本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)4B香港牛津（NewMagic）版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)4B香港牛津（NewMagic）版教學(xué)內(nèi)容本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)4B香港牛津（NewMagic）版教材，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固第四單元所學(xué)的單詞、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法知識(shí)。具體內(nèi)容涉及：1.單詞：名詞、動(dòng)詞、形容詞；2.短語(yǔ)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等；3.句型：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)；4.語(yǔ)法：名詞所有格、祈使句。通過復(fù)習(xí)與測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括：1.語(yǔ)言理解能力：通過復(fù)習(xí)詞匯和句型，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用；2.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過實(shí)際對(duì)話和寫作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)和書面表達(dá)能力；3.跨文化意識(shí)：通過了解不同文化背景下的英語(yǔ)使用習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力；4.學(xué)習(xí)策略：通過復(fù)習(xí)和測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)英語(yǔ)4B香港牛津（NewMagic）版教材前三單元的基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)和句型，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，并能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對(duì)歌曲、故事和游戲等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)更感興趣。學(xué)生的英語(yǔ)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的想法，而另一些學(xué)生可能需要更多的支持和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有視覺學(xué)習(xí)者偏好圖表和圖片，聽覺學(xué)習(xí)者喜歡聽故事和歌曲，動(dòng)覺學(xué)習(xí)者則通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在復(fù)習(xí)和測(cè)試過程中可能遇到的困難包括：詞匯記憶困難，尤其是在拼寫和發(fā)音上；語(yǔ)法理解不夠深入，導(dǎo)致在句子構(gòu)造和時(shí)態(tài)使用上出現(xiàn)錯(cuò)誤；聽力理解能力不足，影響對(duì)話和聽力測(cè)試的表現(xiàn)；寫作時(shí)缺乏組織結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦乇苡⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，或者因?yàn)榧彝フZ(yǔ)言環(huán)境限制而難以提高英語(yǔ)水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)貼近生活的任務(wù)，如制作海報(bào)、編寫小故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。

3.反饋式教學(xué)：及時(shí)給予學(xué)生正面反饋，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤并自我糾正，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示單詞、短語(yǔ)和句型，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如在線游戲和互動(dòng)練習(xí)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)物教具：使用圖片、卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)第四單元的單詞列表，并準(zhǔn)備一些日常對(duì)話的例句。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“日常對(duì)話”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能用學(xué)過的單詞和句型描述一個(gè)日常活動(dòng)嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測(cè)試檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日常對(duì)話的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解日常對(duì)話的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段日常對(duì)話的視頻，引出“日常對(duì)話”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日常對(duì)話的常用詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性動(dòng)作。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容模擬日常對(duì)話場(chǎng)景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)日常對(duì)話的知識(shí)應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日常對(duì)話的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常對(duì)話的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解日常對(duì)話的知識(shí)點(diǎn)，掌握日常對(duì)話的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“日常對(duì)話”課題，布置適量的課后作業(yè)，如模擬與家人朋友的對(duì)話。

-提供拓展資源：提供與日常對(duì)話相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻教程等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常對(duì)話知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詞匯拓展：

-日?；顒?dòng)相關(guān)詞匯：如eat,drink,sleep,study,play,watchTV,goshopping等。

-地點(diǎn)名詞：如home,school,park,hospital,restaurant等。

-時(shí)間表達(dá)：如morning,afternoon,evening,weekend,holiday等。

-天氣表達(dá)：如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

（2）句型拓展：

-描述活動(dòng)：Whatdoyoudoonweekends?Iusuallygototheparkwithmyfriends.

-描述地點(diǎn)：Wheredoyoulive?Iliveinasmalltownnearthemountains.

-描述時(shí)間：Whendoyougotoschool?Igotoschoolat8:00inthemorning.

-描述天氣：What’stheweatherliketoday?It’ssunnyandwarm.

（3）語(yǔ)法拓展：

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-一般過去時(shí)：用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-祈使句：用于提出請(qǐng)求、命令或建議。

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)建議：

-制作單詞卡片：將所學(xué)詞匯寫在卡片上，包括英文單詞、中文翻譯和例句，便于復(fù)習(xí)和記憶。

-利用在線資源：通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行詞匯測(cè)試和練習(xí)，鞏固記憶。

-創(chuàng)造情景：嘗試用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話，提高詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）句型學(xué)習(xí)建議：

-制作句型卡片：將所學(xué)句型寫在卡片上，包括英文句子、中文翻譯和例句，便于復(fù)習(xí)和記憶。

-角色扮演：與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-創(chuàng)作小故事：嘗試用所學(xué)句型編寫小故事，提高語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

（3）語(yǔ)法學(xué)習(xí)建議：

-規(guī)律總結(jié)：總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，對(duì)比兩者在時(shí)態(tài)上的區(qū)別。

-練習(xí)題：通過做練習(xí)題，鞏固對(duì)祈使句的理解和運(yùn)用。

-實(shí)際運(yùn)用：在日常生活中，嘗試使用祈使句提出請(qǐng)求、命令或建議。

（4）拓展閱讀建議：

-閱讀英語(yǔ)繪本：選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)繪本，提高閱讀興趣和閱讀能力。

-閱讀英語(yǔ)短文：閱讀與教材內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)短文，了解不同文化背景下的生活場(chǎng)景。

-閱讀英語(yǔ)故事：閱讀與教材內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)故事，提高語(yǔ)言感知能力和理解能力。

（5）拓展活動(dòng)建議：

-英語(yǔ)角：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與外國(guó)朋友交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-英語(yǔ)演講比賽：參加英語(yǔ)演講比賽，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-英語(yǔ)戲劇表演：參與英語(yǔ)戲劇表演，提高自己的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課終于結(jié)束了，我覺得有必要對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一番反思和總結(jié)。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的得失。

在教學(xué)過程中，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，他們的參與度和互動(dòng)性都明顯提高了。這讓我覺得，這種教學(xué)方法是比較成功的，它能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于小組討論不太適應(yīng)，他們不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者是在討論中顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?duì)英語(yǔ)表達(dá)有顧慮。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

至于教學(xué)策略，我覺得我做得比較好的是，通過設(shè)計(jì)一系列貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)。例如，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的周末活動(dòng)，或者編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)，語(yǔ)言組織能力比較弱，句子的連貫性不夠。這可能是由于他們?cè)趯懽鞣矫娴挠?xùn)練不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加寫作訓(xùn)練，通過提供范文、指導(dǎo)寫作技巧等方式，幫助學(xué)生提高寫作水平。

在教學(xué)管理方面，我覺得我做得比較好的是，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們識(shí)別錯(cuò)誤并自我糾正。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂管理上，有些學(xué)生還是會(huì)有一些小動(dòng)作，分散了其他同學(xué)的注意力。這可能是由于我對(duì)于課堂紀(jì)律的管理還不夠嚴(yán)格。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

從知識(shí)方面來看，學(xué)生們對(duì)于日常對(duì)話的詞匯、句型和語(yǔ)法有了更深入的理解。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，并且在小組討論中能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

從技能方面來看，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有了顯著的提高。他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中能夠自信地使用英語(yǔ)，并且在課堂上能夠積極參與討論。

從情感態(tài)度方面來看，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯增加。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得更加主動(dòng)和積極，這對(duì)于他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常有益的。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在英語(yǔ)寫作方面還有待提高，他們的句子結(jié)構(gòu)和用詞都顯得不夠成熟。此外，課堂紀(jì)律管理也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，可以通過組織英語(yǔ)角、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-增加寫作訓(xùn)練，通過提供范文、指導(dǎo)寫作技巧等方式，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過明確的課堂規(guī)則和適當(dāng)?shù)募?lì)措施，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日?；顒?dòng)相關(guān)詞匯：eat,drink,sleep,study,play,watchTV,goshopping

-地點(diǎn)名詞：home,school,park,hospital,restaurant

-時(shí)間表達(dá)：morning,afternoon,evening,weekend,holiday

-天氣表達(dá)：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

②重點(diǎn)詞：

-常用動(dòng)詞：do,go,live,be,have

-連詞：and,but,so

-疑問詞：what,where,when,who,how

③重點(diǎn)句型：

-描述活動(dòng)：Whatdoyoudoonweekends?Iusuallygototheparkwithmyfriends.

-描述地點(diǎn)：Wheredoyoulive?Iliveinasmalltownnearthemountains.

-描述時(shí)間：Whendoyougotoschool?Igotoschoolat8:00inthemorning.

-描述天氣：What’stheweatherliketoday?It’ssunnyandwarm.

④語(yǔ)法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-一般過去時(shí)：用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-祈使句：用于提出請(qǐng)求、命令或建議。

⑤詞匯搭配：

-go+地點(diǎn)：gotoschool,goshopping,gotothepark

-have+動(dòng)詞的ing形式：haveameal,haveaparty,havefun

⑥單詞拼寫：

-確保學(xué)生能夠正確拼寫以上列出的關(guān)鍵詞匯。

⑦語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-一般過去時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式

-祈使句的構(gòu)成：動(dòng)詞原形+（請(qǐng)）+主語(yǔ)

板書時(shí)應(yīng)注意：

-清晰地標(biāo)出每個(gè)部分的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句和語(yǔ)法點(diǎn)。

-使用不同顏色或字體突出重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

-保持板書整潔，確保內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生跟隨。典型例題講解在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，掌握正確的語(yǔ)法和詞匯是至關(guān)重要的。以下是一些與小學(xué)英語(yǔ)4B香港牛津（NewMagic）版教材相關(guān)的典型例題，以及相應(yīng)的講解和答案。

1.單詞填空

例題：Iusually_______toschoolbybus.

答案：go

講解：在這個(gè)例題中，我們需要根據(jù)句意和語(yǔ)法規(guī)則選擇合適的動(dòng)詞。由于句子描述的是經(jīng)常性的動(dòng)作，因此應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)。正確的動(dòng)詞形式是“go”，所以填入“go”。

2.句型轉(zhuǎn)換

例題：Shehasacat.

轉(zhuǎn)換為：___________________________.

答案：She_______acat.

講解：這個(gè)例題要求將陳述句轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句。我們需要在句首加上疑問詞“Does”，主語(yǔ)變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式“she”，動(dòng)詞變?yōu)椤癶ave”的第三人稱單數(shù)形式“h