第五課生動(dòng)的表情

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同

神態(tài)。

2、欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的

感性認(rèn)識(shí)，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。

【教具學(xué)具】

（學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。

【教學(xué)過程】

1、組織紀(jì)律，安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

2、聽音表演。

聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺堋＝處熡脭?shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的

各種表情。

3、感知引趣。

①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識(shí)及圖片資料等。讓學(xué)

生直觀人物基本的面部表情。

揭題——《生動(dòng)的表情》。

②引導(dǎo)觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠(yuǎn)及近面部的特寫鏡頭，

充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。

④欣賞兒童線描寫生作品，與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何用明

晰夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。

4、嘗試探趣。

以兩人為一組，把學(xué)生分成各個(gè)合作小組。

讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫生。

教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形

象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

5、評(píng)價(jià)延趣。

采用整體評(píng)價(jià)的形式表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。

評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。

課后請(qǐng)學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。

【板書設(shè)計(jì)】

第5課生動(dòng)的表情

大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣

眉、眼、嘴等主要表情特征

構(gòu)圖、形象

【教學(xué)反思】

第6課我們愛勞動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動(dòng)

的情感。

2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。

難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

【教具學(xué)具】

（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動(dòng)的圖片資料等

【教學(xué)過程】

1.欣賞揭題。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品《夯歌》、《拾穗》，設(shè)問：欣賞了這兩張

作品后你有什么體會(huì)？

出示課題《我們愛勞動(dòng)》。

2.討論研究。

（1）欣賞書中第5頁的4幅示范圖，小組內(nèi)討論：畫中的勞動(dòng)者是

怎樣的動(dòng)態(tài)？

（2）交流討論意見，教師小結(jié)：人體運(yùn)動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈

相反狀。

（3）學(xué)生模擬某一勞動(dòng)動(dòng)作，其余學(xué)生觀察人體各部位的變化，教

師適當(dāng)示范動(dòng)態(tài)線。

3.作業(yè)要求。

嘗試描繪自己從事過的勞動(dòng)。（本課時(shí)完成人物的描繪）

4.交流評(píng)價(jià)。

學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并提出建議。

5.教師小結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

第6課我們愛勞動(dòng)

勞動(dòng)者是怎樣的動(dòng)態(tài)？

人體運(yùn)動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。

【教學(xué)反思】

第7課爺爺奶奶

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解老人的造型特點(diǎn)與美感特征，初步掌握單色粉印版畫的基本技法。

2.通過其他作品的觀察、欣賞、實(shí)踐活動(dòng)等感受老人的臉部造型和美感

特征，體驗(yàn)版畫的獨(dú)特韻味，并嘗試用單色粉印版畫的形式刻畫自己的爺爺

奶奶。

3.領(lǐng)會(huì)版畫的迪特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人長(zhǎng)輩的敬愛之情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫刻印進(jìn)行黑、白、

灰表現(xiàn)。

難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)老人的外貌特征。

【教具學(xué)具】

學(xué)生：圖畫紙、洗衣粉、水粉顏料、調(diào)色盒、水粉畫筆、砂紙、毛筆、

小小夾子。

教師：范畫、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料工具。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入

（1）出示學(xué)生自帶的爺爺奶奶照片，說說爺爺奶奶的趣事、

難忘的事，描述老人的長(zhǎng)相和特征。

（2）出示書本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，談?wù)劜煌?/p>

的感受。

（3）教師小結(jié)，導(dǎo)入新課《爺爺奶奶》

2.深入感知，學(xué)習(xí)新知識(shí)

（1）對(duì)比感知不同線的特點(diǎn)與質(zhì)感

紙張（光滑與褶皺）樹皮（細(xì)膩與粗糙）肌膚（細(xì)膩與粗糙）

小結(jié)：人的肌膚也如同樹皮、紙張一樣呈現(xiàn)不同的紋理與質(zhì)感、可與用

不同的點(diǎn)線面來表現(xiàn)。

（2）探討感知的老人臉部的線條特點(diǎn)與質(zhì)感，觀察同一人在年輕和年老

時(shí)的肖像照片，對(duì)比變化特點(diǎn)，如嘴角的形狀變化，皮膚皺紋，粗糙等感受。

（3）教師討論歸納，可以從局部到整體，同時(shí)示范刻印老人的臉部造型

特征，并展示分析黑、白、灰的藝術(shù)效果。

3.深入學(xué)習(xí)版畫造型表現(xiàn)方法。

根據(jù)角度與重點(diǎn)，歸類欣賞畫家與學(xué)生的作品

（1）作品欣賞一：觀察人物不同角度的生動(dòng)性?！独先恕稰18

哪里表現(xiàn)最生動(dòng)？

人物造型表現(xiàn)語言的特點(diǎn)是什么？（線描，黑白灰）

也可從人物的正面、側(cè)面不同的角度來欣賞

（2）作品欣賞二：觀察人手的不同姿態(tài)，使人物表現(xiàn)更加具有生動(dòng)性。

（3）復(fù)習(xí)上節(jié)課刻印基礎(chǔ)《我們愛勞動(dòng)》講解印制重點(diǎn)。

4.嘗試實(shí)踐

5.評(píng)價(jià)

6.拓展

【板書設(shè)計(jì)】

第7課爺爺奶奶

紙張（光滑與褶皺）樹皮（細(xì)膩與粗糙）肌膚（細(xì)膩與粗糙）

黑、白、灰

【教學(xué)反思】

第8課我家的廚房

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛生活的情

感。

2、通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、

繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。

難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品）

【教具學(xué)具】

（學(xué)生）記號(hào)筆、鉛畫紙、線描畫工具。

（教師）記號(hào)筆、示范用紙等。

【教學(xué)過程】

1、欣賞導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞顏文的色粉畫《廚房》，并提問：畫中的廚房與你家的

廚房有什么不同之處？引出課題《新老廚房》。

2、談話交流。

同學(xué)之間互相介紹自家的廚房，并說說廚房里的趣事。

3、欣賞啟發(fā)。

欣賞書中的學(xué)生作品，同學(xué)之間互相交流欣賞體會(huì)。

教師重點(diǎn)介紹線描畫的表現(xiàn)方法，適當(dāng)示范線的排列與運(yùn)用。

4、創(chuàng)作表現(xiàn)。

學(xué)生將自家現(xiàn)在廚房的樣式用線描畫的形式表現(xiàn)出來。教師巡回輔導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生互相介紹自己的作品，互相評(píng)價(jià)。

教師適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)。

6、小結(jié)下課。

【板書設(shè)計(jì)】

第8課我家的廚房

用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房

【教學(xué)反思】

第9課眼睛的創(chuàng)想

【教學(xué)目標(biāo)】

i.欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思考眼睛在畫面中的作用。

2.利用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，嘗試對(duì)眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造

能力。

3.引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過圖像表達(dá)自己的

思想

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

如何巧妙的利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過自己的畫面表示出有

力的圖示運(yùn)用。

【教具學(xué)具】多媒體課件。

【教學(xué)過程】

1.欣賞認(rèn)知。

（1）教師出示作品《錯(cuò)誤的鏡子》。

提問：欣賞這一幅畫，你們看到了什么？有什么感想？

（2）教師簡(jiǎn)單介紹作者瑪格麗特和作品《錯(cuò)誤的鏡子》。

（3）出示一幅真實(shí)。

（4）觀察和眼睛形狀相似的物體，并進(jìn)行對(duì)更多物體的聯(lián)想。

（5）觀察眼睛的結(jié)構(gòu)。

（6）結(jié)合眼睛的結(jié)構(gòu)，說說第二張圖片和眼睛有什么關(guān)聯(lián)性。

（7）觀察PPT中的圖片，說一說它們分別和眼睛有什么關(guān)聯(lián)性？你還能

想到哪些物體。

（8）學(xué)生習(xí)作欣賞

2.嘗試創(chuàng)作。

根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，畫一幅有創(chuàng)意的畫。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)。

5.拓展欣賞。欣賞眼睛元素的設(shè)計(jì)。

【板書設(shè)計(jì)】

第9課眼睛的創(chuàng)想

眼睛是心靈的窗戶

【教學(xué)反思】

第10課圖形的聯(lián)想

【教學(xué)目標(biāo)】

1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2.能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫面，提高創(chuàng)

造能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)

圖形創(chuàng)造的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫

的樂趣。

難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。

【教具學(xué)具】

（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等

（教師）范例、淺色卡紙（32開）

【教學(xué)過程】

1.引導(dǎo)游戲。

比一比：誰的圓形變化多、添畫妙？

教師小結(jié)：經(jīng)過我們精心的思考、大膽的想象，單純的圓形可以變出這

么多有趣的圖形！

板書課題：《圖形聯(lián)想》。

2.方法指導(dǎo)。

（1）由老師示范最基本的聯(lián)想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的圖

形。

（2）給出帆船圖形，鼓勵(lì)學(xué)生自由聯(lián)想。

3.欣賞啟發(fā)。

通過欣賞教材中悉尼歌劇院、水杯、尺子、鴨子的聯(lián)想圖片等，啟發(fā)學(xué)

生對(duì)圖形的發(fā)散性想象思維。

4.創(chuàng)作練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，大膽添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。

比比誰想得多，想得與眾不同，想得有趣。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

5.展示評(píng)價(jià)。

（1）請(qǐng)學(xué)生分別上臺(tái)展示自己的作品，并對(duì)聯(lián)想的方法加以說明。

（2）欣賞完同學(xué)的作品后，評(píng)說自己最欣賞哪一件作品。

第二課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

（學(xué)生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具。

（教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備好繪畫

工具。

【教學(xué)過程】

1、組織教學(xué)。

檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。

2、欣賞與感悟。

（1）欣賞、講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫出有自己特色

的畫，鼓起學(xué)生的作畫興趣。

（2）展示創(chuàng)意圖形，分析其特點(diǎn)。

提問：喜歡哪一幅畫？畫面的創(chuàng)意特色是什么？

小結(jié)：創(chuàng)意圖形可以突破時(shí)間、空間的限制，給我們?nèi)碌男蜗笏?/p>

維。

3、思考與想象。

（1）出示各種創(chuàng)意圖形讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。

（2）提問：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。

（3）每小組分發(fā)幾個(gè)圖形，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。

小結(jié)：同一圖形，因?yàn)椴煌嵌鹊挠^察、不同形式的大膽聯(lián)想，給

圖形帶來了神奇的變化。

4、作業(yè)與輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，依據(jù)觀察和想象，畫出一組與眾

不同的聯(lián)想圖形。

老師巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

5、評(píng)價(jià)與延伸。

把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演

設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。

【板書設(shè)計(jì)】

第10課圖形的聯(lián)想

突破時(shí)間、空間的限制

小結(jié)：同一圖形，因?yàn)椴煌嵌鹊挠^察、不同形式的大膽聯(lián)想，給圖形

帶來了神奇的變化。

【教學(xué)反思】

現(xiàn)在，我把自己20多年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下，一

并贈(zèng)送給您，希望能幫到您：

讓每一個(gè)學(xué)生都有輝煌的明天

我的治班方略

我很欣賞一句話，那就是“教師的工作是托起明天的太

陽”。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都

能擁有一個(gè)輝煌的未來嗎？那么，如何為孩子未來的發(fā)展打

下良好的基礎(chǔ)？是值得每一位教師，尤其是班主任教師的深

思。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校具有特殊身份的教育者。作為班級(jí)的

教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著

十分重要的作用。

我從參加工作至今，二十多年來一直擔(dān)任班主任工作，

回憶這些年帶班所走過的每一步，品味著工作帶給我的欣慰

和快樂，更加堅(jiān)定了我做一名優(yōu)秀班主任的信念和決心。經(jīng)

過多年的實(shí)踐探索和學(xué)習(xí)思考，我的治班理念已經(jīng)逐漸明朗,

那就是“以情育人，用愛心點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花；活動(dòng)育人,

用豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。

?位教育家曾經(jīng)說過：“猶如沒有水，就不能稱其為池塘

一樣，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育?！惫ぷ鞫嗄陙?

我從沒有放棄過教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，從教中學(xué)，從學(xué)中教,

樂此不疲。用我的真誠(chéng)、愛意透視學(xué)生純潔而又豐富的內(nèi)心

世界，喚起學(xué)生對(duì)愛和真誠(chéng)的追求，感染學(xué)生、浸潤(rùn)學(xué)生渴

望理解的心田，用充滿愛的語言去撫慰一顆顆幼小的心靈。

一、關(guān)愛學(xué)生，用愛撐起一片藍(lán)天

1、溝通是教育的前提。師生之間如果缺乏了解和溝通,

感情就會(huì)有隔膜，教育就無從展開。溝通應(yīng)從了解開始。蘇

聯(lián)著名教育家烏申斯基說過："如果教育家希望從一切方面去

教育人，那么就必須從一切方面去了解人。"因此，我在班級(jí)

管理工作中，經(jīng)常通過不同方法與學(xué)生交流，在交流中了解

每個(gè)同學(xué)的家庭情況、性格特點(diǎn)、愛好、健康狀況及學(xué)習(xí)變

化。例如，我在與如今所帶班級(jí)學(xué)生的交流中得知班內(nèi)三名

同學(xué)生活在單親家庭時(shí)，一種憐愛之情，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感

油然而生。我深知，生活在單親家庭中的孩子情感脆弱，性

格孤僻、倔強(qiáng)、逆反心理強(qiáng)，因此，在日常的生活學(xué)習(xí)中，

我會(huì)不經(jīng)意地送給他們一個(gè)親切的微笑，一個(gè)滿意的贊許，

個(gè)溫馨的眼神，一個(gè)慈祥的撫摸，讓他們感受到老師真摯

的愛，使這些原本不幸的孩子在班集體這個(gè)大家庭里變得開

朗活潑、樂觀向上，有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

2、運(yùn)用心理教育?；A(chǔ)教育的價(jià)值體現(xiàn)在未來，受教育

者只有具備良好的心理素質(zhì)，才能在未來社會(huì)獲得最佳的生

存和發(fā)展空間。因此本學(xué)年，我在班里發(fā)起這樣一個(gè)倡議：

師生共建相互交流的"綠色通道"，包括兩種形式：

(1)家構(gòu)通橋一日記

(2)熱線連著你和我一家庭心理電話

以此為學(xué)生提供多渠道的傾訴，使個(gè)性千差萬別的學(xué)生,

在心理錯(cuò)位時(shí)得以傾訴，擺脫煩惱。

有一次，我在班里布置了一篇作文《你心目中的老師》。

在作文里，同學(xué)們大膽地說出了他們心目中老師的形象……

從孩子真誠(chéng)的話語中，我獲得了許多寶貴的意見，所以在后

來的班會(huì)上，我說：“老師很感謝你們提出的寶貴意見，從今

以后，我一定做一個(gè)你們滿意的老師：有愛心，正直好學(xué)，

富有創(chuàng)新精神的授課能手，教學(xué)工作做出改進(jìn)。反過來，我

也向你們提出老師心目中的學(xué)生形象，是同樣有愛心，懂得

自尊、自愛和尊重別人?！?/p>

從那以后，我與學(xué)生的距離更近了，孩子們經(jīng)常向我傾

訴內(nèi)心的酸楚、快樂……

我曾這樣寄語我的學(xué)生們：“同學(xué)們，我是過去，你們是

未來；我是一片樹葉，你們是整個(gè)森林；我是一支蠟燭，你

們是熊熊火炬；我是一條小溪，你們是黃河、長(zhǎng)江……相信

我們每一位同學(xué)都擁有美好的明天……”

二、以活動(dòng)為載體，營(yíng)造個(gè)性發(fā)展的空間

心理學(xué)家皮亞杰也曾指出：活動(dòng)是人的認(rèn)識(shí)、智慧、思

維發(fā)生、發(fā)展的機(jī)制。通過活動(dòng)能使學(xué)生得到豐富和發(fā)展。

因此，我非常注重從開展活動(dòng)入手，以活動(dòng)為載體，以活動(dòng)

的形式、內(nèi)容為依托，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性發(fā)展的空間，營(yíng)造和

諧、寬松的班級(jí)氛圍，寓教于景、于樂、于形。

1、創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)文化

①、舉行主題鮮明的班隊(duì)活動(dòng)。按照“建設(shè)團(tuán)結(jié)向上班

集體，營(yíng)造和諧健康新環(huán)境”的工作思路，本學(xué)年我班開展

了“好大一棵樹”的主題班會(huì)。在這次活動(dòng)中，無論設(shè)計(jì)、

組織，我都讓學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐。調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積

極性，