聆聽搖籃曲說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜北京四年級(jí)下冊-人音版（五線譜）（北京）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)音樂人音版五線譜北京四年級(jí)下冊《搖籃曲》。通過學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解和感受能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的《搖籃曲》是在學(xué)生已掌握五線譜基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，有助于鞏固學(xué)生對音符、節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，歌曲的旋律優(yōu)美，易于學(xué)生接受，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過聆聽《搖籃曲》，提升學(xué)生的音樂審美能力，感受音樂的美；其次，通過歌曲的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；最后，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感。這些目標(biāo)與學(xué)生的全面發(fā)展緊密相連，有助于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和創(chuàng)新能力的提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)讀五線譜中的音符和休止符，理解音符時(shí)值和節(jié)奏型。

②能夠準(zhǔn)確地演唱《搖籃曲》的旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

③通過對歌詞的理解，表達(dá)歌曲的情感，體現(xiàn)音樂的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并掌握歌曲中的裝飾音，如倚音、顫音等，能夠自然地融入演唱中。

②在合唱環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)不同聲部的音色和音量，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一的音響效果。

③通過即興創(chuàng)作，讓學(xué)生在保持歌曲風(fēng)格的基礎(chǔ)上，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意，進(jìn)行簡單的旋律或節(jié)奏變化。這些難點(diǎn)需要通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的反復(fù)練習(xí)來克服，以提升學(xué)生的音樂技能和創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：五線譜紙、鋼琴、電子琴、錄音機(jī)、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教室、多媒體教學(xué)設(shè)備。

-信息化資源：五線譜軟件、音樂教學(xué)視頻、在線音樂庫。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如五線譜卡片）、多媒體課件、互動(dòng)教學(xué)軟件。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《搖籃曲》的旋律和節(jié)奏，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲的旋律和節(jié)奏。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，如“如何理解搖籃曲的節(jié)奏？”“搖籃曲的旋律特點(diǎn)是什么？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《搖籃曲》的旋律和節(jié)奏，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放搖籃曲的錄音或講述搖籃曲的背景故事，引出《搖籃曲》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解五線譜中的音符時(shí)值、節(jié)奏型以及裝飾音的使用，結(jié)合《搖籃曲》的旋律特點(diǎn)進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確唱出倚音？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組合唱練習(xí)，體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和旋律。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“搖籃曲的節(jié)奏如何體現(xiàn)搖籃的搖晃？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解五線譜的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合唱等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解五線譜的知識(shí)點(diǎn)和《搖籃曲》的旋律特點(diǎn)，掌握歌曲的演唱技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《搖籃曲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如模仿創(chuàng)作簡單的搖籃曲旋律。

提供拓展資源：提供與《搖籃曲》相關(guān)的拓展資源，如不同風(fēng)格的搖籃曲欣賞，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的五線譜知識(shí)和《搖籃曲》的演唱技巧。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的音樂視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.五線譜識(shí)讀能力提升

學(xué)生能夠熟練識(shí)讀五線譜中的音符、休止符，理解音符時(shí)值和節(jié)奏型。他們在課堂上通過反復(fù)練習(xí)，已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀《搖籃曲》的樂譜，這對于他們今后的音樂學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.歌曲演唱技巧掌握

學(xué)生在演唱《搖籃曲》時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握旋律和節(jié)奏，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的穩(wěn)定性。他們通過小組合作練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)不同聲部的音色和音量，實(shí)現(xiàn)了和諧統(tǒng)一的音響效果。

3.音樂審美能力增強(qiáng)

學(xué)生通過聆聽和演唱《搖籃曲》，對音樂的美有了更深的理解和感受。他們能夠從音樂中體會(huì)到搖籃曲的溫柔和親切，增強(qiáng)了他們對音樂的審美能力。

4.創(chuàng)造力與表現(xiàn)力提高

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行即興創(chuàng)作，將個(gè)人創(chuàng)意融入歌曲中。他們通過這種實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的音樂創(chuàng)造力，并在演唱中展現(xiàn)了良好的表現(xiàn)力。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力提升

通過小組合作練習(xí)和合唱活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在溝通中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，這對于他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是一個(gè)很好的鍛煉。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主獲取知識(shí)，獨(dú)立解決問題。他們在預(yù)習(xí)過程中主動(dòng)思考，提出問題，并在課后通過拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這種自主學(xué)習(xí)能力對于他們的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

7.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)《搖籃曲》這首歌曲，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了音樂知識(shí)，還體驗(yàn)到了音樂背后的情感和價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了關(guān)愛、呵護(hù)和珍惜，這對于他們的情感發(fā)展和價(jià)值觀塑造具有重要意義。

8.反思與總結(jié)能力提高

學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)建議，這種反思能力對于他們的學(xué)習(xí)和成長具有積極的推動(dòng)作用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.《搖籃曲》旋律與節(jié)奏的特點(diǎn)

①旋律特點(diǎn)：歌曲旋律優(yōu)美、抒情，以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏舒緩。

②節(jié)奏特點(diǎn)：節(jié)奏較為規(guī)整，以四分音符和八分音符為主，體現(xiàn)了搖籃的搖擺感。

2.五線譜知識(shí)與歌曲學(xué)習(xí)

①音符時(shí)值：學(xué)習(xí)音符的不同時(shí)值，如全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

②休止符：了解休止符的意義和作用，如全休止符、二分休止符、四分休止符等。

③節(jié)奏型：學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型，如二拍子、三拍子，以及它們的組合。

3.歌曲情感與表現(xiàn)

①歌曲背景：了解搖籃曲的起源和創(chuàng)作背景，感受歌曲所表達(dá)的情感。

②情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何通過聲音的強(qiáng)弱、快慢、高低等來表現(xiàn)歌曲的情感。

③表現(xiàn)技巧：掌握演唱技巧，如呼吸、共鳴等，以更好地表達(dá)歌曲的情感。

4.合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

①小組合作：通過小組討論、合唱練習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

②溝通協(xié)調(diào)：學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效溝通，協(xié)調(diào)不同聲部的音色和音量。

③責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，共同完成任務(wù)。

5.課前預(yù)習(xí)與課后拓展

①課前預(yù)習(xí)：通過預(yù)習(xí)，提前了解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

②課后拓展：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

在上完《搖籃曲》這節(jié)課之后，我想對教學(xué)效果進(jìn)行一些反思，同時(shí)也為未來的教學(xué)提出一些改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在識(shí)讀五線譜方面有了顯著的進(jìn)步。他們在課堂上能夠跟隨老師的節(jié)奏，正確地唱出音符。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于裝飾音的處理還不夠自然，他們在演唱時(shí)有時(shí)候會(huì)顯得生硬。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重裝飾音的練習(xí)，可以通過播放不同風(fēng)格的音樂，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受裝飾音的使用。

其次，我在課堂活動(dòng)中觀察到，學(xué)生們在合唱時(shí)能夠很好地配合，但有時(shí)會(huì)缺乏對歌曲情感的理解。我發(fā)現(xiàn)，在講解歌曲情感時(shí)，我可以采用更加生動(dòng)的方式，比如講述搖籃曲背后的故事，或者讓學(xué)生通過表演來體驗(yàn)歌曲的情感。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解歌曲，還能提高他們的音樂表現(xiàn)力。

再次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課后作業(yè)的完成上存在困難。他們對于旋律的即興創(chuàng)作缺乏信心，不知道如何下手。對此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些簡單的創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生從模仿開始，逐步嘗試自己的創(chuàng)作，從而增強(qiáng)他們