一年級語文下冊山行教案長春版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對一年級語文下冊《山行》一課，旨在幫助學(xué)生理解和欣賞古典詩詞的美。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容位于一年級語文單元中，旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。本課的核心概念是通過對《山行》這首詩的學(xué)習(xí)，理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。技能方面，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對詩歌意境的感知能力。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們的知識儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)相對有限，但好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已具備基本的漢字認(rèn)知和簡單的詞匯積累，但閱讀理解能力和表達(dá)能力尚處于初級階段。本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在的困難包括對古詩詞的理解、朗讀節(jié)奏的把握以及詩歌意境的感知。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重趣味性，通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服這些困難。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解詩歌《山行》的基本內(nèi)容，感受詩歌的意境；2.能夠正確朗讀詩歌，注意節(jié)奏和停頓；3.學(xué)會(huì)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行簡單的表達(dá)和想象。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠熟練朗讀詩歌，對詩歌的意境有初步的理解，并能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的創(chuàng)作或表達(dá)。教學(xué)過程中，教師將通過多種教學(xué)活動(dòng)，如詩歌朗誦、角色扮演、繪畫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)能夠說出《山行》中的關(guān)鍵詩句，例如“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家”。列舉并解釋詩中使用的修辭手法，如擬人、比喻等。2.能力的目標(biāo)能夠通過朗讀和背誦，正確把握詩歌的節(jié)奏和停頓。設(shè)計(jì)簡單的詩歌解讀活動(dòng)，如繪制詩歌情境圖。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會(huì)詩人在山行過程中的情感變化，如對自然的熱愛和對生活的感悟。培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和審美情趣。4.科學(xué)思維的目標(biāo)通過分析詩歌中的意象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和聯(lián)想能力。運(yùn)用類比思維，將詩歌中的情境與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)評價(jià)自己或同學(xué)對詩歌的理解和表達(dá)是否準(zhǔn)確。運(yùn)用布魯姆的認(rèn)知層次，從記憶到評價(jià)，對詩歌進(jìn)行綜合分析。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《山行》詩歌的意境和表達(dá)方式，通過朗讀和背誦掌握詩歌節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握古詩詞的修辭手法，尤其是對一年級學(xué)生而言，理解抽象的意象和情感表達(dá)是難點(diǎn)，需通過具體情境和互動(dòng)活動(dòng)逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、教學(xué)圖片、古詩詞朗讀音頻以及與《山行》主題相關(guān)的視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆和彩紙，以便參與繪畫活動(dòng)。同時(shí)，教室環(huán)境需布置得溫馨、適宜，如擺放與自然風(fēng)光相關(guān)的裝飾品，確保教學(xué)氛圍的營造。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.教師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們喜歡戶外活動(dòng)嗎？有沒有去過山里？”2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生積極參與討論，分享自己的經(jīng)歷和感受。2.學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考教師的提問。新授（25分鐘）任務(wù)一：初步感知《山行》教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：初步感知《山行》的內(nèi)容，了解詩歌的基本結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：通過朗讀和背誦，培養(yǎng)對詩歌的語感和節(jié)奏感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和對生活的感悟。活動(dòng)方案：1.教師播放《山行》的朗讀音頻，學(xué)生跟讀。2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象，如“寒山”、“石徑”、“白云”等。3.學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感受。教師活動(dòng)：1.播放詩歌朗讀音頻。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感受。學(xué)生活動(dòng)：1.跟讀詩歌朗讀音頻。2.關(guān)注詩歌中的意象。3.分享自己的理解和感受。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確朗讀詩歌，注意節(jié)奏和停頓。學(xué)生能夠說出詩歌中的關(guān)鍵意象。學(xué)生能夠表達(dá)自己對詩歌的理解和感受。任務(wù)二：深入理解《山行》教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解《山行》中的修辭手法，如擬人、比喻等。能力目標(biāo)：通過分析詩歌，提高學(xué)生的閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和審美情趣?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的修辭手法，如“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”中的擬人手法。2.學(xué)生小組討論，分析詩歌中的比喻手法，如“白云深處有人家”中的比喻。3.學(xué)生分享自己的分析結(jié)果。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的修辭手法。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的分析結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：1.分析詩歌中的修辭手法。2.參與小組討論。3.分享自己的分析結(jié)果。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析詩歌中的修辭手法。學(xué)生能夠用自己的語言解釋修辭手法的作用。學(xué)生能夠分享自己的分析結(jié)果。任務(wù)三：拓展延伸《山行》教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解詩歌的背景知識，如作者杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的信息檢索能力和綜合運(yùn)用知識的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的興趣和民族自豪感?；顒?dòng)方案：1.教師簡要介紹杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。2.學(xué)生通過查閱資料，了解《山行》的背景知識。3.學(xué)生分享自己的研究成果。教師活動(dòng)：1.簡要介紹杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。2.引導(dǎo)學(xué)生查閱資料。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的研究成果。學(xué)生活動(dòng)：1.查閱資料，了解杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。2.了解《山行》的背景知識。3.分享自己的研究成果。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確介紹杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。學(xué)生能夠查閱相關(guān)資料，了解《山行》的背景知識。學(xué)生能夠分享自己的研究成果。任務(wù)四：詩歌創(chuàng)作《山行》教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的寫作能力和想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和表達(dá)能力?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《山行》的意境，創(chuàng)作自己的詩歌。2.學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，并分享自己的作品。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《山行》的意境，創(chuàng)作自己的詩歌。2.組織學(xué)生分享自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)詩歌的意境，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。2.分享自己的作品。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)詩歌的意境，創(chuàng)作自己的詩歌。學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)對大自然的熱愛和對生活的感悟。學(xué)生能夠分享自己的作品。任務(wù)五：總結(jié)與反思《山行》教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：回顧《山行》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力和反思能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧《山行》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧《山行》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧《山行》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.進(jìn)行總結(jié)和反思。3.分享自己的學(xué)習(xí)心得。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回顧《山行》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得。鞏固（10分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)與《山行》相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對詩歌的理解。2.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成練習(xí)題。2.仔細(xì)閱讀教師的反饋意見。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，做好筆記。2.思考教師提出的問題。當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡短的檢測題，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.組織學(xué)生進(jìn)行檢測，收集檢測結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成檢測題。2.思考自己的答案是否正確。課后作業(yè)教師布置與《山行》相關(guān)的課后作業(yè)，如：1.查閱資料，了解杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。2.嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，并分享給同學(xué)。3.閱讀其他古詩詞，感受古典文學(xué)的魅力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，將《山行》這首詩進(jìn)行朗讀，并嘗試背誦。同時(shí)，畫出自己心中《山行》所描繪的景象。完成形式：朗讀、背誦、繪畫。提交時(shí)限：第二天上課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過朗讀和背誦，加深對詩歌的記憶和理解；通過繪畫，提高學(xué)生的想象力和審美能力。拓展性作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生查閱資料，了解詩人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，并撰寫一篇短文，分享自己對杜甫及其詩歌的理解。完成形式：短文寫作。提交時(shí)限：下周二上課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過資料查閱和寫作，提高學(xué)生的信息檢索能力和寫作能力，同時(shí)加深對詩歌文化的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行改編或創(chuàng)作，可以是現(xiàn)代詩，也可以是散文或其他形式，并制作成PPT進(jìn)行展示。完成形式：小組合作，改編或創(chuàng)作古詩詞，制作PPT展示。提交時(shí)限：下下周五上課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過改編或創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力；通過制作PPT展示，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《山行》詩歌內(nèi)容：了解《山行》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩人描繪的山景、自然景象以及詩人的情感表達(dá)。2.詩歌結(jié)構(gòu)：分析《山行》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如四句詩的格式、平仄韻律等，以及如何通過詩歌結(jié)構(gòu)傳達(dá)情感和意境。3.修辭手法：識別并解釋《山行》中使用的修辭手法，如擬人、比喻等，并分析其對詩歌意境的增強(qiáng)作用。4.詩歌意象：探討《山行》中的關(guān)鍵意象，如“寒山”、“石徑”、“白云”等，以及這些意象如何幫助讀者構(gòu)建畫面。5.詩人情感：理解詩人在《山行》中表達(dá)的情感，包括對自然美景的喜愛、對生活的感悟等。6.杜甫生平：了解詩人杜甫的生平背景，包括他的生活時(shí)代、文學(xué)成就等，以便更好地理解他的詩歌。7.古詩詞朗讀技巧：學(xué)習(xí)古詩詞的朗讀技巧，包括如何把握節(jié)奏、停頓以及如何通過聲音傳達(dá)詩歌的情感。8.詩歌創(chuàng)作方法：學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的基本方法，包括如何選擇題材、構(gòu)思意象、運(yùn)用修辭等。9.古詩詞鑒賞能力：培養(yǎng)對古詩詞的鑒賞能力，包括如何分析詩歌的語言、形式、情感和意境。10.歷史背景知識：了解《山行》所處的時(shí)代背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌、文化氛圍等。11.跨學(xué)科知識應(yīng)用：探索如何將古詩詞學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如地理、歷史、藝術(shù)等。12.批判性思維：通過學(xué)習(xí)《山行》，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，包括對詩歌內(nèi)容和創(chuàng)作背景的深入思考。八、教學(xué)反思在《山行》這一課的教學(xué)中，我嘗試通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和討論，成功引起了學(xué)生對大自然的興趣，為接下來的詩歌學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在“新授”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)任務(wù)，旨在讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于詩歌意象的理解仍有困難，特別是在“拓展延伸”環(huán)節(jié)，學(xué)生的資料收集和寫作能力表現(xiàn)不一。在反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀和背誦《山行》方面取得了較好的成果，但在深入理解和分析詩歌方面還有提升空間。學(xué)生的反應(yīng)讓我意識到，詩歌教學(xué)不僅僅是語言文字的學(xué)習(xí)，更是文化素養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)。因此，我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，如通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地參與到詩歌