14回憶我的母親2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《回憶我的母親》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《回憶我的母親》，學(xué)生將深入理解親情、家國情懷等主題，提升對文學(xué)作品的理解和分析能力。同時，通過朗讀、討論等活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和思辨能力，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、詞語理解、簡單的句子結(jié)構(gòu)等。對于本課的背景知識，學(xué)生對毛澤東及其生平有一定的了解，但具體到《回憶我的母親》這篇文章，學(xué)生可能對其內(nèi)容、寫作背景和毛澤東的寫作風(fēng)格了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對于歷史人物和事件充滿好奇心，對于了解不同時期的文學(xué)作品也表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已具備基本的閱讀理解和分析能力，能夠進(jìn)行簡單的文本解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《回憶我的母親》時，可能會遇到以下困難：一是對毛澤東的生平和時代背景理解不深，影響對文章內(nèi)容的把握；二是文章中可能出現(xiàn)的文言文詞匯和句式，增加了理解的難度；三是對于文章中的情感表達(dá)和主旨把握，學(xué)生可能缺乏深入的理解和感受。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，結(jié)合時代背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和情感共鳴。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解文章背景和寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中人物，體會人物情感，增強對文章主題的理解。

3.利用多媒體展示毛澤東的生平圖片和《回憶我的母親》的寫作背景資料，幫助學(xué)生建立對文章的直觀感受。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對文章的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示毛澤東的照片和簡短介紹，引發(fā)學(xué)生對這位歷史人物的興趣，并提出問題：“你們對毛澤東有多少了解？你們知道他是如何寫作的嗎？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的文學(xué)常識，如文學(xué)作品的特點、作者的生平等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《回憶我的母親》的寫作背景、文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

舉例說明：選取文章中的經(jīng)典段落，分析其表達(dá)效果，如“母親啊，你是我心中的太陽”等，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對母親的深情。

互動探究：組織學(xué)生討論文章的主題思想，探討毛澤東為何選擇寫母親，以及這篇文章對后世的影響。

3.整合與探究（約15分鐘）

學(xué)生活動：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何用文字表達(dá)對親情的感悟。

教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在寫作過程中遇到的問題，如語言表達(dá)、情感表達(dá)等。

4.拓展與應(yīng)用（約15分鐘）

學(xué)生活動：以小組為單位，創(chuàng)作一篇以親情為主題的短文，可以是散文、詩歌或小說等形式。

教師指導(dǎo)：提供寫作建議，如如何運用修辭手法、如何表達(dá)情感等。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動：展示小組作品，其他同學(xué)進(jìn)行評價，提出改進(jìn)意見。

教師指導(dǎo)：對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，總結(jié)寫作中的優(yōu)點和不足。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)親情主題的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注并珍惜親情。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

學(xué)生活動：課后完成一篇以親情為主題的作文，字?jǐn)?shù)不限，要求真情實感。

教師提示：注意運用課堂上學(xué)到的寫作技巧，發(fā)揮想象力，表達(dá)對親情的獨特感悟。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-毛澤東生平資料：收集毛澤東的生平事跡、重要著作和講話，以便學(xué)生深入了解作者及其背景。

-《毛澤東選集》：推薦學(xué)生閱讀《毛澤東選集》中的相關(guān)文章，如《紀(jì)念白求恩》等，以加深對毛澤東思想的理解。

-民主革命時期的歷史圖片：收集一批反映民主革命時期社會生活、歷史事件的照片，幫助學(xué)生直觀感受那個時代的風(fēng)貌。

-親情故事集：選取一些具有代表性的親情故事，如《背影》、《娘倆》等，供學(xué)生在課外閱讀，豐富情感體驗。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)毛澤東的生平事跡和著作，深入了解作者及其思想。

-組織學(xué)生開展小組討論，圍繞毛澤東的親情觀念展開交流，探討不同時代背景下親情的表現(xiàn)形式。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與毛澤東生平相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《開國大典》、《毛澤東的故事》等，增加對歷史的感性認(rèn)識。

-組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、歷史遺址等，親身感受歷史氛圍，加深對歷史的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，從日常生活中發(fā)現(xiàn)親情之美，撰寫一篇關(guān)于親情的文章或詩歌，分享自己的情感體驗。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他文學(xué)作品中的親情描寫，如《紅樓夢》、《平凡的世界》等，拓展閱讀視野，提高文學(xué)鑒賞能力。七、板書設(shè)計①《回憶我的母親》

-作者：毛澤東

-主題：表達(dá)對母親的敬愛和懷念，反映作者的成長經(jīng)歷和思想發(fā)展

②寫作背景

-毛澤東的生平簡介

-民主革命時期的社會背景

③文章結(jié)構(gòu)

-引言：對母親的回憶

-正文：母親的生平事跡和品質(zhì)

-結(jié)尾：表達(dá)對母親的感激和懷念

④寫作手法

-記敘：詳細(xì)描述母親的生平和事跡

-情感表達(dá)：通過細(xì)節(jié)描寫和抒情語句表達(dá)對母親的深情

-修辭手法：運用比喻、排比等修辭手法增強文章的表現(xiàn)力

⑤重點詞句

-“母親啊，你是我心中的太陽”

-“母親的一生，是勤勞的一生，是樸實的一生，是偉大的一生”

-“我愿意用我的一生，來回報母親的養(yǎng)育之恩”八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《回憶我的母親》，這篇文章不僅讓我感受到了毛澤東對母親的深厚情感，也讓我看到了一個偉人對親情的珍視。在回顧整個教學(xué)過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示毛澤東的照片和簡要介紹，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但我也意識到，對于一些學(xué)生來說，他們對毛澤東的了解可能還不夠深入，所以在接下來的教學(xué)中，我可能會更加注重背景知識的鋪墊，讓學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)涵。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了文章的寫作背景、結(jié)構(gòu)和寫作手法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法理解得比較好，但在情感表達(dá)的理解上，似乎還有一定的難度。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受文本中的情感，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生分享對文章的理解和感受。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的積極性，他們能夠提出一些有見地的觀點，但同時也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，缺乏條理性和邏輯性。因此，我會在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，鼓勵他們清晰地表達(dá)自己的想法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作了一篇以親情為主題的短文。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，他們的作品充滿了真情實感。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫作時，對語言的運用還不夠熟練，這需要我在今后的教學(xué)中，加強語言表達(dá)的訓(xùn)練。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強調(diào)了親情主題的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)起到了很好的總結(jié)作用，讓學(xué)生對文章的主題有了更深刻的理解。

至于作業(yè)布置，我布置了讓學(xué)生課后完成一篇以親情為主題的作文。這個作業(yè)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際寫作中，提高他們的寫作能力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受文本中的情感，通過多種方式，如朗讀、角色扮演等，讓學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴