三年級(jí)語文下冊(cè)秦兵馬俑教案魯教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)三年級(jí)語文下冊(cè)的《秦兵馬俑》一文，根據(jù)魯教版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在幫助學(xué)生了解秦兵馬俑的歷史背景和文化價(jià)值，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美情趣。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容是歷史與文化板塊的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解秦朝的軍事力量和藝術(shù)成就，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與《長(zhǎng)城》等課文共同構(gòu)成對(duì)中國(guó)古代軍事文化的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一定的興趣，但理解能力有限，對(duì)復(fù)雜的歷史背景和文化內(nèi)涵可能存在困難。學(xué)生已有一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圖片和實(shí)物有較強(qiáng)的直觀感知能力。在技能水平上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解和表達(dá)，但在深度分析和文化解讀方面可能存在不足。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短。興趣傾向上，學(xué)生對(duì)軍事歷史和藝術(shù)品較為感興趣。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)歷史事件的記憶混淆和對(duì)文化內(nèi)涵的理解困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.知識(shí)與技能：了解秦兵馬俑的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。2.過程與方法：通過圖片、文字等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)策略上，將采用情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助等多種方法，確保教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出：能夠準(zhǔn)確描述秦兵馬俑的歷史背景和藝術(shù)風(fēng)格。列舉：能夠列舉出至少三種秦兵馬俑的特點(diǎn)和制作工藝。解釋：能夠解釋秦兵馬俑在歷史和文化中的重要性。2.能力目標(biāo)閱讀：能夠通過圖片和文字資料，獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容。分析：能夠分析秦兵馬俑的象征意義和歷史文化價(jià)值。表達(dá)：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己對(duì)秦兵馬俑的感受和理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)欣賞：能夠欣賞秦兵馬俑的藝術(shù)美和歷史文化價(jià)值。尊重：能夠尊重歷史文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。傳承：意識(shí)到保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)的重要性。4.科學(xué)思維目標(biāo)探究：能夠通過觀察和比較，探究秦兵馬俑的制作工藝和軍事功能。推理：能夠根據(jù)已知信息，推理秦朝的軍事制度和歷史背景。創(chuàng)新：能夠嘗試從不同的角度思考秦兵馬俑的意義。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)秦兵馬俑的歷史價(jià)值和文化意義。反思：能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。展示：能夠以恰當(dāng)?shù)男问秸故緦?duì)秦兵馬俑的學(xué)習(xí)成果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述秦兵馬俑的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，以及理解其在歷史和文化中的重要性。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生深入分析秦兵馬俑的象征意義和文化價(jià)值，以及克服對(duì)古代軍事制度和歷史背景的理解困難。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)知局限和秦兵馬俑復(fù)雜性的特點(diǎn)，需要通過創(chuàng)設(shè)情境、合作學(xué)習(xí)和多媒體輔助等策略來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、歷史圖片、秦兵馬俑模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集與秦兵馬俑相關(guān)的歷史資料。此外，教師還需設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)流程和板書框架，確保教學(xué)環(huán)境舒適，便于學(xué)生分組討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過展示秦兵馬俑的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片或視頻，并回答問題。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出秦兵馬俑的基本特征。二、新授（35分鐘）1.任務(wù)一：了解秦兵馬俑的歷史背景活動(dòng)方案：教師講解秦朝的歷史背景，介紹秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)過程。教師引導(dǎo)：“秦朝是中國(guó)歷史上一個(gè)非常重要的朝代，那么秦兵馬俑又是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽教師講解，并記錄關(guān)鍵信息。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出秦兵馬俑的歷史背景和發(fā)現(xiàn)過程。2.任務(wù)二：觀察秦兵馬俑的特點(diǎn)活動(dòng)方案：教師展示秦兵馬俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些圖片，看看秦兵馬俑有哪些特點(diǎn)？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，并回答問題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出秦兵馬俑的外形、服飾、武器等特點(diǎn)。3.任務(wù)三：分析秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。教師引導(dǎo)：“秦兵馬俑不僅僅是一件藝術(shù)品，它還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，大家認(rèn)為它有哪些藝術(shù)價(jià)值呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，并分享自己的觀點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析出秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。4.任務(wù)四：探究秦兵馬俑的象征意義活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生探究秦兵馬俑的象征意義。教師引導(dǎo)：“秦兵馬俑在古代有著怎樣的象征意義呢？請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，并分享自己的觀點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠探究出秦兵馬俑的象征意義。5.任務(wù)五：比較秦兵馬俑與其他古代藝術(shù)品活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生比較秦兵馬俑與其他古代藝術(shù)品。教師引導(dǎo)：“秦兵馬俑與我國(guó)其他古代藝術(shù)品相比，有哪些異同呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，并分享自己的觀點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠比較出秦兵馬俑與其他古代藝術(shù)品的異同。三、鞏固（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過提問或游戲的方式，鞏固學(xué)生對(duì)秦兵馬俑的理解。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了秦兵馬俑的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在我來問幾個(gè)問題，看看你們記得怎么樣？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問題。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠鞏固對(duì)秦兵馬俑的理解。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了秦兵馬俑的相關(guān)知識(shí)，大家有什么收獲呢？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過課堂練習(xí)或小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家完成一份課堂練習(xí)，檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課堂練習(xí)。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成課堂練習(xí)，并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)學(xué)生需完成以下書面練習(xí)，以鞏固對(duì)秦兵馬俑的基本知識(shí)：作業(yè)內(nèi)容：繪制一幅秦兵馬俑的簡(jiǎn)易復(fù)原圖，并標(biāo)注其主要的特征。完成形式：手繪或使用繪圖軟件完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過繪制復(fù)原圖，幫助學(xué)生更好地記憶秦兵馬俑的形狀和特征。2.拓展性作業(yè)面向有興趣進(jìn)一步探索秦朝歷史的同學(xué)，設(shè)計(jì)以下拓展作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于秦朝的其他文物或歷史事件資料，制作一份PPT進(jìn)行展示。完成形式：小組合作，制作PPT。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過資料收集和PPT制作，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，提供以下探究性作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和高階思維：作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)主題為“秦兵馬俑與古代戰(zhàn)爭(zhēng)”的創(chuàng)意故事或劇本，并進(jìn)行角色扮演。完成形式：個(gè)人創(chuàng)作或小組合作。提交時(shí)限：課后兩周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過故事或劇本創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，并加深對(duì)歷史事件的理解。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)秦兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和象征意義有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。但在“探究秦兵馬俑的象征意義”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的討論不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進(jìn)新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過多個(gè)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解秦兵馬俑的相關(guān)知識(shí)。但在“觀察秦兵馬俑的特點(diǎn)”環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能充分展示所有圖片，影響了學(xué)生的觀察效果。未來可以考慮增加課堂時(shí)間或利用課后時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)。但在資源運(yùn)用方面，可以進(jìn)一步豐富多媒體課件，增加互動(dòng)性和趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供分層作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.秦朝歷史背景：秦朝是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的朝代，統(tǒng)一六國(guó)后，建立了中央集權(quán)的封建制度，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2.秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)：1974年，在陜西臨潼秦始皇陵附近發(fā)現(xiàn)了成千上萬的陶俑，這些陶俑被稱為秦兵馬俑。3.秦兵馬俑的特點(diǎn)：秦兵馬俑造型逼真，姿態(tài)各異，反映了秦朝的軍事力量和工藝水平。4.秦兵馬俑的藝術(shù)風(fēng)格：秦兵馬俑具有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，體現(xiàn)了秦朝的藝術(shù)成就。5.秦兵馬俑的象征意義：秦兵馬俑象征著秦始皇的軍隊(duì)，以及秦朝的強(qiáng)大國(guó)力。6.秦兵馬俑的制作工藝：秦兵馬俑采用模制和手塑相結(jié)合的方式制作，展現(xiàn)了古代工匠的精湛技藝。7.秦朝的軍事制度：秦朝實(shí)行嚴(yán)格的軍事制度，秦兵馬俑反映了秦朝的軍事組織結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)術(shù)思想。8.秦朝的文化價(jià)值：秦兵馬俑是秦朝文化的代表，反映了秦朝的宗教信仰、社會(huì)生活和文化藝術(shù)。9.秦兵馬俑的歷史價(jià)值：秦兵馬俑是研究秦朝歷史的重要資料，對(duì)于了解秦朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化具有重要意義。10.秦兵馬俑的保護(hù)與展示：秦兵馬俑的保護(hù)工作非常復(fù)雜，需要采用多種技術(shù)手段進(jìn)行保護(hù)，同時(shí)，秦兵馬俑博物館的展示也體現(xiàn)了對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)。11.秦兵馬俑的考古學(xué)意義：秦兵馬俑的考古發(fā)現(xiàn)為研究秦朝歷史提供了實(shí)物證據(jù)，對(duì)于填補(bǔ)秦朝歷史的空白具有重要意義。12.秦兵馬俑的教育意義：秦兵馬俑是重要的教育資源，可以用于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素養(yǎng)和審美能力。13.秦兵馬俑與古代戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系：秦兵馬俑反映了秦朝的軍事力量和戰(zhàn)爭(zhēng)策略，對(duì)于研究古代戰(zhàn)爭(zhēng)有重要參考價(jià)值。14.秦兵馬俑與秦朝法律的關(guān)系：秦朝的法律制度嚴(yán)格，秦兵馬俑的制作和管理也反映了秦朝法律的作用。15.秦兵馬俑與秦朝宗教的關(guān)系：秦兵馬俑中的某些形象和圖案可能與秦朝的宗教信仰有關(guān)，反映了秦朝的宗教生活