土地的歌——小學語文土地主題探究活動設計一、課題名稱土地的歌——小學語文土地主題探究活動設計二、適用年級小學中年級（建議三、四年級）三、設計理念本設計以“生活即教育”為指導思想，立足小學語文教材，延伸至學生生活實際。通過引導學生親近土地、感知土地、了解土地，進而激發(fā)學生對土地的熱愛之情，培養(yǎng)其珍惜資源、保護環(huán)境的初步意識。教學過程中，注重學科融合，將語文學習與觀察、體驗、表達、實踐相結合，鼓勵學生在多感官參與和自主探究中，感受土地的厚重與生機，提升語文綜合素養(yǎng)和人文情懷。四、教學目標（一）知識與技能1.認識并理解與土地相關的生字詞，如“肥沃”、“耕耘”、“豐收”、“土壤”等，能結合上下文或生活經(jīng)驗理解其含義，并嘗試運用。2.積累描寫土地、田園風光、農作物的詞語、句子和短詩。3.學習通過觀察、訪問、查閱資料等方式收集關于土地的信息，并能進行簡單整理和口頭分享。4.能運用自己喜歡的方式（如繪畫、寫話、編兒歌、講故事等）表達對土地的認識和情感。（二）過程與方法1.通過觀察圖片、視頻，聆聽故事、歌曲等多種形式，調動學生感官，初步感知土地的多樣性和重要性。2.引導學生參與小組討論、合作探究，分享自己對土地的已有經(jīng)驗和疑問。3.鼓勵學生走出教室，觀察校園或社區(qū)的土地，體驗土地上的生命，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4.通過動手實踐（如種植小植物、制作土地主題手抄報），深化對土地孕育生命的理解。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受土地的神奇與美麗，激發(fā)對土地的熱愛和親近之情。2.了解土地與人類生活的密切關系，知道土地為我們提供了衣食之源，初步培養(yǎng)珍惜土地、愛護環(huán)境的意識。3.體會農民勞作的辛苦，尊重勞動成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習慣。五、教學重難點（一）教學重點1.引導學生多角度感知土地的特點和重要性，積累相關語言素材。2.鼓勵學生用自己的方式表達對土地的認識和情感。（二）教學難點1.如何將抽象的“土地”概念具體化、形象化，讓學生產(chǎn)生真切的情感體驗。2.引導學生從身邊小事做起，將珍惜土地的意識轉化為實際行動。六、教學準備1.教師準備：*收集與土地相關的圖片（不同地貌、四季田野、農作物等）、視頻（如《航拍中國》中的田園片段、種子生長過程延時攝影）。*準備與土地相關的兒歌、小詩、故事（如《一粒種子》、《小公雞和小鴨子》中與土地相關的情節(jié)，或自編土地媽媽的故事）。*準備少量不同類型的土壤樣本（沙土、黏土、腐殖土）、小盆栽或種子、種植工具（小鏟子、小杯子等）。*設計觀察記錄表、學習單。2.學生準備：*預習與土地、植物相關的課文。*鼓勵學生向長輩了解家鄉(xiāng)的土地，或觀察自家小菜園、陽臺植物。*準備彩筆、畫紙、筆記本。七、教學過程（一）歌曲導入，喚醒感知（約5分鐘）1.播放歌曲：播放一首與土地或田園相關的兒童歌曲（如《娃哈哈》中“我們的祖國是花園”片段，或《在希望的田野上》童聲版片段）。2.談話引入：“同學們，歌里唱的‘花園’、‘田野’都離不開一樣非常重要的東西，它是什么呢？”（引導學生說出“土地”）“今天，就讓我們一起走進土地媽媽的懷抱，去聽聽她的故事，感受她的神奇吧！”（板書課題：土地的歌）（二）多元探究，認識土地（約20-25分鐘）活動一：看土地——土地博覽會1.圖片展示：教師展示不同地貌的土地圖片（平原、山地、森林、沙漠、濕地等），引導學生觀察：“這些土地一樣嗎？它們分別是什么樣子的？”2.四季田野：重點展示家鄉(xiāng)或常見的田野在春夏秋冬四個季節(jié)的不同景色圖片或短視頻?！翱戳诉@些圖片，你覺得土地像什么？”（引導學生用比喻句描述，如“土地像魔術師，春天變綠，秋天變黃”）3.詞語積累：師生共同積累描寫土地、田野的詞語（如：肥沃、廣闊、生機勃勃、金黃、豐收、一望無際等），教師板書關鍵詞?；顒佣好恋亍寥佬∶孛?.觀察觸摸：分組分發(fā)土壤樣本（沙土、黏土、腐殖土），讓學生看一看、摸一摸、聞一聞。“這些土一樣嗎？它們摸起來有什么不同？聞起來有什么氣味？”2.討論交流：“你們知道這些不同的土壤里能長出什么嗎？”（引導學生結合生活經(jīng)驗談）3.小結：土地媽媽有很多種“皮膚”，它們各有特點，孕育著不同的生命。活動三：聽土地——生命的故事1.種子的旅行：講述或播放種子在土地中生根發(fā)芽的故事或延時攝影視頻。“聽了種子的故事，你覺得土地媽媽對種子來說是什么？”（是搖籃，是家，是媽媽的懷抱）2.土地的奉獻：“土地媽媽還為我們帶來了什么呢？”（引導學生聯(lián)系生活實際，說出糧食、蔬菜、水果、棉花等）“我們穿的衣服、吃的食物，很多都來自土地的饋贈?！?.農民伯伯的汗水：簡單介紹農民耕種的辛苦（可結合圖片或簡短故事）?！翱吹竭@些，你想對土地媽媽說什么？想對農民伯伯說什么？”（三）表達體驗，熱愛土地（約15-20分鐘）活動四：說土地——我的發(fā)現(xiàn)1.小組分享：“課前，老師讓大家觀察了身邊的土地或向長輩了解了家鄉(xiāng)的土地，現(xiàn)在請你們在小組里分享一下自己的發(fā)現(xiàn)或聽到的故事。”2.全班交流：每組推選代表分享，教師適時引導和鼓勵?；顒游澹寒嬐恋?寫土地——我心中的土地1.創(chuàng)作選擇：“土地媽媽這么可愛，這么重要，我們用什么方式來贊美她，表達我們對她的愛呢？”*畫畫：可以畫一畫自己心中美麗的土地，或自己觀察到的土地景色。*寫話/編兒歌：可以寫幾句贊美土地的話，或編一首簡單的土地兒歌（如：土地媽媽，本領大，長出小草和小花……）。*制作書簽：將積累的描寫土地的好詞好句寫在畫有土地元素的書簽上。2.學生創(chuàng)作：教師巡視指導，鼓勵學生大膽想象，自由表達。3.作品展示：將學生作品在教室“土地的歌”專欄展示，互相欣賞。（四）拓展延伸，守護土地（約5分鐘）1.討論：如何愛護土地媽媽？*“土地媽媽給了我們這么多，我們應該怎樣愛護她呢？”（引導學生從身邊小事說起，如：不隨便踩踏草坪、不亂扔垃圾、節(jié)約糧食、愛護花草樹木等）2.“土地小衛(wèi)士”倡議：師生共同發(fā)出“愛護土地，從我做起”的倡議，鼓勵學生爭做“土地小衛(wèi)士”。3.布置實踐作業(yè)：*種植體驗：和家人一起在陽臺或小區(qū)空地上種一顆小種子（如綠豆、黃豆），觀察記錄它的生長過程，并寫下自己的感受。*土地觀察日記：繼續(xù)觀察身邊的土地，記錄它的變化或發(fā)現(xiàn)的小生命。*收集土地的故事：繼續(xù)向家人、鄰居了解關于土地的故事或諺語。八、板書設計土地的歌（中央可畫一片簡單的土地或一顆發(fā)芽的種子圖案）看：廣闊肥沃金黃生機勃勃……聽：種子發(fā)芽莊稼生長農民歡笑說：我的發(fā)現(xiàn)土地的故事畫/寫：（貼學生作品或關鍵詞）愛：珍惜糧食不亂扔垃圾愛護花草爭做土地小衛(wèi)士九、作業(yè)布置1.必做：完成課堂上未完成的“我心中的土地”繪畫或寫話。2.選做（三選一或全做）：*和家人一起進行一次種植活動，寫下或畫出觀察日記。*收集一條關于土地的諺語或一個小故事，下節(jié)課分享。*設計一份“愛護土地”的宣傳畫或小標語，張貼在家里或社區(qū)里。十、教學反思本設計旨在通過多感官參與和生活化的活動，讓學生對“土地”這一抽象概念產(chǎn)生具體感知和情感連接。教學過程中，應特別關注學生的個體差異和真實體驗，鼓勵他們用自己的語言和方式表達對土地的理解與熱愛。教師要善于捕捉課