5誰不說俺家鄉(xiāng)好說課稿-2025-2026學年小學綜合實踐活動五年級下冊海燕版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2025年5月10日

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

2.提升學生的觀察力和審美能力，通過家鄉(xiāng)風光的描繪。

3.增強學生的語言表達能力和寫作技巧，通過創(chuàng)作詩歌。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組討論和創(chuàng)作活動。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點在于引導學生通過觀察家鄉(xiāng)的自然風光、風土人情，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-通過詩歌的形式，讓學生學會用優(yōu)美的語言描繪家鄉(xiāng)之美。

-強調詩歌的結構和韻律，讓學生掌握基本的詩歌創(chuàng)作技巧。

2.教學難點：

-難點在于幫助學生將觀察到的家鄉(xiāng)美景轉化為具有感染力的詩歌語言。

-學生在創(chuàng)作過程中可能會遇到如何選擇合適的詩句和意象來表現家鄉(xiāng)特色的問題。

-突破難點的方法包括：提供家鄉(xiāng)風光的圖片和視頻資料，引導學生進行聯想；組織小組討論，分享對家鄉(xiāng)的感受和創(chuàng)作思路；通過范文分析，讓學生學習如何運用修辭手法和韻律感強的句子。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（家鄉(xiāng)風景圖片、模型等）

-課程平臺：班級學習平臺或學校教學資源庫

-信息化資源：家鄉(xiāng)風光的圖片、視頻資料、相關背景音樂

-教學手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、實地考察五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段家鄉(xiāng)風光的視頻，讓學生初步感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的詩歌創(chuàng)作知識，如詩歌的結構、韻律等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何觀察家鄉(xiāng)的美、如何用詩歌表達對家鄉(xiāng)的情感。

-舉例說明：展示一些優(yōu)秀的家鄉(xiāng)風光詩歌，分析其寫作手法和表現技巧，讓學生體會詩歌的魅力。

-互動探究：組織學生進行小組討論，分享他們對家鄉(xiāng)的感受，并嘗試用詩歌的形式表達出來。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，選擇家鄉(xiāng)的一個景點或事物，進行詩歌創(chuàng)作。

-教師指導：巡視教室，觀察學生創(chuàng)作情況，對有困難的學生進行個別指導，幫助他們完成創(chuàng)作。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調詩歌創(chuàng)作的重要性，以及如何通過詩歌表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識運用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后繼續(xù)觀察家鄉(xiāng)的美，選擇一個主題，創(chuàng)作一首詩歌。

-提示學生注意詩歌的結構和韻律，并鼓勵他們分享自己的作品。

教學過程詳細步驟如下：

1.導入

-播放家鄉(xiāng)風光視頻，引導學生觀看并思考：家鄉(xiāng)有哪些美麗的風景？

-提問：你們對家鄉(xiāng)有什么特別的感情？

-引導學生回顧之前學過的詩歌創(chuàng)作知識。

2.新課呈現

-講解如何觀察家鄉(xiāng)的美，包括自然風光、人文景觀、風土人情等方面。

-舉例說明：展示優(yōu)秀的家鄉(xiāng)風光詩歌，分析其寫作手法和表現技巧。

-組織小組討論，讓學生分享自己對家鄉(xiāng)的感受，并嘗試用詩歌的形式表達出來。

3.鞏固練習

-布置學生創(chuàng)作任務：選擇家鄉(xiāng)的一個景點或事物，進行詩歌創(chuàng)作。

-教師巡視教室，觀察學生創(chuàng)作情況，對有困難的學生進行個別指導。

4.課堂總結

-總結本節(jié)課所學內容，強調詩歌創(chuàng)作的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識運用到實際生活中。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：要求學生課后繼續(xù)觀察家鄉(xiāng)的美，選擇一個主題，創(chuàng)作一首詩歌。

-提示學生注意詩歌的結構和韻律，并鼓勵他們分享自己的作品。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史故事、名人軼事等，讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史底蘊。

-地方文化特色：介紹家鄉(xiāng)的民俗文化、傳統(tǒng)工藝、特色美食等，增強學生對家鄉(xiāng)文化的認識。

-環(huán)境保護意識：提供關于家鄉(xiāng)環(huán)境保護的資料，引導學生關注家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-地理知識：介紹家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點等，拓寬學生的地理知識面。

-藝術欣賞：收集家鄉(xiāng)的民間藝術、傳統(tǒng)音樂、舞蹈等，讓學生感受家鄉(xiāng)的藝術魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間，與家人、朋友一起走訪家鄉(xiāng)的各個角落，收集家鄉(xiāng)的美麗瞬間，為詩歌創(chuàng)作積累素材。

-建議學生閱讀與家鄉(xiāng)相關的文學作品，如小說、散文等，了解作家筆下的家鄉(xiāng)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-組織學生參加家鄉(xiāng)的歷史文化講座或展覽，深入了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-鼓勵學生參與環(huán)保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-建議學生通過繪畫、攝影等方式，記錄家鄉(xiāng)的自然風光和人文景觀，為詩歌創(chuàng)作提供視覺素材。

-引導學生關注家鄉(xiāng)的科技創(chuàng)新和社會發(fā)展，了解家鄉(xiāng)在各個領域取得的成就，激發(fā)他們的自豪感。

-建議學生參加家鄉(xiāng)的民俗活動，如廟會、燈會等，體驗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，豐富他們的文化體驗。

-組織學生進行家鄉(xiāng)文化研究，如編寫家鄉(xiāng)文化手冊、制作家鄉(xiāng)文化地圖等，提高學生的綜合實踐能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作關于家鄉(xiāng)的詩歌、散文、小說等文學作品，通過文字表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-建議學生參加家鄉(xiāng)的志愿者活動，為家鄉(xiāng)的建設和發(fā)展貢獻自己的力量，培養(yǎng)他們的奉獻精神。七、教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學過程進行反思，以便更好地改進教學方法，提高教學質量。以下是我對本次《誰不說俺家鄉(xiāng)好》教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式激發(fā)學生的興趣。雖然播放了家鄉(xiāng)風光視頻，但我覺得還可以結合一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分享自己對家鄉(xiāng)的記憶，或者進行一個小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

其次，對于新課呈現部分，我發(fā)現有些學生對于詩歌的創(chuàng)作技巧掌握得不夠好。在今后的教學中，我計劃增加一些詩歌創(chuàng)作的示范和指導，比如邀請當地詩人來校進行講座，或者讓學生觀看一些詩歌創(chuàng)作的視頻教程，這樣可以幫助學生更好地理解詩歌的韻律和修辭手法。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的參與度不夠高，有些學生甚至不愿意參與創(chuàng)作。我認為這可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者是對詩歌創(chuàng)作缺乏信心。因此，我打算在接下來的教學中，增加一些實地考察活動，讓學生親身感受家鄉(xiāng)的美，同時，我會鼓勵學生大膽嘗試，不懼怕失敗，逐步提高他們的創(chuàng)作信心。

課堂總結部分，我覺得可以更加突出重點，讓學生在課后能夠清晰地回顧課堂所學。我計劃在總結時，用簡潔的語言概括本節(jié)課的核心內容，并提醒學生課后復習的重點。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現有些學生回家后并沒有認真完成作業(yè)，或者作業(yè)的質量不高。為了解決這個問題，我打算在布置作業(yè)時，給出更具體的指導，比如提供一些創(chuàng)作主題和素材，讓學生有方向地完成作業(yè)。同時，我會定期檢查學生的作業(yè)，對表現優(yōu)秀的學生給予表揚，對有困難的學生給予個別輔導。

1.優(yōu)化課堂導入，提高學生的參與度和興趣。

2.加強詩歌創(chuàng)作技巧的示范和指導，提高學生的創(chuàng)作能力。

3.增加實地考察活動，讓學生深入感受家鄉(xiāng)的美。

4.重視課堂總結，幫助學生回顧和鞏固所學知識。

5.制定詳細的作業(yè)指導，提高作業(yè)完成的質量。

6.定期檢查和反饋作業(yè)，確保每個學生都能得到適當的關注和幫助。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生也能在課堂上獲得更好的學習體驗。八、板書設計①詩歌創(chuàng)作基礎

-詩歌的結構：押韻、對仗、平仄

-詩歌的韻律：節(jié)奏、停頓、韻腳

-詩歌的修辭：比喻、擬人、排比

②家鄉(xiāng)風光描繪

-自然景觀