17.1動物運動的形式和能量供應說課稿-2024-2025學年蘇教版生物八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年蘇教版生物八年級上冊《17.1動物運動的形式和能量供應》。內(nèi)容包括動物運動的形式和能量供應兩個方面。通過學習，學生將了解動物運動的幾種基本形式，如爬行、游泳、跳躍、飛行等，以及動物運動所需的能量來源和供應過程。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，提升學生的生命觀念、科學思維和探究實踐能力。學生將通過觀察、分析動物運動形式，理解動物運動與能量代謝的關(guān)系，培養(yǎng)對生物多樣性和生命活動的敬畏之心。同時，通過小組合作探究，學生將學會運用科學方法，提高問題解決能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：動物運動的形式及其適應意義。學生需要識別和描述不同動物的運動形式，如爬行、游泳、跳躍、飛行等，并理解這些運動形式如何幫助動物適應其生活環(huán)境。

-重點二：動物運動的能量供應。學生需要理解動物運動所需的能量來源于哪些營養(yǎng)物質(zhì)，以及這些營養(yǎng)物質(zhì)如何通過代謝過程轉(zhuǎn)化為能量。

2.教學難點

-難點一：動物運動形式與能量代謝的內(nèi)在聯(lián)系。學生可能難以理解為什么不同的動物會選擇特定的運動形式，以及這些形式如何與其能量供應相匹配。

-難點二：能量代謝過程中的科學概念。例如，學生可能難以理解“ATP”作為直接能量貨幣在細胞內(nèi)的作用，以及糖類、脂肪和蛋白質(zhì)如何通過代謝途徑產(chǎn)生能量。

-難點三：實驗數(shù)據(jù)的分析和解釋。學生在進行實驗觀察時，可能面臨如何準確記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，以及如何根據(jù)數(shù)據(jù)得出科學結(jié)論的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有蘇教版生物八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備動物運動形式和生活習性的圖片、能量代謝過程的圖表以及相關(guān)視頻資料。

3.實驗器材：準備放大鏡、顯微鏡、實驗記錄表等，用于觀察動物運動和能量代謝的實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能舒適地進行實驗和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物運動形式和能量供應的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中都見過哪些動物的運動方式？你們知道動物是如何獲取能量的嗎？”

展示一些關(guān)于動物運動形式的圖片或視頻片段，如貓的爬行、鳥的飛行、魚的游泳等，讓學生初步感受動物運動的多樣性。

簡短介紹動物運動形式和能量供應的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

2.動物運動形式和能量供應基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物運動形式和能量供應的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動物運動形式，包括其分類和特點，如主動運動和被動運動，以及不同運動形式對動物生存的意義。

詳細介紹能量供應的途徑，包括食物的消化吸收、營養(yǎng)物質(zhì)的代謝和ATP的生成等。

3.動物運動形式和能量供應案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物運動形式和能量供應的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物運動形式和能量供應案例進行分析，如鳥類遷徙、哺乳動物冬眠等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解動物運動形式和能量供應的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對動物生存的意義，以及如何應用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與動物運動形式和能量供應相關(guān)的主題進行深入討論，如“動物如何適應不同環(huán)境”、“能量代謝對動物的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物運動形式和能量供應的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物運動形式和能量供應的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括動物運動形式、能量供應的途徑和案例分析等。

強調(diào)動物運動形式和能量供應在動物生存和進化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察家中寵物的運動方式，記錄并分析其能量供應的特點。

要求學生撰寫一份觀察報告，總結(jié)所學的動物運動形式和能量供應知識，并嘗試解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。教學資源拓展1.拓展資源

-動物行為學研究資料：介紹動物行為學的基本原理和研究方法，以及動物行為對環(huán)境適應的意義。

-生物學史資料：探討生物學史上關(guān)于動物運動和能量代謝的重要發(fā)現(xiàn)和理論，如達爾文的進化論、洛布的ATP概念等。

-動物生態(tài)學實例：提供不同生態(tài)系統(tǒng)中動物運動和能量代謝的實例，如沙漠動物的水分保持、森林動物的食物鏈等。

-科學實驗視頻：展示動物運動和能量代謝的實驗過程，如肌肉組織的切片觀察、能量代謝的實驗數(shù)據(jù)收集等。

2.拓展建議

-閱讀生物學相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《生命的奇跡》、《進化論》等書籍，以深入了解動物運動和能量代謝的生物學背景。

-觀看科普紀錄片：推薦學生觀看《生命之源》、《自然奇觀》等紀錄片，通過真實場景了解動物運動和能量代謝的自然現(xiàn)象。

-參與科學實驗：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的科學實驗活動，親自動手操作，加深對動物運動和能量代謝的理解。

-制作科普小報：指導學生以小組為單位，收集相關(guān)資料，制作關(guān)于動物運動和能量代謝的科普小報，提高學生的信息整合和表達能力。

-組織實地考察：組織學生參觀動物園、植物園或自然保護區(qū)，觀察不同動物的運動方式和能量獲取方式，增強實踐學習體驗。

-開展主題研究：鼓勵學生選擇一個與動物運動和能量代謝相關(guān)的主題，進行深入研究和探討，培養(yǎng)學生的科研興趣和能力。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、科學論壇等，拓展對動物運動和能量代謝知識的理解，提高自主學習能力。

-舉辦知識競賽：組織學生參與知識競賽，以競賽的形式鞏固和檢驗學生對動物運動和能量代謝知識的掌握程度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體資源，如動畫、圖片和視頻，來直觀展示動物運動的形式和能量供應過程，以激發(fā)學生的學習興趣和提高課堂的生動性。

2.案例教學：我采用了案例分析的教學方法，通過分析真實的動物行為和能量代謝案例，幫助學生將理論知識與實際應用相結(jié)合，增強他們的理解力和應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中顯得較為被動，缺乏主動提問和參與討論的積極性。

2.實驗操作指導不夠細致：在進行動物運動和能量代謝的實驗時，部分學生對操作步驟的理解不夠清晰，導致實驗結(jié)果不準確。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和期末考試來評價學生的學習成果，缺乏多樣化的評價方式，未能全面反映學生的學習進步。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的課堂參與度，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.優(yōu)化實驗操作指導：在實驗教學中，我將更加細致地指導學生操作步驟，確保每個學生都能正確理解并執(zhí)行實驗，提高實驗的成功率和準確性。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入形成性評價，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組合作項