九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3構(gòu)成物質(zhì)的微粒說課稿（新版）北京課改版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3構(gòu)成物質(zhì)的微粒

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和化學(xué)思維。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的微觀構(gòu)成，提升觀察、分析和推理能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解微觀粒子的性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的基本認(rèn)識(shí)，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探索欲望。在化學(xué)學(xué)科方面，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識(shí)。然而，由于化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生在微觀粒子的概念理解上可能存在一定的困難。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)和變化等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但對(duì)構(gòu)成物質(zhì)的微粒這一抽象概念的理解可能不夠深入。在能力層面，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力有待提高，尤其是在實(shí)驗(yàn)過程中如何根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究精神和合作意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問題，這會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果和課堂紀(jì)律。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解微粒概念：學(xué)生對(duì)微粒概念的理解程度直接影響其對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而影響后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范與否直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生的安全，需要引起重視。

3.科學(xué)探究精神：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神有助于激發(fā)其對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

4.合作意識(shí)：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的合作意識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行至關(guān)重要。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、實(shí)物顯微鏡、示波器、電子天平、燒杯、試管、滴管、鑷子等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教育平臺(tái)、在線教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：多媒體課件、微課視頻、化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示動(dòng)畫。

4.教學(xué)手段：演示實(shí)驗(yàn)、小組合作探究、課堂提問、討論交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)和變化，了解了物質(zhì)的分類。今天，我們要進(jìn)一步探究構(gòu)成物質(zhì)的微粒，這是理解化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)。請(qǐng)大家思考一下，你們對(duì)構(gòu)成物質(zhì)的微粒有什么了解？

（2）生：物質(zhì)由分子、原子、離子等微粒組成。

（3）師：很好，今天我們就來深入探討這些微粒的性質(zhì)和它們?cè)谖镔|(zhì)中的作用。

二、新課講授

1.物質(zhì)微粒的基本概念

（1）師：首先，我們來明確一下物質(zhì)微粒的基本概念。分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，它們有什么區(qū)別呢？

（2）生：分子是由原子組成的，原子是化學(xué)變化中最小的粒子，離子是帶電的原子或原子團(tuán)。

（3）師：非常好，分子、原子、離子是構(gòu)成物質(zhì)的三種基本微粒。接下來，我們將分別介紹它們的特點(diǎn)和作用。

2.分子的性質(zhì)和作用

（1）師：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。分子有什么特點(diǎn)呢？

（2）生：分子有質(zhì)量、體積、形狀等特性。

（3）師：分子之間的作用力決定了物質(zhì)的性質(zhì)。比如，分子之間的吸引力使水分子形成液態(tài)，而排斥力使水分子形成氣態(tài)。

（4）師：那么，分子是如何參與化學(xué)反應(yīng)的呢？

（5）生：分子在化學(xué)反應(yīng)中可以分解成原子，然后重新組合成新的分子。

（6）師：很好，這就是化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

3.原子的性質(zhì)和作用

（1）師：原子是化學(xué)變化中最小的粒子。原子有什么特點(diǎn)呢？

（2）生：原子有原子核和核外電子組成，具有質(zhì)量、體積、形狀等特性。

（3）師：原子在化學(xué)反應(yīng)中扮演著重要角色。原子可以通過得失電子形成離子，從而參與化學(xué)反應(yīng)。

（4）師：那么，原子是如何參與化學(xué)反應(yīng)的呢？

（5）生：原子在化學(xué)反應(yīng)中可以得失電子，形成離子或與其他原子結(jié)合成分子。

（6）師：很好，這就是原子在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用。

4.離子的性質(zhì)和作用

（1）師：離子是帶電的原子或原子團(tuán)。離子有什么特點(diǎn)呢？

（2）生：離子具有電荷，可以分為陽離子和陰離子。

（3）師：離子在化學(xué)反應(yīng)中具有重要作用。離子可以與其他離子或分子發(fā)生反應(yīng)，形成新的化合物。

（4）師：那么，離子是如何參與化學(xué)反應(yīng)的呢？

（5）生：離子在化學(xué)反應(yīng)中可以得失電子，與其他離子或分子結(jié)合成新的化合物。

（6）師：很好，這就是離子在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用。

三、課堂活動(dòng)

1.實(shí)驗(yàn)演示：利用顯微鏡觀察物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀感受分子的存在和運(yùn)動(dòng)。

2.小組合作探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證分子的性質(zhì)和作用。

3.課堂討論：針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論，引導(dǎo)學(xué)生分析微粒在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

四、課堂小結(jié)

（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了構(gòu)成物質(zhì)的微粒，包括分子、原子、離子。它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中扮演著重要角色。

（2）生：分子、原子、離子是構(gòu)成物質(zhì)的三種基本微粒，它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中具有不同的作用。

（3）師：非常好，希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解分子、原子、離子在化學(xué)變化中的應(yīng)用。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生深入了解了構(gòu)成物質(zhì)的微粒及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和討論交流中存在的問題，將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖解：提供一系列物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖，如水、氧氣、二氧化碳等，幫助學(xué)生直觀理解分子、原子、離子的排列和運(yùn)動(dòng)。

-化學(xué)反應(yīng)動(dòng)畫：收集或制作一系列化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)畫，展示原子、分子、離子在化學(xué)反應(yīng)中的變化過程，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些經(jīng)典的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如電解水實(shí)驗(yàn)、燃燒實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過視頻了解實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟。

-微觀粒子模型：介紹一些微觀粒子模型的制作方法，如原子模型、分子模型等，讓學(xué)生動(dòng)手制作，加深對(duì)微觀粒子結(jié)構(gòu)的理解。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)分子、原子、離子的科學(xué)論文，了解最新的研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起探討化學(xué)問題，分享學(xué)習(xí)心得。

-建議學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，親自動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，如分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)、酸堿指示劑實(shí)驗(yàn)等，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食物的烹飪過程、清潔劑的作用等，將這些現(xiàn)象與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

-建議學(xué)生閱讀一些科普書籍，如《化學(xué)的故事》、《微觀世界的奧秘》等，拓寬化學(xué)知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)化學(xué)的興趣。

-在家庭中，可以與家長(zhǎng)一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如觀察水的沸騰、溶解實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)展覽，與其他學(xué)校的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解化學(xué)在科技、環(huán)保、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。

-通過參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高解決實(shí)際問題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：在講解微觀粒子的性質(zhì)時(shí)，我嘗試引入具體的案例，如水分子在溫度變化下的行為，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)法：我設(shè)計(jì)了小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作，提高了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上缺乏參與，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)微觀粒子這一抽象概念不夠理解，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)學(xué)科的興趣不高。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于缺乏指導(dǎo)，操作不夠規(guī)范，影響了實(shí)驗(yàn)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生的操作指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟，提高實(shí)驗(yàn)成功率。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、小組討論參與度、個(gè)人反思報(bào)告