5.3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算說課稿---2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5.3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算說課稿---2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：5.3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的科學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)探究精神。

3.通過化學(xué)方程式的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)與化學(xué)學(xué)科間的融合。

4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和計(jì)算方法；2.利用化學(xué)方程式進(jìn)行質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.復(fù)雜化學(xué)方程式的配平；2.利用化學(xué)方程式進(jìn)行多步計(jì)算。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范講解，讓學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和基本計(jì)算步驟。

2.利用實(shí)物模型和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解復(fù)雜化學(xué)方程式的配平過程。

3.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，逐步增加計(jì)算難度，引導(dǎo)學(xué)生逐步突破多步計(jì)算難點(diǎn)。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，共同解決計(jì)算難題。

5.通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)案例，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的化學(xué)方程式書寫規(guī)則和計(jì)算方法的圖片、圖表，以及相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示化學(xué)方程式配平的模型或教具，以及用于學(xué)生練習(xí)的化學(xué)藥品和實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如“預(yù)習(xí)化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何書寫和配平化學(xué)方程式”，設(shè)計(jì)問題如“為什么化學(xué)方程式需要配平？配平的步驟是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解化學(xué)方程式書寫和配平的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，展示化學(xué)反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用，引出“利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算”的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式計(jì)算的基本步驟和注意事項(xiàng)，例如如何根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物的量？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過實(shí)際案例進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式計(jì)算的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和實(shí)際計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置涉及不同類型化學(xué)方程式計(jì)算的作業(yè)，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的化學(xué)方程式學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)和解題過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

通過課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算技能的掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和計(jì)算方法有了深入理解

2.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和準(zhǔn)確性得到提高

在本節(jié)課中，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，如配平化學(xué)方程式、計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量等，鍛煉了自己的實(shí)驗(yàn)操作技能。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何規(guī)范使用實(shí)驗(yàn)器材，如天平、滴定管等，提高了實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。這有助于學(xué)生在未來的化學(xué)學(xué)習(xí)中更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

3.學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到提升

化學(xué)方程式的計(jì)算涉及數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加減乘除、百分比計(jì)算等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在計(jì)算過程中不斷鍛煉自己的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。他們學(xué)會(huì)了如何從化學(xué)方程式中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行合理的數(shù)學(xué)運(yùn)算，從而得出正確的計(jì)算結(jié)果。

4.學(xué)生的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到增強(qiáng)

本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中共同解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、分享自己的觀點(diǎn)，并從他人的觀點(diǎn)中汲取有益的信息。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力得到鍛煉

本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題、提交預(yù)習(xí)成果等方式，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。在課中，學(xué)生通過積極參與課堂活動(dòng)，解決實(shí)際問題，提高了自己的問題解決能力。這為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀得到強(qiáng)化

在本節(jié)課中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，了解了化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。這有助于學(xué)生樹立科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神，以及尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的價(jià)值觀。

7.學(xué)生的跨學(xué)科知識(shí)融合能力得到提升

化學(xué)方程式的計(jì)算涉及數(shù)學(xué)、物理等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行了融合，提高了自己的跨學(xué)科知識(shí)融合能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來，心里還是挺有感觸的。咱們先說說教學(xué)反思吧。

這節(jié)課，我主要圍繞化學(xué)方程式的簡單計(jì)算來展開。我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)新點(diǎn)，比如引入了小組討論和角色扮演，想讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。不過，回頭想想，我發(fā)現(xiàn)有些地方還是做得不夠。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，可能時(shí)間有點(diǎn)長，導(dǎo)致后面的講解顯得有些緊湊。下次我得注意，導(dǎo)入要簡潔有力，直接切入主題。

然后，我在講解化學(xué)方程式配平的步驟時(shí)，可能沒有考慮到學(xué)生的接受能力。有的同學(xué)反應(yīng)說聽得有點(diǎn)吃力，這說明我在講解時(shí)要更加注重語言表達(dá)的清晰性和邏輯性。

至于管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律有時(shí)候還是有點(diǎn)松散，特別是在小組討論的時(shí)候。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。

再來說說教學(xué)總結(jié)吧。

這節(jié)課，我覺得學(xué)生在知識(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們能熟練地書寫化學(xué)方程式，并且能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。在技能方面，他們的實(shí)驗(yàn)操作更加規(guī)范，這得益于我們之前對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的強(qiáng)化訓(xùn)練。

情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)化學(xué)方程式的興趣提高了，他們?cè)谡n堂上更加積極，提問的也多了。這說明我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做得還是不錯(cuò)的。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)，還是顯得有些束手無策。這說明我在教學(xué)過程中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入新課時(shí)，要更