Unit2Shewasveryhappy.說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)外研版（一起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)外研版（一起）Unit2Shewasveryhappy.

本節(jié)課主要圍繞一般過去時(shí)態(tài)展開，通過學(xué)習(xí)對(duì)話和詞匯，讓學(xué)生掌握描述過去發(fā)生的事情的能力。具體內(nèi)容包括：一般過去時(shí)的構(gòu)成、動(dòng)詞過去式變化規(guī)則、以及相關(guān)詞匯的運(yùn)用。通過情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述過去的事件，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。在詞匯方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的顏色、數(shù)字、家庭成員等詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力練習(xí)來提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到動(dòng)詞過去式變化規(guī)則的難點(diǎn)，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。此外，由于時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換需要一定的邏輯思維，部分學(xué)生可能會(huì)在理解和使用時(shí)態(tài)上感到困惑。此外，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力可能受到限制，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來提高。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（圖片、卡片）、PPT課件、視頻片段、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭聚會(huì)的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生初步感知一般過去時(shí)的使用場(chǎng)景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的動(dòng)作和情感，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻中人物的過去行為和感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入時(shí)態(tài)概念：通過圖片和實(shí)例，向?qū)W生介紹一般過去時(shí)的概念和構(gòu)成。

2.動(dòng)詞過去式變化規(guī)則：講解規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

3.詞匯教學(xué)：展示與一般過去時(shí)相關(guān)的詞匯，如：was/were,went,played,watched等。

4.情境模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般過去時(shí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完形填空：給出一段關(guān)于過去事件的英語(yǔ)短文，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的動(dòng)詞過去式填空。

2.詞匯接龍：學(xué)生兩人一組，用一般過去時(shí)的動(dòng)詞進(jìn)行接龍游戲。

3.句型轉(zhuǎn)換：將一般現(xiàn)在時(shí)的句子改為一般過去時(shí)的句子，鞏固時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對(duì)課堂內(nèi)容，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用一般過去時(shí)描述一個(gè)有趣的故事。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師示范：教師用一般過去時(shí)描述一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)和詞匯的使用。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己用一般過去時(shí)描述的場(chǎng)景，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與一般過去時(shí)相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時(shí)描述自己過去的一天。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理Unit2Shewasveryhappy.

一、時(shí)態(tài)：一般過去時(shí)

1.構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞過去式

2.動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則：

-規(guī)則動(dòng)詞：直接在原形后加-ed

-不規(guī)則動(dòng)詞：有特定的過去式形式，需單獨(dú)記憶

二、詞匯

1.was/were：表示“是”，用于一般過去時(shí)的主語(yǔ)后

2.went：表示“去”，過去式，用于描述過去的行為

3.played：表示“玩”，過去式，用于描述過去的活動(dòng)

4.watched：表示“看”，過去式，用于描述過去的行為

5.happy：表示“高興”，形容詞，用于描述過去的心情

三、句型

1.Shewashappy.（她很高興。）

2.Hewenttotheparkyesterday.（他昨天去了公園。）

3.Theyplayedgames.（他們玩游戲。）

4.Wewatchedamovie.（我們看了一部電影。）

四、語(yǔ)法點(diǎn)

1.一般過去時(shí)的使用場(chǎng)景：描述過去發(fā)生的事情、過去的狀態(tài)或過去的行為。

2.時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換：從一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)，需要改變動(dòng)詞的形式。

五、情景交際

1.描述過去的活動(dòng)：用一般過去時(shí)描述昨天或過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)。

2.表達(dá)過去的狀態(tài)：用一般過去時(shí)表達(dá)過去的心情或狀態(tài)。

3.提問和回答：用一般過去時(shí)提問和回答關(guān)于過去的事情。

六、練習(xí)類型

1.完形填空：根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的動(dòng)詞過去式填空。

2.句型轉(zhuǎn)換：將一般現(xiàn)在時(shí)的句子改為一般過去時(shí)的句子。

3.聽力練習(xí)：聽錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容回答問題。

4.口語(yǔ)練習(xí)：用一般過去時(shí)進(jìn)行角色扮演或自由對(duì)話。

七、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)：不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換的應(yīng)用。

八、拓展活動(dòng)

1.學(xué)生收集并分享自己過去有趣的事情，用英語(yǔ)描述。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于過去事件的英語(yǔ)故事，進(jìn)行口頭或書面創(chuàng)作。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬過去的一個(gè)場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

九、評(píng)價(jià)方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.口語(yǔ)測(cè)試：通過口語(yǔ)測(cè)試評(píng)估學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是不錯(cuò)的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了視頻，這個(gè)方法挺吸引學(xué)生的，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

比如說，在講授新課的時(shí)候，我可能沒有給到足夠的時(shí)間讓學(xué)生去消化和理解新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則還是有點(diǎn)吃力，我覺得我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)他們?nèi)ゾ毩?xí)，而不是直接給出答案。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，特別注重讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固知識(shí)點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲和活動(dòng)，孩子們參與得都很積極。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于游戲中的規(guī)則理解不夠，導(dǎo)致在游戲中出現(xiàn)了一些混亂。這說明我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的接受能力，確?；顒?dòng)的趣味性和教育性。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣可以提高他們的參與度和自信心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)還是不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己能夠?qū)W好英語(yǔ)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的語(yǔ)氣有時(shí)候太嚴(yán)厲了，這可能讓學(xué)生感到有些壓力。我意識(shí)到，作為老師，我應(yīng)該更加耐心和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的