三年級信息技術(shù)下冊小運動健將說課稿龍教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級信息技術(shù)下冊小運動健將說課稿龍教版設計思路本節(jié)課為三年級信息技術(shù)下冊《小運動健將》內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生運用計算機技術(shù)解決實際問題的能力。設計思路如下：首先通過趣味動畫導入，激發(fā)學生學習興趣；接著引導學生運用所學知識制作小運動健將，提高學生動手操作能力；最后通過展示作品，分享交流，鞏固所學知識。本節(jié)課注重理論與實踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，理解計算機在體育活動中的應用價值。

2.提升學生的計算思維，通過編程實踐解決運動健將展示問題。

3.增強學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生設計個性化運動健將形象。

4.強化學生的數(shù)字化學習能力，學會使用軟件工具進行創(chuàng)作與分享。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生在信息技術(shù)課程中已學習了基本的計算機操作和簡單的圖形編輯技能，如鼠標操作、鍵盤輸入和基本繪圖工具的使用。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對體育活動有濃厚的興趣。他們的動手能力較強，喜歡通過實踐來學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生可能更偏好通過觀察和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在制作小運動健將時可能會遇到操作軟件的困難，如界面不熟悉、功能不明確等。此外，設計個性化的運動健將形象可能需要一定的創(chuàng)造力和想象力，部分學生可能在這方面的能力有所欠缺。同時，學生可能面臨如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體作品的技術(shù)挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術(shù)》教材下冊《小運動健將》一課的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的運動健將圖片、體育活動視頻、編程軟件教程等多媒體資源。

3.實驗器材：準備計算機設備，確保每臺電腦安裝了適合的編程軟件和繪圖工具。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，以便學生分組合作進行編程和創(chuàng)作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示體育賽事精彩瞬間，激發(fā)學生對體育運動的興趣。

-提問：同學們，你們喜歡哪些體育項目？為什么？

-引入課題：今天，我們就來學習如何用計算機技術(shù)制作一個“小運動健將”。

2.講授新知（20分鐘）

-展示小運動健將的成品，引導學生觀察其特點。

-講解編程軟件的基本操作，包括界面介紹、工具欄使用等。

-教授如何使用軟件中的繪圖工具制作運動健將的頭部、身體、四肢等部分。

-介紹編程語言的基本語法，如循環(huán)、條件語句等，讓學生了解如何使運動健將動起來。

3.鞏固練習（10分鐘）

-將學生分成小組，每組分配一臺計算機。

-每組根據(jù)所學知識，嘗試制作一個小運動健將。

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-各小組展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

-教師點評，總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)編程在體育活動中的應用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學生在課后繼續(xù)完善自己的小運動健將作品，嘗試添加更多功能，如跳躍、轉(zhuǎn)身等動作。

-鼓勵學生將作品分享給家人和朋友，感受編程的樂趣。

-布置思考題：如何利用編程技術(shù)設計一場虛擬體育比賽？教學資源拓展1.拓展資源：

-體育項目知識庫：介紹不同體育項目的起源、規(guī)則和技巧，如籃球、足球、田徑等。

-編程基礎教程：提供編程語言的基礎語法和編程思維訓練的資料，幫助學生更好地理解編程概念。

-運動健將角色設計模板：提供一系列運動健將的模板，包括不同運動項目的角色形象，供學生參考和創(chuàng)作。

-在線編程社區(qū)：介紹一些適合學生使用的在線編程社區(qū)，如Scratch、C等，讓學生在社區(qū)中交流學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過課外閱讀了解更多關(guān)于體育項目的知識，拓寬視野。

-引導學生利用編程軟件中的動畫功能，設計運動健將的復雜動作，如跳躍、沖刺等。

-組織學生參與編程比賽或項目，提高編程技能和團隊合作能力。

-建議學生嘗試使用不同的編程語言，如Python、JavaScript等，體驗不同編程語言的特點。

-鼓勵學生將編程與藝術(shù)相結(jié)合，設計具有創(chuàng)意的運動健將角色，如加入特殊技能或服裝設計。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個完整的體育比賽項目，如足球比賽、籃球比賽等，提高團隊協(xié)作和項目管理能力。

-引導學生思考如何利用編程技術(shù)解決現(xiàn)實生活中的問題，如設計智能運動器材、開發(fā)運動數(shù)據(jù)分析軟件等。

-建議學生參加線上或線下的編程工作坊，與專業(yè)人士交流，提升編程技能和項目經(jīng)驗。

-鼓勵學生關(guān)注體育科技的發(fā)展，了解最新的體育科技產(chǎn)品和技術(shù)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-組織學生進行編程創(chuàng)作展示活動，讓學生展示自己的作品，提高學生的自信心和表達能力。板書設計①運動健將制作步驟：

-打開軟件

-創(chuàng)建角色

-設計外觀

-編寫程序

-測試運行

②關(guān)鍵知識點：

-界面布局

-繪圖工具使用

-編程語法基礎

-動作循環(huán)與條件

③重點詞匯：

-角色（Role）

-外觀（Appearance）

-程序（Program）

-循環(huán)（Loop）

-條件（Condition）

④教學提示：

-突出步驟的順序性，強調(diào)每一步的重要性。

-強調(diào)關(guān)鍵知識點，如界面布局和編程語法，以幫助學生掌握核心技能。

-使用重點詞匯，幫助學生記憶和正確使用專業(yè)術(shù)語。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入體育元素：在信息技術(shù)課程中融入體育元素，讓學生在編程實踐中體驗運動的樂趣，提高他們對編程的興趣。

2.創(chuàng)設項目式學習：通過項目式學習，讓學生在實踐中學習編程知識，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：由于學生的家庭背景和興趣愛好不同，他們在信息技術(shù)方面的基礎和興趣存在較大差異，這給教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。

2.教學方法單一：在教學中，我主要采用講授法，學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學評價方式單一：評價方式僅限于作業(yè)和考試，未能全面評估學生的綜合能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎參差不齊的問題，我將采用分層教學，根據(jù)學生的能力水平進行分組，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習。

2.豐富教學方法：在教學中，我將嘗試更多樣化的教學方法，如小組合作、游戲化學習等，提高學生的參與度和課堂氛圍。

3.多元化評價方式：為了全面評估學生的綜合能力，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，鼓勵學生全面發(fā)展。

4.加強家校溝通：針對學生基礎參差不齊的問題，我將加強與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的成長。

5.豐富教學內(nèi)容：結(jié)合體育元素，我將引