的高效課

堂教學(xué)觀摩讓我受益匪淺?，F(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下：

一、尊重學(xué)生，營造和諧氛圍。

這兩位年輕老師他們尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把信任的目光投向每

一位學(xué)生，把尊重的語言送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑撒向全體學(xué)

生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍。，如葉坪小學(xué)的

唐雪梅老師，讓孩子們在笑聲中體會到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的。

接下來的的一系列教學(xué)過程，唐老師更是幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生在輕松愉

快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教學(xué)效果十分

顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有的老師課堂上不是直接讓

學(xué)生回答數(shù)學(xué)問題，而是和學(xué)生展開活動，如橋亭小學(xué)的劉照軍在教

學(xué)中看似平常的語言，讓學(xué)生感到無比的親切。雖然數(shù)學(xué)課不像語文

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課那樣生動有趣，但是作為一名數(shù)學(xué)老師，我覺得數(shù)學(xué)語言要講究藝

術(shù)性，怎樣提高自己的語言藝術(shù)呢？這就需要我們不斷的給自己充電。

二、有效活動，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。

這兩位老師不僅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，關(guān)注

學(xué)生的表現(xiàn)，并能充分地展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。比如在《兩位數(shù)乘

兩位數(shù)筆算乘法》這一課中，XX小學(xué)的唐雪梅老師圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，

設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)，把教材中的筆算乘法算理和計(jì)算方法落實(shí)到位,

使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)和基本技能，學(xué)生有了這樣

的知識基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。整個課堂教學(xué)充實(shí)、

扎實(shí)、有效，也體現(xiàn)了高效課堂的特點(diǎn)。

三、注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、交流等“做

數(shù)學(xué)”的形式，十分重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合C俗

話說：心靈手巧，要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)

習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)活動。如橋亭小

學(xué)劉照軍老師，運(yùn)用自制的教具讓學(xué)生動操作，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能

力，教學(xué)《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時間都是讓學(xué)生

自己通過擺三角形學(xué)具，并且通過比較的方法，讓學(xué)生加深對三角形

的認(rèn)識。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動手操作、大膽實(shí)踐、自主探究、合作

交流地學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。

四、扎實(shí)練習(xí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

兩位教師在練習(xí)設(shè)計(jì)上動了不少腦筋，做到有效地幫助學(xué)生鞏固

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知識，發(fā)展學(xué)生能力。橋亭小學(xué)劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一

課時.，練習(xí)有趣味性、實(shí)踐性、發(fā)展性。如：比一比、猜一猜以及開

放性的練習(xí)，既鞏固了三角形的知識，又發(fā)展了學(xué)生能力，訓(xùn)練思維，

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識。學(xué)生