小學(xué)人教版（2024）美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《福疊綿綿意》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課屬第四單元“尋找年味兒”的核心內(nèi)容，緊扣“感知傳統(tǒng)年俗、用美術(shù)表達(dá)年味”的單元定位。教材第32-33頁(yè)以“福字”為核心載體，呈現(xiàn)兩大板塊內(nèi)容：一是范例展示區(qū)，包含《對(duì)稱疊剪福字》（紅卡紙四折剪制，帶祥云細(xì)節(jié)）與《創(chuàng)意裝飾福字》（黃卡紙對(duì)折剪制，飾有小燈籠），直觀呈現(xiàn)疊法差異與裝飾特點(diǎn)；二是實(shí)踐指導(dǎo)區(qū)，通過(guò)“福字疊剪步驟圖”拆解“疊紙—描線—剪制—展開(kāi)”流程，并附“年俗小知識(shí)”板塊，說(shuō)明“倒貼福字寓意福到”的文化內(nèi)涵。教材以“觀察—探究—實(shí)踐”為邏輯線，既銜接學(xué)生已有折紙基礎(chǔ)，又為對(duì)稱疊剪技能與文化理解搭建階梯。核心素養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，結(jié)合學(xué)情制定目標(biāo)：圖像識(shí)讀：能識(shí)別教材中福字的疊法（對(duì)折/四折）與裝飾元素（祥云、燈籠），說(shuō)出“四折福字花紋更對(duì)稱”；能分析步驟圖，明確“對(duì)齊折痕是對(duì)稱的關(guān)鍵”。美術(shù)表現(xiàn)：掌握“疊紙對(duì)齊—描線—剪制—裝飾”步驟，用彩紙完成對(duì)稱福字作品；能正確使用安全剪刀，做到輪廓完整、誤差不超1厘米。審美判斷：能對(duì)比作品說(shuō)出“對(duì)稱、裝飾和諧的福字更有年味”，建立基礎(chǔ)審美標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)意實(shí)踐：能添加1-2種個(gè)性化裝飾（如愛(ài)心“口”部、波浪邊緣），嘗試組合材料制作掛飾。文化理解：知道“貼福字是年俗，倒貼寓意福到”，聯(lián)系生活說(shuō)出“福字代表美好愿望”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解對(duì)稱疊剪的技術(shù)原理與福字的年俗意義；掌握“疊—描—剪”核心步驟，完成對(duì)稱福字作品。教學(xué)難點(diǎn)疊紙時(shí)精準(zhǔn)對(duì)齊邊角，避免圖案不對(duì)稱；平衡創(chuàng)意裝飾與對(duì)稱結(jié)構(gòu)，不破壞整體形態(tài)。教學(xué)方法情境教學(xué)法：以年俗照片、福字實(shí)物創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激活生活經(jīng)驗(yàn)。演示法：教師分步示范疊紙、描線、剪制技巧，直觀傳遞方法。實(shí)踐法：通過(guò)分層實(shí)操任務(wù)，讓學(xué)生在動(dòng)手中鞏固技能。討論法：組織作品互評(píng)，交流創(chuàng)作思路與審美感受。欣賞法：對(duì)比教材范例與師生作品，提升審美判斷力。教學(xué)過(guò)程（40分鐘）情境導(dǎo)入：年味回憶，初識(shí)福字（5分鐘）互動(dòng)提問(wèn)，喚醒經(jīng)驗(yàn)師：“同學(xué)們，春節(jié)快到啦！回憶一下，家里過(guò)年會(huì)貼什么紅紅的裝飾呀？”（等待學(xué)生發(fā)言）生：“貼春聯(lián)！貼福字！”師：“說(shuō)得對(duì)！老師帶來(lái)了過(guò)年貼福字的照片（出示家門、窗戶貼福字的圖片），大家看福字是什么顏色？貼在哪里呀？”生：“紅色的！貼在門上、窗戶上！”師：“紅色是年的顏色，福字是過(guò)年的‘吉祥寶貝’！今天我們就學(xué)做福字，走進(jìn)《福疊綿綿意》（板書課題，加重“疊”字）?！庇螒?qū)Ρ?，聚焦重點(diǎn)師：“這里有兩個(gè)福字（出示：①對(duì)稱完整福字；②錯(cuò)位殘缺福字），哪個(gè)更像過(guò)年貼的？為什么？”生：“第一個(gè)！因?yàn)樗笥乙粯樱苷R！”師：“太會(huì)觀察了！過(guò)年的福字講究‘對(duì)稱美’，而‘疊紙’就是做出對(duì)稱福字的秘密武器！”教材探究：解析范例，學(xué)步驟（10分鐘）觀察范例，找不同師：“請(qǐng)打開(kāi)課本第32頁(yè)，看看小工匠們的福字有什么不一樣？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察）師：“左邊的福字用了什么顏色？邊緣有什么花紋呀？”生：“紅色！有像云一樣的花紋！”師：“這是《對(duì)稱疊剪福字》，是四折剪出來(lái)的。右邊的呢？”生：“黃色的！有小燈籠！”師：“對(duì)啦，這是《創(chuàng)意裝飾福字》，是對(duì)折做的。它們都有對(duì)稱的樣子，還加了好看的裝飾。”研讀步驟，破關(guān)鍵師：“翻到第33頁(yè)，看‘福字疊剪步驟圖’，第一步要做什么？”（指向教材步驟①）生：“折紙！”師：“課本里說(shuō)‘對(duì)齊邊角，壓平折痕’（朗讀教材原文），這一步特別重要！折歪了，福字就會(huì)‘歪腦袋’哦。第二步呢？”生：“描線！”師：“要沿折痕一側(cè)描輪廓（示范指折痕），因?yàn)檎燮饋?lái)的地方是‘一家人’，剪一次就都有啦。最后剪的時(shí)候要‘先剪輪廓，再剪細(xì)節(jié)’（讀教材提示），記住這個(gè)順序就不容易剪壞?！蔽幕a(bǔ)充，懂寓意師：“課本第33頁(yè)‘年俗小知識(shí)’告訴我們，福字倒著貼是‘福到了’的意思（讀教材原文），是不是很有趣？做福字就是把好運(yùn)藏進(jìn)去呀！”實(shí)操指導(dǎo)：動(dòng)手做福，解難點(diǎn)（18分鐘）教師示范，講技巧（5分鐘）師：“老師用紅色卡紙做四折福字，大家看仔細(xì)！第一步：將正方形紙角對(duì)角對(duì)齊，用手指壓平折痕（邊做邊說(shuō)），檢查一下，邊角是不是完全重合？對(duì)啦，這就是‘對(duì)齊’。第二步：再沿中線對(duì)折一次，變成小三角形，折痕要壓硬哦。第三步：用鉛筆沿折痕一側(cè)描福字輪廓，‘礻’字旁要靠近折痕，‘口’部留空（示范描線）。第四步：剪的時(shí)候，先剪外圍輪廓（慢動(dòng)作剪），再用小剪刀尖挖空‘口’部（展示工具使用），注意手指遠(yuǎn)離刀刃！最后展開(kāi)，看，對(duì)稱的福字就做好啦！”學(xué)生實(shí)踐，分層次（12分鐘）基礎(chǔ)任務(wù)：完成對(duì)折/四折福字，做到輪廓完整、對(duì)稱（給動(dòng)手弱的學(xué)生提供描好線的模板）。提升任務(wù)：添加祥云、小燈籠等裝飾，不破壞對(duì)稱結(jié)構(gòu)。師巡回指導(dǎo)：“小明，你的紙邊角沒(méi)對(duì)齊，老師幫你壓一壓”“小紅，剪細(xì)節(jié)時(shí)慢一點(diǎn)，先剪輪廓哦”。3.安全提醒，護(hù)安全師：“剪刀用完要‘合嘴巴’，放在桌子右邊，不能對(duì)著同學(xué)呀！”作品展示：互評(píng)互賞，談創(chuàng)意（5分鐘）1.成果展示，說(shuō)優(yōu)點(diǎn)師：“請(qǐng)把福字貼在‘年味展板’上，看看誰(shuí)的福字最有創(chuàng)意？”師：“你最喜歡哪個(gè)福字？說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)！”生：“我喜歡小麗的，她的福字有愛(ài)心‘口’，很可愛(ài)！”師：“對(duì)呀，她既保持了對(duì)稱，又加了創(chuàng)意，太棒了！”2.教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)重點(diǎn)師：“大家的福字都做到了對(duì)齊疊紙、輪廓完整，有的還加了金箔紙，年味十足！這就是‘福疊綿綿意’的意思呀！”作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：用紅/黃卡紙剪1個(gè)對(duì)稱福字，貼在自家窗戶上，和家人說(shuō)“福到啦”。創(chuàng)意作業(yè)：給福字加掛繩，做成福字掛飾，送給長(zhǎng)輩，說(shuō)一句吉祥話。結(jié)語(yǔ)板塊（2分鐘）師：“今天我們用‘疊紙’的魔法做出了對(duì)稱福字，知道了福字是年俗的寶貝，還藏著‘福到了’的