2024年某省高中化學(xué)考試試題分析引言縱觀2024年某省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試化學(xué)試題，其整體命題風(fēng)格延續(xù)了近年來注重基礎(chǔ)、突出能力、關(guān)注素養(yǎng)的特點，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新與發(fā)展。試題嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)要求，緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，以真實問題為情境，全面考查了學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，對高中化學(xué)教學(xué)具有積極的導(dǎo)向作用。本文擬從試題的整體特點、考查內(nèi)容與能力要求、命題創(chuàng)新以及對教學(xué)的啟示等方面進行深入剖析，以期為一線教學(xué)提供參考。一、試題整體特點：穩(wěn)中有進，素養(yǎng)導(dǎo)向（一）結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度梯度合理本年度化學(xué)試題在題型結(jié)構(gòu)、題量以及各題型分值占比上保持了相對穩(wěn)定，與往年相比無顯著變化?？陀^題注重基礎(chǔ)知識的覆蓋面和辨析能力，主觀題則側(cè)重于知識的綜合應(yīng)用與問題解決能力的考查。試題難度分布呈現(xiàn)出明顯的梯度，既有基礎(chǔ)題保障學(xué)生的基本得分，也有中檔題考查學(xué)生的知識遷移能力，更有少量具有一定區(qū)分度的題目，能夠有效甄別學(xué)生的學(xué)科潛能。這種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)和合理的難度梯度，有利于學(xué)生穩(wěn)定發(fā)揮，也有利于考試的公平公正。（二）立足基礎(chǔ)，突出主干知識考查試題緊扣高中化學(xué)的核心內(nèi)容，對化學(xué)基本概念、基本理論、常見元素及其化合物的性質(zhì)與應(yīng)用、化學(xué)實驗基礎(chǔ)、有機化學(xué)基礎(chǔ)等主干知識進行了全面而深入的考查。例如，化學(xué)用語的規(guī)范使用、物質(zhì)的量相關(guān)計算、離子反應(yīng)與氧化還原反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、常見有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等，均是考查的重點。這體現(xiàn)了高考命題對基礎(chǔ)知識的重視，引導(dǎo)教學(xué)回歸教材，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)。（三）強化情境，彰顯學(xué)科應(yīng)用價值試題命制高度重視真實情境的創(chuàng)設(shè)，大量選取了與生產(chǎn)生活、能源環(huán)境、醫(yī)藥材料、科學(xué)研究等領(lǐng)域相關(guān)的素材作為命題背景。這些情境不僅能夠激發(fā)學(xué)生的解題興趣，更重要的是考查了學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生在解題過程中體會化學(xué)學(xué)科的實用價值和社會貢獻(xiàn)，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度。二、考查內(nèi)容與能力要求：聚焦核心，注重綜合（一）深度融合學(xué)科核心素養(yǎng)試題將化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查貫穿于各個題目之中，體現(xiàn)了“素養(yǎng)為重”的命題理念。1.宏觀辨識與微觀探析：試題常常要求學(xué)生從宏觀現(xiàn)象入手，深入到微觀層面分析物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化的本質(zhì)。例如，通過物質(zhì)的性質(zhì)推斷其微觀結(jié)構(gòu)，或從化學(xué)鍵的角度解釋物質(zhì)的穩(wěn)定性差異等。2.變化觀念與平衡思想：化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、電離平衡、水解平衡等內(nèi)容是考查的重點，要求學(xué)生理解化學(xué)變化的方向性、限度和條件，能用動態(tài)平衡的觀點分析和解決問題。3.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：試題注重考查學(xué)生基于實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)或圖表等證據(jù)進行推理判斷，并運用化學(xué)模型（如原子結(jié)構(gòu)模型、分子結(jié)構(gòu)模型、反應(yīng)機理模型等）解釋化學(xué)現(xiàn)象和解決化學(xué)問題的能力。4.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：化學(xué)實驗題依然是考查的重點，不僅考查實驗基本操作，更強調(diào)對實驗方案的設(shè)計與評價、實驗現(xiàn)象的觀察與分析、實驗結(jié)論的推導(dǎo)與反思等，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的見解。5.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：通過聯(lián)系環(huán)境治理、資源利用、食品安全等社會熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)其綠色化學(xué)觀念和可持續(xù)發(fā)展意識。（二）注重信息獲取與加工能力試題中圖表、數(shù)據(jù)、新信息等呈現(xiàn)方式多樣，要求學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地從中提取有效信息，并與已有知識進行整合、加工和應(yīng)用，從而解決新情境下的化學(xué)問題。這對學(xué)生的閱讀理解能力、信息素養(yǎng)提出了較高要求。（三）強調(diào)實驗?zāi)芰εc探究精神化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試題對實驗的考查不僅涉及基本儀器的使用、基本操作的規(guī)范，更側(cè)重于實驗原理的理解、實驗方案的設(shè)計與評價、實驗條件的控制以及對實驗異常現(xiàn)象的分析。部分題目還設(shè)置了開放性的探究環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)、小心求證，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。三、命題創(chuàng)新與特色：情境新穎，設(shè)問靈活（一）情境素材的時代性與前沿性本年度試題在情境素材的選擇上更加注重時代性和前沿性，引入了一些近年來化學(xué)領(lǐng)域的新進展、新技術(shù)或與國家重大戰(zhàn)略相關(guān)的化學(xué)問題。這不僅拓展了學(xué)生的視野，也引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注學(xué)科發(fā)展動態(tài)，將最新的科研成果適當(dāng)融入教學(xué)內(nèi)容。（二）設(shè)問方式的靈活性與開放性部分題目在設(shè)問方式上更加靈活，不再局限于單一的答案或解題路徑，而是設(shè)置了一些具有一定開放性的問題，允許學(xué)生從不同角度思考，提出合理的觀點。這有利于考查學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，也符合新課程改革的方向。（三）學(xué)科內(nèi)綜合與跨學(xué)科滲透試題加強了化學(xué)學(xué)科內(nèi)不同模塊知識的綜合考查，要求學(xué)生能夠融會貫通地運用所學(xué)知識。同時，部分題目也體現(xiàn)了化學(xué)與其他學(xué)科（如生物學(xué)、物理學(xué)、環(huán)境科學(xué)等）的交叉滲透，考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決復(fù)雜問題的能力。四、對高中化學(xué)教學(xué)的啟示：回歸本質(zhì)，精準(zhǔn)施策2024年某省高中化學(xué)試題的命制，為今后的高中化學(xué)教學(xué)指明了方向：（一）深化課程理解，落實核心素養(yǎng)教學(xué)中應(yīng)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要求，將其有機融入教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價的各個環(huán)節(jié)。要改變“重知識灌輸、輕能力培養(yǎng)”的傳統(tǒng)模式，真正實現(xiàn)從“知識本位”向“素養(yǎng)本位”的轉(zhuǎn)變。（二）夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識網(wǎng)絡(luò)要引導(dǎo)學(xué)生重視教材，吃透教材，熟練掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生梳理知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能夠靈活調(diào)用知識解決實際問題。（三）強化實驗教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力要充分重視實驗教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握基本的實驗操作技能，更要創(chuàng)設(shè)探究性實驗情境，鼓勵學(xué)生主動參與實驗設(shè)計、操作、觀察、分析和反思，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識。（四）聯(lián)系實際，提升應(yīng)用與遷移能力教學(xué)中應(yīng)多引入與生產(chǎn)生活、科技發(fā)展密切相關(guān)的化學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象、解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取與加工能力、知識遷移與應(yīng)用能力，增強其社會責(zé)任感。（五）優(yōu)化教學(xué)方法，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)要積極探索多樣化的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、問題驅(qū)動式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。鼓勵學(xué)生獨立思考、合作交流，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力?？偨Y(jié)與展望2024年某省高中化學(xué)試題以其科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的命題特點，全面考查了學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合能力，充分發(fā)揮了高考的診斷、選拔