2025年初級社會工作實務(wù)考試練習題及答案解析(網(wǎng)絡(luò)版)一、單項選擇題（共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意）1.某社區(qū)兒童主任發(fā)現(xiàn)，6歲的留守兒童小宇因父母突然返鄉(xiāng)務(wù)工失敗再次外出，出現(xiàn)拒食、失眠、哭鬧不止的情況。根據(jù)兒童社會工作的危機干預原則，社會工作者首先應采取的措施是（）。A.聯(lián)系心理專家進行長期輔導B.穩(wěn)定小宇情緒并提供即時照顧C.協(xié)調(diào)學校減免學雜費用D.推動社區(qū)建立兒童之家答案：B解析：兒童危機干預的核心是及時處理緊急情況，優(yōu)先穩(wěn)定服務(wù)對象的情緒和基本生活需求。小宇因父母突然離開出現(xiàn)急性應激反應，需首先通過陪伴、安撫等方式緩解其情緒危機，再考慮后續(xù)長期支持。2.某中學社會工作者針對初三學生面臨中考壓力、職業(yè)規(guī)劃迷茫的問題，設(shè)計了系列服務(wù)。下列服務(wù)中最能體現(xiàn)青少年生涯規(guī)劃輔導目標的是（）。A.組織“我的興趣與潛能”主題工作坊B.開展“考試焦慮情緒管理”小組C.舉辦“校園霸凌預防”講座D.鏈接企業(yè)提供實習崗位答案：A解析：生涯規(guī)劃輔導的核心是幫助青少年探索自我興趣、能力與職業(yè)的匹配度?！拔业呐d趣與潛能”工作坊通過自我認知活動，引導學生思考未來發(fā)展方向，直接服務(wù)于生涯規(guī)劃目標。3.82歲的張奶奶被確診為阿爾茨海默癥早期，子女因工作繁忙無法全天照顧，向社區(qū)社工求助。下列服務(wù)中，最符合老年認知癥患者照護需求的是（）。A.安排志愿者每日陪張奶奶散步B.為張奶奶購買智能定位手環(huán)C.組織張奶奶參與“記憶訓練”小組D.聯(lián)系醫(yī)院提供上門輸液服務(wù)答案：C解析：阿爾茨海默癥早期患者的核心需求是延緩認知功能衰退?！坝洃浻柧殹毙〗M通過認知刺激活動（如回憶過去事件、簡單計算），幫助維持患者記憶能力，符合其特定照護需求。4.某社工機構(gòu)針對農(nóng)村婦女“不敢參與村兩委選舉”的問題開展服務(wù)。下列做法中，最能體現(xiàn)社會性別平等理念的是（）。A.為婦女提供選舉流程培訓B.組織“女性領(lǐng)導力”經(jīng)驗分享會C.動員丈夫支持妻子參選D.向村委會建議增加女性委員名額答案：B解析：社會性別平等強調(diào)消除性別角色刻板印象，提升女性自身能力與主體意識?！芭灶I(lǐng)導力”分享會通過成功案例分享，幫助農(nóng)村婦女認識到自身參與公共事務(wù)的能力，從內(nèi)在推動性別平等。5.社區(qū)社工在走訪中發(fā)現(xiàn)，肢體殘疾的王師傅因家庭經(jīng)濟困難，長期未更換已破損的輪椅。根據(jù)殘疾人社區(qū)康復的原則，社工應優(yōu)先采取的行動是（）。A.申請慈善基金為其購買新輪椅B.聯(lián)系康復機構(gòu)提供免費維修C.協(xié)助王師傅申請殘疾人輔助器具補貼D.組織志愿者輪流接送王師傅答案：C解析：社區(qū)康復強調(diào)“三因原則”（因陋就簡、因勢利導、因地制宜）和服務(wù)對象的主體性。協(xié)助申請補貼既符合政策支持方向，又幫助王師傅通過正規(guī)渠道獲得資源，體現(xiàn)了賦權(quán)理念。6.矯正社工小李在跟進假釋人員老趙時，發(fā)現(xiàn)其因?qū)W歷低、無技能，多次求職被拒，逐漸產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。小李介入的重點應是（）。A.加強監(jiān)督防止重新犯罪B.幫助老趙重建社會支持網(wǎng)絡(luò)C.協(xié)調(diào)民政部門發(fā)放低保D.安排老趙參加情緒管理小組答案：B解析：矯正對象再社會化的關(guān)鍵是修復社會關(guān)系，獲得就業(yè)、社交等支持。老趙因求職受挫產(chǎn)生負面情緒，核心問題是缺乏社會支持（如就業(yè)指導、技能培訓資源），重建支持網(wǎng)絡(luò)能幫助其解決實際困難，增強改變動力。7.某老舊社區(qū)存在“公共空間被私占、居民參與社區(qū)事務(wù)積極性低”的問題。社工運用資源鏈接策略開展服務(wù)，下列做法中屬于資源整合的是（）。A.聯(lián)系城管部門清理私占物品B.組織居民代表與物業(yè)協(xié)商公共空間使用C.申請政府“社區(qū)微更新”項目資金D.發(fā)動社區(qū)黨員成立“公共空間維護隊”答案：B解析：資源整合強調(diào)不同主體間的協(xié)作。組織居民代表與物業(yè)協(xié)商，推動居民、物業(yè)兩個資源主體共同參與公共空間管理，實現(xiàn)資源的優(yōu)勢互補，屬于資源整合的典型做法。8.社工小周接待了因親子沖突求助的王女士一家。觀察發(fā)現(xiàn)，王女士過度干預兒子的學習和生活，丈夫則對家庭事務(wù)漠不關(guān)心，兒子因長期壓抑出現(xiàn)逃學行為。小周最適宜采用的家庭干預模式是（）。A.結(jié)構(gòu)家庭治療模式B.危機介入模式C.任務(wù)中心模式D.社會支持網(wǎng)絡(luò)模式答案：A解析：結(jié)構(gòu)家庭治療模式關(guān)注家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)、邊界等問題。王女士家庭中存在“母親過度卷入-父親疏離-兒子反抗”的不良結(jié)構(gòu)，通過調(diào)整家庭互動模式（如明確父母各自角色、建立合理邊界），能有效改善親子關(guān)系。9.某小學社工發(fā)現(xiàn)，五年級學生小濤因父母離異、成績落后，常被同學嘲笑，逐漸變得沉默寡言。社工介入的核心目標應是（）。A.改善小濤與父母的溝通B.提升小濤的學習成績C.增強小濤的抗逆力D.協(xié)調(diào)同學停止嘲笑行為答案：C解析：抗逆力是個體面對逆境時的適應能力。小濤因多重壓力出現(xiàn)行為退縮，提升其抗逆力（如培養(yǎng)自信、建立支持系統(tǒng)、學習問題解決技巧）能幫助他主動應對困難，從根本上改善現(xiàn)狀。10.醫(yī)院社工小張在腫瘤病房開展服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)晚期患者劉爺爺因疼痛無法入睡，情緒低落。根據(jù)醫(yī)務(wù)社會工作臨終關(guān)懷的原則，小張應首先（）。A.聯(lián)系心理醫(yī)生進行危機干預B.協(xié)助劉爺爺完成未了心愿C.與醫(yī)護團隊協(xié)商疼痛管理方案D.組織家屬討論臨終照護計劃答案：C解析：臨終關(guān)懷的首要任務(wù)是緩解身體痛苦。劉爺爺因疼痛影響生存質(zhì)量，社工應優(yōu)先與醫(yī)護合作，通過調(diào)整鎮(zhèn)痛方案等方式減輕其生理痛苦，在此基礎(chǔ)上再關(guān)注心理、社會需求。二、多項選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分）1.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列主體中負有強制報告義務(wù)的有（）。A.社區(qū)超市收銀員B.學校班主任C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)生D.社會工作服務(wù)機構(gòu)社工E.小區(qū)保安答案：BCD解析：《未成年人保護法》規(guī)定，國家機關(guān)、居民委員會、村民委員會、密切接觸未成年人的單位（如學校、醫(yī)療機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)、社工機構(gòu)）及其工作人員，在工作中發(fā)現(xiàn)未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或面臨其他危險情形的，應當立即報告。班主任（學校）、醫(yī)生（醫(yī)療機構(gòu)）、社工（社工機構(gòu)）屬于密切接觸未成年人的主體，負有強制報告義務(wù)。2.青少年社會工作強調(diào)“整合性”原則，下列做法中體現(xiàn)該原則的有（）。A.聯(lián)合學校、家庭、社區(qū)開展“防沉迷”行動B.針對不同年齡段青少年設(shè)計差異化服務(wù)C.為困境青少年提供心理輔導+就業(yè)培訓+社會支持的綜合服務(wù)D.邀請心理學、社會學專家參與服務(wù)方案設(shè)計E.定期評估服務(wù)效果并調(diào)整干預策略答案：ACD解析：整合性原則要求將青少年放在多重系統(tǒng)中考慮，整合多方資源和服務(wù)內(nèi)容。A項體現(xiàn)多系統(tǒng)聯(lián)動，C項體現(xiàn)服務(wù)內(nèi)容綜合，D項體現(xiàn)專業(yè)力量整合，均符合整合性原則；B項是個別化原則，E項是動態(tài)評估原則。3.社區(qū)照顧模式下，針對獨居老人的服務(wù)內(nèi)容通常包括（）。A.每日上門測量血壓B.每周一次居家清潔C.緊急情況一鍵呼叫D.每月集體生日會E.定期健康知識講座答案：BCDE解析：社區(qū)照顧強調(diào)在社區(qū)內(nèi)為老人提供支持，包括生活照料（B）、安全保障（C）、社交參與（D）、健康促進（E）。每日上門測量血壓屬于醫(yī)療護理，通常由專業(yè)機構(gòu)提供，不屬于社區(qū)照顧的常規(guī)服務(wù)內(nèi)容。4.婦女賦權(quán)社會工作中，常用的具體方法有（）。A.幫助婦女梳理自身優(yōu)勢B.為婦女提供小額貸款支持C.組織婦女參與社區(qū)議事D.宣傳“賢妻良母”傳統(tǒng)價值觀E.開展性別平等意識培訓答案：ABCE解析：賦權(quán)的核心是提升婦女的主體意識和能力。A（自我認知）、B（資源獲取）、C（參與決策）、E（意識提升）均能促進婦女賦權(quán)；D項強化傳統(tǒng)性別角色，與賦權(quán)理念相悖。5.家庭社會工作的基本原則包括（）。A.以家庭整體為服務(wù)對象B.避免評判家庭成員行為C.優(yōu)先解決最嚴重的家庭問題D.充分利用家庭自身資源E.要求家庭成員改變以適應社會答案：ABD解析：家庭社會工作原則包括家庭為本（A）、個別化、接納與非評判（B）、調(diào)動家庭潛能（D）。C項是危機干預的優(yōu)先策略，非基本原則；E項忽視家庭主體性，違背“賦能”原則。三、案例分析題（共2題，每題20分）案例：12歲的小敏是某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學六年級學生，父母常年在省城打工，小敏與68歲的爺爺奶奶共同生活。近3個月，班主任發(fā)現(xiàn)小敏上課注意力不集中，作業(yè)經(jīng)常不交，數(shù)學成績從85分降至50分；與同學相處時容易因小事爭吵，甚至動手推搡。社工通過家訪了解到：爺爺患有高血壓，奶奶腿腳不便，平時僅能保證小敏吃飽穿暖，無法輔導學習；小敏父母每季度回家一次，通話時只問“學習怎么樣”，小敏說“不想上學”時，父親會吼“不讀書就跟我們打工去”。小敏向社工傾訴：“爺爺奶奶不管我，爸爸媽媽只關(guān)心成績，同學說我是沒爸媽管的‘野孩子’，我覺得活著沒意思。”問題：1.結(jié)合案例，分析小敏面臨的主要問題。（8分）2.針對小敏的需求，設(shè)計一份服務(wù)方案。（12分）參考答案：1.小敏面臨的主要問題分析：（1）家庭監(jiān)護缺失：爺爺奶奶因身體原因無法提供學習輔導和情感支持；父母親子溝通方式簡單粗暴，忽視小敏的情緒需求。（2）學業(yè)困難：缺乏家庭學習監(jiān)督，成績大幅下滑，產(chǎn)生挫敗感。（3）社交關(guān)系緊張：因父母外出被同學嘲笑，人際沖突增多，社交孤立。（4）心理情緒問題：長期情感忽視導致自卑、無助，出現(xiàn)“活著沒意思”的消極想法，存在抑郁傾向。（5）社會支持不足：家庭、學校、社區(qū)未形成有效的支持網(wǎng)絡(luò)，小敏缺乏可信賴的求助對象。2.服務(wù)方案設(shè)計：（1）服務(wù)目標：①短期目標：穩(wěn)定小敏情緒，改善其與家人、同學的關(guān)系；提升學習積極性，數(shù)學成績提升至70分以上。②長期目標：幫助小敏建立積極自我認知，增強抗逆力；推動家庭、學校、社區(qū)形成支持系統(tǒng)，促進小敏健康成長。（2）介入策略：①個案輔導（個人層面）：通過傾聽、共情建立信任關(guān)系，運用“情緒溫度計”“優(yōu)點清單”等技巧幫助小敏識別和表達情緒，梳理自身優(yōu)點（如勞動能力強、關(guān)心奶奶）；教授沖突解決技巧（如“我信息”表達法），減少人際矛盾。②家庭干預（家庭層面）：-與父母溝通：開展“視頻親子輔導”，指導其學習“積極傾聽”“非暴力溝通”技巧，約定每周至少2次視頻通話，關(guān)注小敏的日常生活（如“今天和誰玩了”“有什么開心事”）而非僅成績。-提升祖輩監(jiān)護能力：為爺爺奶奶開展“隔代教養(yǎng)”小組，教授簡單的作業(yè)檢查方法（如核對作業(yè)是否完成）、與小敏的溝通技巧（如“今天老師說你上課舉手了，真棒”）。③學校支持（學校層面）：-與班主任合作：建立“學習互助小組”，安排成績優(yōu)秀的同學與小敏結(jié)對，每周課后輔導1小時；在班級開展“我的家庭故事”主題班會，引導同學理解留守兒童的不易，減少嘲笑行為。-聯(lián)系學校心理老師：定期為小敏提供心理輔導，關(guān)注其情緒變化，預防極端行為。④社區(qū)聯(lián)動（社區(qū)層面）：-鏈接“兒童之家”資源：安排社工每周六在兒童之家組織