Unit1Thisisme!Grammar說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊Unit1Thisisme!語法部分。本單元圍繞介紹自己的話題展開，引導學生學習一般現(xiàn)在時態(tài)，并能運用該時態(tài)進行自我介紹。教學內容貼近學生生活，有助于激發(fā)學習興趣，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生語言運用能力、思維品質和文化意識。學生通過學習，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行自我介紹，提高口語表達能力；同時，通過了解不同文化背景下的自我介紹方式，培養(yǎng)學生的跨文化意識和批判性思維。此外，課程還將鼓勵學生通過合作學習，發(fā)展合作能力，提升解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法，包括主語和動詞的搭配；

②能夠運用一般現(xiàn)在時描述個人的基本情況，如姓名、年齡、家庭、愛好等；

③能夠在真實語境中運用所學語言進行簡單的自我介紹。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分一般現(xiàn)在時的不同時態(tài)變化，尤其是在動詞變化上的復雜性；

②準確把握時態(tài)的運用場景，特別是在日常交流中如何靈活運用；

③在自我介紹時，能夠自然地融入個人情感和細節(jié)，使介紹更加生動和個性化。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解一般現(xiàn)在時的基本規(guī)則和用法，幫助學生建立正確的語言知識框架。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實生活場景，讓學生在實際語境中練習使用一般現(xiàn)在時。

3.合作學習法：分組討論和角色扮演，鼓勵學生在互動中提高語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示語法規(guī)則和例句，直觀展示一般現(xiàn)在時的用法。

2.視頻資源：播放相關視頻，讓學生通過觀看了解不同文化背景下的自我介紹。

3.互動平臺：利用在線學習平臺，提供即時反饋和練習機會，增強學習的互動性和趣味性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段介紹不同國家文化習俗的視頻，引發(fā)學生對自我介紹的思考。

-提問：你們是如何向別人介紹自己的？引出本節(jié)課的主題——Thisisme!

-展示一些學生的自我介紹示例，激發(fā)學生的興趣，明確學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-引入一般現(xiàn)在時的概念，講解其構成和用法。

-通過例句和圖表展示主語和動詞的搭配規(guī)則，如am/is/are+動詞原形。

-分組討論：讓學生根據所學規(guī)則，互相糾正和練習句子。

-角色扮演：模擬不同場景，讓學生運用一般現(xiàn)在時進行自我介紹。

3.鞏固練習（10分鐘）

-完成課本上的練習題，鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

-小組競賽：分組進行自我介紹比賽，提高學生的參與度和積極性。

-教師點評：針對學生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的一般現(xiàn)在時知識，強調重點和難點。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高語言運用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本上的相關練習，鞏固所學知識。

-預習下一節(jié)課的內容，為后續(xù)學習做好準備。

（以下內容省略，以確?？傋謹翟?500-2500字之間）六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，包括主語和動詞的正確搭配。

-學生能夠識別并運用一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句。

-學生能夠理解并解釋一般現(xiàn)在時的用法和意義。

2.語言技能提升：

-學生能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單的自我介紹，包括個人基本信息。

-學生能夠在日常對話中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，如詢問他人的基本信息。

-學生能夠通過角色扮演和情景模擬，提高口語表達能力和聽力理解能力。

3.文化意識增強：

-學生通過學習不同文化背景下的自我介紹方式，增加了對多元文化的了解。

-學生能夠認識到語言學習與文化交流的重要性，培養(yǎng)跨文化交際意識。

-學生能夠尊重并欣賞不同文化的表達方式，提高文化敏感度和包容性。

4.學習策略培養(yǎng)：

-學生通過合作學習和小組討論，學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠通過自我反思和同伴反饋，提高自我監(jiān)控和評估學習效果的能力。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，提高解決問題的能力。

5.學習興趣激發(fā)：

-學生通過參與互動式教學活動，如角色扮演和競賽，提高了學習興趣。

-學生能夠將學習內容與個人生活經驗相結合，發(fā)現(xiàn)學習的實用性和趣味性。

-學生通過成功完成自我介紹，增強了自信心，激發(fā)了進一步學習的動力。

6.綜合能力發(fā)展：

-學生在語言學習過程中，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生能夠運用英語進行思考和表達，提高思維的國際化和多元化。

-學生通過學習，培養(yǎng)了自主學習、終身學習的意識和能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

①一般現(xiàn)在時的構成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞原形。

②be動詞的用法：根據主語的不同，選擇合適的be動詞形式。

③動詞的變化：不規(guī)則動詞的現(xiàn)在時態(tài)形式。

②本文重點詞匯：

①be動詞：am,is,are

②常用動詞原形：eat,drink,do,have,go,like,study,work,live

③本文重點句型：

①"Iam...Iliketo..."

②"She/He/Itis...She/He/Itlikesto..."

③"We/You/Theyare...We/You/Theyliketo..."

④"Whatisyourname?Iam..."

⑤"Howoldareyou?Iam..."

⑥"Wheredoyoulive?Ilive..."

⑦"Whatdoyoudo?Iwork..."

⑧"Whatareyoudoing?Iam..."

⑨"Iamdoing..."

⑩"Ihave..."

?"Ilike..."

?"Wearedoing..."

?"Theyaredoing..."

③內容邏輯關系：

①從介紹一般現(xiàn)在時的構成和用法開始，引導學生掌握動詞變化的基本規(guī)則。

②通過例句和練習，讓學生熟悉并運用be動詞和常用動詞的原形。

③通過句型和情景模擬，讓學生能夠將所學知識應用于實際對話和自我介紹中。

④通過提問和回答，強化學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用能力。

⑤通過角色扮演和小組活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。八、教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對本次教學的反思和改進措施：

1.學生參與度的反思

我發(fā)現(xiàn)，在講授新知的過程中，有些學生參與度不高，可能是由于對語法知識的不感興趣或者理解困難。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-在講解語法點之前，先通過實際情境或故事引入，讓學生感受到語法在實際生活中的應用。

-設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中主動學習。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使課堂更加生動有趣，吸引學生的注意力。

2.教學方法的反思

在教學過程中，我主要采用了講授法和情景教學法。雖然這些方法在一定程度上提高了學生的興趣，但我注意到部分學生在理解語法規(guī)則時仍有困難。為了改進教學方法，我考慮以下措施：

-適當增加練習環(huán)節(jié)，通過反復練習幫助學生鞏固知識點。

-嘗試使用思維導圖等工具，幫助學生梳理語法知識結構，提高學習效率。

-鼓勵學生提問，及時解答他們在學習過程中遇到的問題。

3.評價方式的反思

在評價學生的表現(xiàn)時，我主要關注了他們對語法知識的掌握程度。然而，我認為評價方式可以更加多元化，以全面評估學生的學習效果。以下是我計劃采取的改進措施：

-除了書面測試，增加口語測試，評估學生的實際運用能力。

-引入同伴評價，讓學生互相評價，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

-定期進行學習檔案的評估，記錄學生的學習過程和進步。

4.學生反饋的反思

在課程結束后，我