Lesson117Tommy'sbreakfast說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年初中英語(yǔ)第一冊(cè)下半冊(cè)新概念英語(yǔ)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson117Tommy'sbreakfast說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年初中英語(yǔ)第一冊(cè)下半冊(cè)新概念英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《新概念英語(yǔ)》第一冊(cè)下半冊(cè)第117課“Tommy'sbreakfast”，主要圍繞Tommy的早餐展開，包括食物的名稱、描述以及日常對(duì)話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的食物名稱、日常對(duì)話等知識(shí)相聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量和口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)食物名稱和描述，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化習(xí)俗的理解。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演和日常對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和交流溝通的技能。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：食物名稱的正確使用和描述。

解決辦法：通過(guò)實(shí)物展示和多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)食物，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)，如聽寫和角色扮演，強(qiáng)化詞匯記憶。

2.難點(diǎn)：日常對(duì)話的理解和口語(yǔ)表達(dá)。

解決辦法：設(shè)計(jì)情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)，同時(shí)提供句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破語(yǔ)言表達(dá)障礙。

3.重點(diǎn)：跨文化背景下的飲食文化理解。

解決辦法：結(jié)合教材內(nèi)容，介紹西方飲食文化特點(diǎn)，通過(guò)討論和分享，拓展學(xué)生的文化視野。

4.難點(diǎn)：聽力理解中的細(xì)節(jié)捕捉。

解決辦法：提供多樣化的聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力，并通過(guò)聽后討論，加深對(duì)聽力內(nèi)容的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物展示，講解食物名稱和描述，幫助學(xué)生建立直觀記憶。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞飲食文化進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的興趣。

3.角色扮演：通過(guò)角色扮演練習(xí)日常對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示食物圖片和描述，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)視覺體驗(yàn)。

2.視頻播放：展示相關(guān)飲食文化視頻，幫助學(xué)生理解背景知識(shí)。

3.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)軟件進(jìn)行詞匯練習(xí)和聽力訓(xùn)練，提高課堂互動(dòng)性和效率。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

（教師）：Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Today,wearegoingtolearnaboutTommy'sbreakfast.Let'sstartwithaquickreviewofsomefoodwordswehavelearnedinthepast.(教師展示食物圖片，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出食物名稱)

【新課導(dǎo)入】

（教師）：Now,let'sdiveintotoday'slesson.Thetitleofthelessonis"Tommy'sbreakfast."Cananyoneguesswhatwewillbelearningaboutinthislesson?(學(xué)生猜測(cè)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出主題)

【課文主旨內(nèi)容探究】

一、課文朗讀

（教師）：Now,let'slistentothetaperecorderandfollowalong.Payattentiontothepronunciationandintonation.(播放錄音，學(xué)生跟讀)

二、課文理解

（教師）：Afterlisteningtothetape,pleaseanswerthefollowingquestions:

1.WhoisTommy?(學(xué)生回答，教師總結(jié))

2.WhatdoesTommyhaveforbreakfast?(學(xué)生回答，教師總結(jié))

3.HowdoesTommyfeelabouthisbreakfast?(學(xué)生回答，教師總結(jié))

三、課文分析

（教師）：Now,let'sanalyzethetexttogether.First,wewilllookatthevocabularyusedinthetext.

-Vocabularyanalysis:

1."breakfast"(早餐)

2."sandwich"(三明治)

3."fruit"(水果)

4."juice"(果汁)

5."hamburger"(漢堡)

6."coffee"(咖啡)

7."cookie"(餅干)

-Grammaranalysis:

1.Presentsimpletense(現(xiàn)在簡(jiǎn)單時(shí)態(tài))isusedtodescriberegularroutines,suchas"Tommyhasbreakfastat7o'clock."

2.Presentcontinuoustense(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))isusedtodescribeactionshappeningatthemoment,suchas"Tommyisreadingabook."

四、課文背誦

（教師）：Now,let'spracticerecitingthetexttogether.Iwillreadaline,andyourepeatitafterme.(教師逐句朗讀，學(xué)生跟讀)

五、課文復(fù)述

（教師）：Now,let'sworkinpairs.OnestudentwillactasTommy,andtheotherwillaskquestionsaboutthebreakfast.(學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo))

六、課文總結(jié)

（教師）：Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Whatarethemainpointsofthelesson?(學(xué)生回答，教師總結(jié))

【全文側(cè)重點(diǎn)】

一、詞匯教學(xué)

（教師）：Today,wehavelearnedseveralnewfoodwords.Cananyonetellmethemeaningofthesewords?(學(xué)生回答，教師糾正并總結(jié))

二、語(yǔ)法教學(xué)

（教師）：Intoday'slesson,wefocusedonthepresentsimpletenseandpresentcontinuoustense.Cananyonegivemeanexampleofasentenceusingthesetenses?(學(xué)生回答，教師糾正并總結(jié))

三、口語(yǔ)交際

（教師）：Inthelastactivity,wepracticedspeakingaboutTommy'sbreakfast.Cananyonesharewhattheywouldhaveforbreakfast?(學(xué)生分享，教師鼓勵(lì))

【課堂小結(jié)】

（教師）：That'sallfortoday'slesson.Ihopeeveryonehaslearnedsomethingnew.Remembertoreviewthevocabularyandgrammarpointswecoveredtoday.Goodbye,class!

【課后作業(yè)】

（教師）：Forhomework,pleasecompletethefollowingtasks:

1.Writeashortparagraphaboutyourownbreakfast.

2.Practiceusingthepresentsimpleandpresentcontinuoustensesinsentences.

3.Reviewthefoodwordsandgrammarpointswelearnedtoday.

【教學(xué)反思】

（教師）：Intoday'slesson,IfocusedonteachingthefoodwordsandgrammarpointsrelatedtoTommy'sbreakfast.Ibelievethestudentshavegainedabetterunderstandingofthesetopics.Inthefuture,Iwilltrytoincorporatemoreinteractiveactivitiesandgamestomaketheclassmoreengagingandenjoyableforthestudents.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“Tommy'sbreakfast”這一課的教學(xué)后，學(xué)生的以下方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用與食物相關(guān)的詞匯，如“breakfast”、“sandwich”、“fruit”、“juice”、“hamburger”、“coffee”和“cookie”等。

-學(xué)生能夠通過(guò)上下文理解和運(yùn)用新詞匯，例如在描述自己早餐時(shí)能夠自然地使用這些詞匯。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：

-學(xué)生能夠理解并正確使用現(xiàn)在簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述日?；顒?dòng)和習(xí)慣。

-學(xué)生能夠在句子中正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)，如“Tommyhasbreakfastat7o'clock”和“Tommyisreadingabook”等。

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠從錄音中捕捉關(guān)鍵信息，如Tommy的早餐內(nèi)容和他正在做的事情。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述聽到的內(nèi)容，提高聽力理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠使用正確的語(yǔ)法和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

5.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Tommy的早餐，對(duì)西方的飲食文化有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的飲食差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

6.合作與交流：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過(guò)交流和分享，提高了溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)自我檢測(cè)，鞏固了詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

8.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，因?yàn)樗麄兡軌蛲ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)新的食物詞匯和日常對(duì)話，將英語(yǔ)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

-學(xué)生在課堂上更加積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題及人物

-Tommy'sbreakfast

-Tommy

②詞匯

-breakfast

-sandwich

-fruit

-juice

-hamburger

-coffee

-cookie

③語(yǔ)法

-Presentsimpletense

-havebreakfast

-eatasandwich

-drinkjuice

-Presentcontinuoustense

-isreadingabook

-iswatchingTV

④句型

-WhatdoesTommyhaveforbreakfast?

-Tommyhasasandwich,somefruit,andaglassofjuice.

⑤食物圖片

-Sandwich

-Fruit

-Juice

-Hamburger

-Coffee

-Cookie

⑥文化背景

-Westernbreakfasthabits

-Importanceofbreakfastindailylife

⑦課堂活動(dòng)

-Role-play

-Groupdiscussion

-Vocabularyreview

⑧作業(yè)提示

-Writeaparagraphaboutyourownbreakfast.

-Practiceusingthepresentsimpleandpresentcontinuoustenses.

-Reviewthefoodwordsandgrammarpoints.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的“Tommy'sbreakfast”這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，包括實(shí)物展示、角色扮演和小組討論。我認(rèn)為，這些方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度方面起到了積極作用。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。

首先，我在課堂管理上做得不夠細(xì)致。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生顯得有些活躍，而有些學(xué)生則顯得有些沉默。這可能是由于我沒有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾螀⑴c討論，以及如何傾聽他人的意見。今后，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保課堂活動(dòng)的公平性和有效性。

其次，我在詞匯教學(xué)上可能過(guò)于依賴圖片和實(shí)物。雖然這種方法直