第十三課研究中國民居說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)陜教版六年級上冊-陜教版主備人備課成員設(shè)計思路本課結(jié)合陜教版六年級上冊信息技術(shù)課程內(nèi)容，以研究中國民居為主題，通過多媒體課件展示，引導(dǎo)學(xué)生了解民居的歷史、特點與分布，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和審美情趣。課堂采用案例分析法、互動討論法，注重學(xué)生實踐操作與思維訓(xùn)練，提高學(xué)生對信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過研究中國民居，提升學(xué)生對信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化融合的認識。發(fā)展計算思維，引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)工具進行數(shù)據(jù)分析和問題解決。增強數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生通過搜集、整理民居資料，提高信息獲取和處理能力。同時，強化信息社會責任，讓學(xué)生在了解民居歷史的過程中，樹立文化自信，培養(yǎng)尊重和保護傳統(tǒng)文化的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解中國民居的歷史背景和文化內(nèi)涵，能夠識別不同地區(qū)的傳統(tǒng)民居風格。

②學(xué)會使用信息技術(shù)工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索、圖片處理等，進行民居資料的搜集和整理。

③培養(yǎng)學(xué)生通過信息技術(shù)進行問題探究的能力，例如分析民居的建筑材料、結(jié)構(gòu)特點及其與當?shù)丨h(huán)境的關(guān)系。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生如何將抽象的歷史文化知識轉(zhuǎn)化為具體的信息技術(shù)操作技能。

②在信息量龐大的網(wǎng)絡(luò)資源中，如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的篩選和評估，避免信息過載。

③學(xué)生在合作探究過程中，如何培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和批判性思維，形成對民居文化的深入理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括陜教版六年級上冊信息技術(shù)課本和相關(guān)民居文化資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國傳統(tǒng)民居圖片集、民居建筑動畫演示等。

3.實驗器材：利用計算機教室或移動設(shè)備，確保學(xué)生能夠進行網(wǎng)絡(luò)搜索、圖片處理等信息技術(shù)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和實踐操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段中國民居的風景視頻，讓學(xué)生初步感受民居的魅力。

-提問：同學(xué)們，你們見過哪些不同的民居？它們有什么特點？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：民居的設(shè)計與我們的生活環(huán)境和文化有什么關(guān)系？

-設(shè)計意圖：通過視頻和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

2.講授新課（15分鐘）

-講解中國民居的歷史背景和分布特點，介紹不同地區(qū)的代表性民居。

-通過圖片和視頻展示，分析民居的建筑材料、結(jié)構(gòu)特點及其與當?shù)丨h(huán)境的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：民居的建筑風格如何體現(xiàn)地域文化和民族特色？

-設(shè)計意圖：幫助學(xué)生建立對中國民居的整體認識，為后續(xù)探究奠定基礎(chǔ)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論，分析不同地區(qū)的民居特點，并制作簡要的展示海報。

-小組展示：各小組分享自己的討論成果，其他小組進行點評和補充。

-設(shè)計意圖：通過小組討論和展示，鞏固學(xué)生對民居特點的理解，提高合作學(xué)習(xí)能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：如何利用信息技術(shù)手段，更好地了解和研究民居？

-學(xué)生分享：請學(xué)生分享通過網(wǎng)絡(luò)搜索、圖片處理等方式，如何搜集和整理民居資料。

-設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)，提高信息搜集和處理能力。

5.情師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師展示一個民居設(shè)計案例，讓學(xué)生思考如何運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新設(shè)計。

-學(xué)生分組討論：各小組根據(jù)教師提供的案例，進行民居創(chuàng)新設(shè)計。

-教師巡回指導(dǎo)：教師對各組進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計過程中遇到的問題。

-小組展示：各小組展示自己的創(chuàng)新設(shè)計，其他小組進行點評和交流。

-設(shè)計意圖：通過師生互動和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)中國民居的特點和歷史背景。

-強調(diào)信息技術(shù)在民居研究中的重要性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

-設(shè)計意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對民居文化的好奇心和探索欲。

7.課后作業(yè)（3分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)的民居圖片，了解其特點和背景。

-設(shè)計意圖：通過課后作業(yè)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)過程總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中國民居的歷史背景、分布特點、建筑材料和結(jié)構(gòu)特點，以及不同地區(qū)民居的代表性風格。學(xué)生對民居的文化內(nèi)涵和地域特色有了更深入的認識。

2.技能提升：學(xué)生在課堂實踐中學(xué)會了如何使用信息技術(shù)工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索、圖片處理等，進行民居資料的搜集和整理。這有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在分析民居特點、討論民居與自然環(huán)境關(guān)系的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。通過小組討論和展示，學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識也得到了提升。

4.創(chuàng)新能力：在民居創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)意設(shè)計，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和動手能力。這種能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

5.文化自信：通過學(xué)習(xí)中國民居，學(xué)生了解并感受到了中華民族豐富的文化遺產(chǎn)，增強了文化自信。這有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)愛國情懷。

6.實踐能力：學(xué)生在課后作業(yè)中搜集家鄉(xiāng)民居資料，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高了實踐能力。這種能力有助于學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

7.綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程涵蓋了知識、技能、思維、創(chuàng)新等多個方面，有助于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.中國民居的歷史背景

①歷史演變過程

②文化傳承與發(fā)展

③不同歷史時期民居的特點

2.中國民居的分布特點

①地域分布規(guī)律

②地理環(huán)境與民居的關(guān)系

③民族與文化多樣性

3.中國民居的建筑材料與結(jié)構(gòu)

①傳統(tǒng)建筑材料

②建筑結(jié)構(gòu)特點

③技術(shù)與工藝傳承

4.中國民居的建筑風格

①地域風格差異

②民族風格特點

③建筑裝飾藝術(shù)

5.中國民居的文化內(nèi)涵

①地域文化影響

②民族文化融合

③社會生活與民居的關(guān)系

6.信息技術(shù)在民居研究中的應(yīng)用

①網(wǎng)絡(luò)資源利用

②信息處理與分析

③信息技術(shù)與民居文化的結(jié)合教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“研究中國民居”，我覺得整體上還是挺成功的。孩子們對于中國民居的歷史、特點和文化內(nèi)涵有了更深的了解，這在課堂上通過他們的討論和展示中體現(xiàn)得非常明顯。

1.教學(xué)反思：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了一段視頻，孩子們立刻就被吸引了。我發(fā)現(xiàn)，多媒體的應(yīng)用確實能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容理解得不夠深入，這可能是因為他們的背景知識有限。所以，我應(yīng)該在導(dǎo)入時，多花點時間，引導(dǎo)他們提出問題，這樣既能激發(fā)他們的好奇心，也能幫助他們更好地理解接下來的內(nèi)容。

其次，在講授新課的時候，我盡量結(jié)合了課本上的內(nèi)容，通過圖片和案例，讓學(xué)生直觀地感受到民居的魅力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于不同地區(qū)的民居特點特別感興趣，尤其是那些有獨特建筑風格的民居。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于民居的結(jié)構(gòu)和建筑材料理解得不夠，這可能是由于教材的描述不夠生動或者我的講解不夠清晰。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重結(jié)合實際案例，用更生動的方式講解知識點。

最后，課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常積極。他們通過小組合作，不僅鞏固了知識，還提升了溝通能力和團隊合作能力。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生表達不夠清晰，這可能是因為他們?nèi)狈σ欢ǖ谋磉_能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解民居的結(jié)構(gòu)和建筑材料時，可能沒有做到深入淺出，導(dǎo)致部分學(xué)生理解困難。此外，課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達不夠清晰，這也需要我在今后的教學(xué)中加以改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，提出自己的疑問，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助他們更好地理解接下來的內(nèi)