綜合復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)說課稿-2025-2026學(xué)年高中信息技術(shù)粵教版2019選修4人工智能初步-粵教版2019學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：綜合復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年高中信息技術(shù)選修4粵教版2019

3.授課時(shí)間：2025年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過綜合復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠理解人工智能的基本概念和應(yīng)用場景，提升問題解決能力；通過評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生能夠反思學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自我評(píng)估和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析在高中信息技術(shù)選修4《人工智能初步》的課程中，面對(duì)的學(xué)生群體通常具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：本課程的學(xué)生通常已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)操作有一定的了解，但在人工智能這一相對(duì)較新的領(lǐng)域，知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)人工智能的概念、原理和實(shí)際應(yīng)用可能存在理解上的困難。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在數(shù)學(xué)、物理和計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科中積累了一定的知識(shí)，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)人工智能時(shí)建立聯(lián)系。然而，對(duì)于算法、編程語言等專業(yè)知識(shí)，部分學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)。

3.能力培養(yǎng)：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，但在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能需要更多的指導(dǎo)和支持。編程能力是學(xué)習(xí)人工智能的重要基礎(chǔ)，但部分學(xué)生的編程技能可能較為薄弱。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)、問題解決能力和批判性思維方面表現(xiàn)出一定的潛力，但需要通過實(shí)際項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)一步培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上通常能夠遵守紀(jì)律，積極參與討論，但在獨(dú)立完成編程任務(wù)時(shí)，可能存在拖延、缺乏耐心等問題。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于人工智能課程的實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生需要通過動(dòng)手操作來加深理解。因此，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和編程基礎(chǔ)將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。此外，學(xué)生的信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力也是學(xué)習(xí)人工智能課程的重要保障。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程和核心技術(shù)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的批判性思維能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的編程實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)人工智能的應(yīng)用，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人工智能的應(yīng)用案例，直觀展示技術(shù)原理和實(shí)際效果。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行編程練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一段人工智能在生活中的應(yīng)用視頻，如智能家居、自動(dòng)駕駛等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能在日常生活中的作用，以及人工智能如何改變我們的未來。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)人工智能的理解和看法。

二、講授新課（20分鐘）

1.人工智能基本概念：介紹人工智能的定義、發(fā)展歷程和核心技術(shù)，用時(shí)5分鐘。

2.人工智能應(yīng)用案例：講解人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、教育、金融等，用時(shí)10分鐘。

3.編程實(shí)踐：展示一個(gè)簡單的編程案例，如使用Python實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和編程題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，用時(shí)10分鐘。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，用時(shí)3分鐘。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，用時(shí)2分鐘。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與課程相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，用時(shí)2分鐘。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出疑問，教師解答，用時(shí)3分鐘。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用人工智能解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.團(tuán)隊(duì)合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能的重要性和應(yīng)用前景。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和解釋人工智能的基本概念，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述人工智能在不同行業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例，如圖像識(shí)別、語音識(shí)別、推薦系統(tǒng)等。

-學(xué)生能夠理解人工智能發(fā)展的歷史背景和未來趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到其在社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。

2.技能提升：

-學(xué)生通過編程實(shí)踐，掌握了使用Python等編程語言進(jìn)行簡單的AI應(yīng)用開發(fā)的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，例如通過機(jī)器學(xué)習(xí)算法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和預(yù)測(cè)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了如何分工協(xié)作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。

3.思維模式轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生從傳統(tǒng)的思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算思維，能夠?qū)?fù)雜問題分解為可計(jì)算和可處理的部分。

-學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠?qū)θ斯ぶ悄艿膫惱韱栴}和技術(shù)局限性進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思維，能夠提出新的想法和解決方案，以應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠獨(dú)立查找和閱讀與人工智能相關(guān)的資料，擴(kuò)展知識(shí)面。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，培養(yǎng)了解決問題的能力。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

-學(xué)生能夠反思人工智能技術(shù)的利弊，形成正確的價(jià)值觀和技術(shù)倫理意識(shí)。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠提出建設(shè)性意見，提高溝通和協(xié)作能力。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了對(duì)科技發(fā)展的信心。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重?cái)?shù)據(jù)隱私，關(guān)注人工智能倫理問題，形成負(fù)責(zé)任的科技使用者。

-學(xué)生在了解人工智能的廣泛應(yīng)用后，激發(fā)了探索未知、追求創(chuàng)新的熱情。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次《人工智能初步》教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)人工智能的概念理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以增加一些基礎(chǔ)知識(shí)的講解，如人工智能的定義、發(fā)展歷程等，讓學(xué)生對(duì)這一領(lǐng)域有一個(gè)更全面的了解。

其次，講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于編程實(shí)踐部分感到有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中可能過于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深對(duì)知識(shí)的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)效果參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速完成練習(xí)，而有的學(xué)生則顯得有些迷茫。這說明我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，可能沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答往往集中在已知的知識(shí)點(diǎn)上，對(duì)于一些開放性的問題，學(xué)生的回答較為單一。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見解。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在提問時(shí)，有時(shí)過于直接，導(dǎo)致學(xué)生回答問題時(shí)顯得緊張。為了營造一個(gè)輕松的課堂氛圍，我決定在未來的教學(xué)中，采用更加靈活的提問方式，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下表達(dá)自己的看法。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力還有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。

最后，總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①人工智能定義

②人工智能發(fā)展歷程

③人工智能核心技術(shù)（機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等）

④人工智能應(yīng)用領(lǐng)域（醫(yī)療、教育、金融等）

②關(guān)鍵詞：

①自動(dòng)化

②模式識(shí)別

③數(shù)據(jù)分析

④機(jī)器學(xué)習(xí)算法

⑤人工智能倫理

③重點(diǎn)句子：

①“人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，旨在創(chuàng)建能夠