5.1.1腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023--2024學(xué)年人教版生物八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課為八年級(jí)上冊(cè)生物教材“5.1.1腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物”的第二課時(shí)。通過(guò)前一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的基本特征有了初步了解。本節(jié)課將繼續(xù)深入探討兩種動(dòng)物的生活習(xí)性和與人類生活的關(guān)系，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)動(dòng)物分類打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和歸納的能力，通過(guò)對(duì)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生物知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物分類的重要性，培養(yǎng)生命觀念。

3.強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的基本分類，對(duì)無(wú)脊椎動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)了解到一些常見(jiàn)的無(wú)脊椎動(dòng)物，如昆蟲(chóng)、軟體動(dòng)物等，但對(duì)于腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的知識(shí)相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科通常具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)動(dòng)物世界充滿好奇。他們的觀察能力和分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和比較來(lái)理解生物的特征。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這有助于他們更好地理解和記憶生物學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)動(dòng)物分類學(xué)的基本概念理解不夠深入，難以區(qū)分不同類群的動(dòng)物；二是實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能對(duì)顯微鏡的使用不夠熟練，影響觀察效果；三是對(duì)于一些復(fù)雜的生活習(xí)性描述，學(xué)生可能難以理解其背后的生物學(xué)原理。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征。

2.通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作顯微鏡觀察動(dòng)物樣本，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同動(dòng)物角色，模擬其生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解抽象的生物學(xué)概念。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：發(fā)布關(guān)于腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的基本特征、分類和生活習(xí)性的預(yù)習(xí)資料，如PPT、相關(guān)視頻和文獻(xiàn)摘要。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要區(qū)別是什么？”“它們的生活環(huán)境有哪些特點(diǎn)？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過(guò)課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的初步看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，為學(xué)生提供初步的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以實(shí)際案例（如珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的破壞）引入腔腸動(dòng)物的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征，如身體結(jié)構(gòu)、生殖方式等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析不同動(dòng)物的分類特征，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察動(dòng)物樣本。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師的講解和問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)踐能力。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物生態(tài)意義的作文或調(diào)查報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

提供拓展資源：推薦相關(guān)紀(jì)錄片、科學(xué)雜志等，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《動(dòng)物的生命周期》

描述不同動(dòng)物的生命周期，包括繁殖、發(fā)育和死亡等過(guò)程，讓學(xué)生了解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的生命周期特點(diǎn)。

2.《海洋生物多樣性》

介紹海洋生物多樣性的重要性，探討腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.《生物進(jìn)化論》

通過(guò)閱讀達(dá)爾文的《物種起源》，了解生物進(jìn)化的基本原理，思考腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中的地位。

4.《人與動(dòng)物的關(guān)系》

探討人類活動(dòng)對(duì)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物生存環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的理念。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.腔腸動(dòng)物與人類生活

學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的腔腸動(dòng)物，了解其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及與人類生活的關(guān)系。

2.扁形動(dòng)物與醫(yī)學(xué)

學(xué)生可以查閱資料，了解扁形動(dòng)物在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究和應(yīng)用，如寄生蟲(chóng)病的防治。

3.腔腸動(dòng)物與扁形動(dòng)物的分類

學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的分類體系，比較它們之間的異同。

4.腔腸動(dòng)物與扁形動(dòng)物的行為

學(xué)生可以觀察腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的行為，分析其生存策略和適應(yīng)環(huán)境的方式。

5.腔腸動(dòng)物與扁形動(dòng)物的進(jìn)化

學(xué)生可以查閱資料，了解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的進(jìn)化歷程，探討其在進(jìn)化過(guò)程中的地位。

6.腔腸動(dòng)物與扁形動(dòng)物的環(huán)境保護(hù)

學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)厍荒c動(dòng)物和扁形動(dòng)物的生存狀況，分析人類活動(dòng)對(duì)其生存環(huán)境的影響，提出保護(hù)建議。

7.腔腸動(dòng)物與扁形動(dòng)物的研究進(jìn)展

學(xué)生可以查閱最新科研論文，了解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物研究的最新進(jìn)展，如基因編輯、生態(tài)修復(fù)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①腔腸動(dòng)物的主要特征

-生活環(huán)境：水生

-身體結(jié)構(gòu)：輻射對(duì)稱

-消化系統(tǒng)：有消化腔，有口無(wú)肛門(mén)

-神經(jīng)系統(tǒng)：原始神經(jīng)網(wǎng)

-繁殖方式：出芽生殖或卵生

②扁形動(dòng)物的主要特征

-生活環(huán)境：淡水、海水或濕潤(rùn)土壤

-身體結(jié)構(gòu)：左右對(duì)稱

-消化系統(tǒng)：有消化腔，有口無(wú)肛門(mén)

-神經(jīng)系統(tǒng)：梯狀神經(jīng)系統(tǒng)

-繁殖方式：卵生或卵胎生

③兩種動(dòng)物與人類的關(guān)系

-腔腸動(dòng)物：珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建者，提供生物多樣性

-扁形動(dòng)物：寄生蟲(chóng)病的主要傳播者，影響人類健康

-兩種動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：分解者、捕食者等反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在講解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征時(shí)，結(jié)合生活中的實(shí)例，如珊瑚礁的生態(tài)價(jià)值、扁形動(dòng)物在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到生物學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念理解困難：在講解動(dòng)物分類學(xué)的基本概念時(shí)，部分學(xué)生對(duì)一些抽象的概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)方法和手段。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與感和積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：針對(duì)學(xué)生對(duì)抽象概念理解困難的問(wèn)題，可以采用多媒體教學(xué)、案例分析等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解生物學(xué)知識(shí)。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)完成情況等多方