人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課，是根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的。本課內(nèi)容是學(xué)生在掌握10以?xún)?nèi)加法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。這一部分內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中起著承上啟下的作用，它不僅鞏固了學(xué)生的加法知識(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)、進(jìn)位加法等奠定了基礎(chǔ)。核心概念是“加法”和“進(jìn)位”，技能目標(biāo)是能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇，但生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限。他們已經(jīng)具備10以?xún)?nèi)加法的基礎(chǔ)，但面對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位計(jì)算困難等問(wèn)題。學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是以形象思維為主，需要通過(guò)具體操作和游戲來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣傾向，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高計(jì)算能力。教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是：1.理解兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握進(jìn)位規(guī)則；2.能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算；3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下達(dá)標(biāo)水平：能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算，正確率在90%以上。二、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1：計(jì)算技能（ABCD法）受眾：一年級(jí)學(xué)生行為：能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算條件：在教師提供具體算式的情況下程度：正確率達(dá)到90%以上具體描述：學(xué)生能夠說(shuō)出兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，例如“13加5等于18”，并能通過(guò)實(shí)際操作或口算正確完成此類(lèi)算式的計(jì)算。目標(biāo)2：進(jìn)位理解（ABCD法）受眾：一年級(jí)學(xué)生行為：理解并應(yīng)用進(jìn)位規(guī)則條件：在遇到需要進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)算式時(shí)程度：能夠正確處理進(jìn)位情況具體描述：學(xué)生能夠解釋為什么在加法中需要進(jìn)位，例如“當(dāng)個(gè)位數(shù)相加超過(guò)10時(shí)，需要向十位進(jìn)1”。目標(biāo)3：?jiǎn)栴}解決能力（ABCD法）受眾：一年級(jí)學(xué)生行為：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題條件：在遇到生活中需要兩位數(shù)加一位數(shù)計(jì)算的場(chǎng)景時(shí)程度：能夠正確、迅速地解決問(wèn)題具體描述：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并解答與日常生活相關(guān)的兩位數(shù)加一位數(shù)問(wèn)題，如“我有13個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了我5個(gè)，我一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算，特別是理解并處理進(jìn)位情況。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于進(jìn)位概念的理解和實(shí)際應(yīng)用，尤其是個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一的規(guī)則，需要通過(guò)具體實(shí)例和操作活動(dòng)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材、多媒體課件、兩位數(shù)加一位數(shù)的圖表、操作卡片、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備畫(huà)筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)環(huán)境需設(shè)計(jì)合理，包括小組座位排列和黑板板書(shū)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)流程順暢高效。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師通過(guò)提問(wèn)引入：“同學(xué)們，你們知道在生活中哪些地方會(huì)用到加法嗎？”學(xué)生分享生活中的加法例子，如購(gòu)物找零、拼圖計(jì)數(shù)等。教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，讓我們一起來(lái)看看它是如何幫助我們?cè)谏钪薪鉀Q問(wèn)題的?！?.新授時(shí)間預(yù)估：15分鐘教學(xué)活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：展示實(shí)例教師展示具體的兩位數(shù)加一位數(shù)的加法實(shí)例，如“23+5=?”學(xué)生跟隨教師一起完成計(jì)算。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)個(gè)位和十位的相加。環(huán)節(jié)二：講解進(jìn)位規(guī)則教師講解個(gè)位相加滿(mǎn)十時(shí)需要向十位進(jìn)位的規(guī)則。使用小棒或計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位過(guò)程。環(huán)節(jié)三：分組練習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的練習(xí)，每組發(fā)放練習(xí)紙和計(jì)算工具。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘教學(xué)活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：搶答游戲教師提出兩位數(shù)加一位數(shù)的加法問(wèn)題，學(xué)生搶答。糾正錯(cuò)誤答案，并解釋正確答案。環(huán)節(jié)二：小組競(jìng)賽學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，每組完成一定數(shù)量的加法題目。競(jìng)賽結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)加法的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，包括兩位數(shù)加一位數(shù)的加法練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。6.教學(xué)反思與評(píng)價(jià)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師對(duì)課堂進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果。收集學(xué)生作業(yè)，分析學(xué)生的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞“兩位數(shù)加一位數(shù)的加法”這一核心內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)實(shí)例展示、講解、練習(xí)、游戲等多種形式，幫助學(xué)生理解和掌握加法規(guī)則。教師在教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、激勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)過(guò)程中，教師利用多種教學(xué)資源，如多媒體課件、教具、練習(xí)紙等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)結(jié)束后，教師進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算，掌握進(jìn)位規(guī)則。學(xué)生能夠通過(guò)具體實(shí)例和操作活動(dòng)，理解進(jìn)位概念。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，還培養(yǎng)了觀察能力、分析能力、邏輯思維能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生在小組合作、競(jìng)賽等活動(dòng)中，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。通過(guò)實(shí)際操作和游戲，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。相關(guān)教育理論的應(yīng)用：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了建構(gòu)主義理論，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用了情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教師通過(guò)反思和評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和全面能力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用多種教學(xué)方法和資源，提高了教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“兩位數(shù)加一位數(shù)”相關(guān)的練習(xí)題，包括10道兩位數(shù)加一位數(shù)的加法題目。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，用筆在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)加法計(jì)算方法的掌握，提高基本的計(jì)算能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生用兩位數(shù)加一位數(shù)的加法來(lái)計(jì)算總價(jià)。完成形式：學(xué)生可以畫(huà)圖或?qū)懳淖置枋鲑?gòu)物場(chǎng)景，并計(jì)算總價(jià)。提交時(shí)限：課后完成。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境的能力，提高問(wèn)題解決能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，收集其年齡和體重信息，然后設(shè)計(jì)一個(gè)加法問(wèn)題，并嘗試用兩位數(shù)加一位數(shù)的加法來(lái)解答。完成形式：學(xué)生可以制作小報(bào)告或展示板，展示他們的探究過(guò)程和結(jié)果。提交時(shí)限：一周內(nèi)完成。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況在本次“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課”的教學(xué)中，大部分學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，但在進(jìn)位處理上仍有部分學(xué)生存在困難。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)進(jìn)位規(guī)則的理解和練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)與策略在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)例展示和操作活動(dòng)，學(xué)生的參與度較高，但對(duì)進(jìn)位規(guī)則的理解需要更多的時(shí)間來(lái)鞏固。在未來(lái)的教學(xué)中，可以考慮增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。學(xué)情分析與改進(jìn)學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)的加法有一定的理解，但實(shí)際操作中容易出錯(cuò)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)材料和方法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)的講解和練習(xí)，以提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.兩位數(shù)加一位數(shù)的概念：理解兩位數(shù)加一位數(shù)的加法是指將一個(gè)兩位數(shù)與一個(gè)一位數(shù)相加，得出結(jié)果的過(guò)程。2.個(gè)位相加：在兩位數(shù)加一位數(shù)的加法中，首先需要將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加，如果個(gè)位相加的結(jié)果超過(guò)10，則需要向十位進(jìn)位。3.十位相加：在完成個(gè)位相加并處理進(jìn)位后，再將兩個(gè)數(shù)的十位相加，如果十位相加的結(jié)果加上進(jìn)位后的數(shù)超過(guò)10，則需要再次向百位進(jìn)位。4.進(jìn)位規(guī)則：當(dāng)個(gè)位相加的結(jié)果超過(guò)10時(shí)，需要將超過(guò)的部分作為進(jìn)位加到十位上。5.實(shí)際應(yīng)用：了解兩位數(shù)加一位數(shù)的加法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物找零、拼圖計(jì)數(shù)等。6.計(jì)算步驟：兩位數(shù)加一位數(shù)的加法計(jì)算步驟包括：先個(gè)位相加，然后十位相