一、本課概述與設計理念1.內容與地位本課是小學數(shù)學一年級下冊（或二年級上冊，根據(jù)教材版本調整）關于“100以內數(shù)的認識”單元中的重要內容——整十數(shù)的加減法。它是在學生已經掌握了10以內加減法、認識了100以內的數(shù)（特別是整十數(shù)）的基礎上進行教學的。學好這部分內容，不僅能為后續(xù)學習兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）打下堅實的基礎，也能進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高計算能力。2.設計理念本課教學將遵循“以學生為主體，教師為主導”的原則，力求體現(xiàn)新課程的理念。通過創(chuàng)設生動有趣的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣；引導學生動手操作、自主探究、合作交流，經歷從具體到抽象的認知過程，理解整十數(shù)加減法的算理，掌握計算方法。注重培養(yǎng)學生觀察、比較、歸納以及運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生在愉悅的氛圍中主動建構知識。二、教學目標1.知識與技能：使學生理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.過程與方法：通過擺小棒、撥計數(shù)器等活動，引導學生經歷整十數(shù)加減整十數(shù)算理的探究過程，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學生初步的抽象、概括、推理能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和信心，體驗合作交流的樂趣，養(yǎng)成認真計算、規(guī)范書寫的良好習慣。三、教學重難點*教學重點：掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，并能正確計算。理解算理，即幾個十加（減）幾個十等于幾個十。*教學難點：理解整十數(shù)加減法的算理，能聯(lián)系實際情境理解算式的意義，并能運用所學知識解決簡單的實際問題。四、教學準備*教師準備：多媒體課件（PPT）、小棒（每捆10根，若干捆）、計數(shù)器、口算卡片、獎勵用的小星星貼紙。*學生準備：學具盒（內含小棒、計數(shù)器）、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣——引入新課1.復習舊知，激活經驗*師：小朋友們，我們已經認識了100以內的數(shù)，老師想考考大家，看看誰的反應最快?。ǔ鍪究谒憧ㄆ?口算：2+3=5-1=7+2=9-6=（強調是幾個一加減幾個一）*數(shù)的組成：3個十是（）50里面有（）個十6個十是（）80里面有（）個十*師：同學們對10以內的加減法和數(shù)的組成掌握得真不錯！今天我們要學習一種新的加減法，它們和“十”有關。（板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)）看到這個課題，你有什么想問的嗎？（引導學生思考，初步感知課題）2.創(chuàng)設情境，提出問題*師：春天來了，公園里的花兒開了，小動物們也出來活動了。瞧，小松鼠和小白兔正在整理它們收集的松果呢?。ㄕn件出示情境圖：小松鼠面前有兩堆松果，一堆2捆，每捆10個；小白兔面前有一堆松果，1捆。）*師：請小朋友們仔細觀察，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？（引導學生說出：小松鼠有20個松果，小白兔有10個松果）*師：根據(jù)這些信息，你能提出一個用加法解決的數(shù)學問題嗎？（學生可能會說：小松鼠和小白兔一共有多少個松果？）*師：這個問題提得真好！要求“一共有多少個松果”，怎樣列算式呢？（根據(jù)學生回答，板書：20+10=？）（二）自主探究，合作交流——學習新知1.探究整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法*師：20加10等于多少呢？請小朋友們先自己想一想，然后可以用你手中的小棒擺一擺，或者用計數(shù)器撥一撥，看看結果是多少，并且和同桌說說你是怎么想的。*（學生活動，教師巡視指導，關注學生不同的思考方法）*組織交流，展示算法*師：誰愿意把你的方法和大家分享一下？*方法一：擺小棒生：我用小棒擺的。先擺2捆小棒，代表20，再擺1捆小棒，代表10。合起來一共是3捆小棒，就是30。所以20+10=30。（教師根據(jù)學生描述，在黑板上用磁釘小棒演示）*方法二：撥計數(shù)器生：我用計數(shù)器撥的。先在十位上撥2顆珠子，表示20，再在十位上撥1顆珠子，表示10。十位上現(xiàn)在有3顆珠子，就是30。所以20+10=30。（教師根據(jù)學生描述，在計數(shù)器上演示）*方法三：數(shù)的組成生：我是這樣想的，20里面有2個十，10里面有1個十，2個十加1個十等于3個十，3個十就是30。所以20+10=30。（教師引導學生說出這種方法，并板書：2個十+1個十=3個十→30）*小結算理師：同學們真聰明，想出了這么多方法！不管是擺小棒、撥計數(shù)器，還是用數(shù)的組成，我們都發(fā)現(xiàn)，20加10，其實就是2個十加1個十，結果是3個十，也就是30。（指板書）*鞏固練習師：那如果小松鼠又拿來了3捆松果（30個），現(xiàn)在一共有多少個呢？（課件演示）怎樣列算式？（20+10+30=60，或30+30=60，引導學生用數(shù)的組成說算理：3個十加3個十是6個十，就是60）2.探究整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法*師：我們解決了加法問題，那減法問題呢？（課件情境調整：小松鼠原有30個松果，送給小白兔10個。）*師：現(xiàn)在你能提出一個用減法解決的數(shù)學問題嗎？（學生：小松鼠還剩下多少個松果？）*師：怎樣列算式？（根據(jù)學生回答，板書：30-10=？）*師：30減10等于多少呢？請你也用自己喜歡的方法（擺小棒、撥計數(shù)器或想數(shù)的組成）試一試，并和同桌交流。*（學生活動，教師巡視）*組織交流，展示算法*師：誰來說說你是怎么算的？*方法一：擺小棒生：我擺了3捆小棒，拿走1捆，還剩2捆，就是20。所以30-10=20。*方法二：撥計數(shù)器生：我在計數(shù)器的十位上撥3顆珠子，去掉1顆，還剩2顆，就是20。所以30-10=20。*方法三：數(shù)的組成生：30里面有3個十，10里面有1個十，3個十減1個十等于2個十，2個十就是20。所以30-10=20。（教師板書：3個十-1個十=2個十→20）*小結算理師：非常好！30減10，就是3個十減1個十，等于2個十，也就是20。*對比提升師：我們剛才學習的20+10和30-10，算式里的數(shù)都有什么特點呀？（都是整十數(shù)）對，這就是我們今天學習的“整十數(shù)加減整十數(shù)”。（指課題）計算時，我們可以想“幾個十加（減）幾個十，等于幾個十”。（三）鞏固練習，深化理解——鞏固新知1.基礎碰碰車（課件出示）*算一算：30+20=50+30=70-40=60-20=*（學生獨立完成，指名口答，并說說算理，如：3個十加2個十是5個十，所以30+20=50）2.快樂加油站（看圖列式）*課件出示：左邊4盒鉛筆，每盒10支；右邊2盒鉛筆，每盒10支。*一共有多少支鉛筆？（40+20=60）*左邊比右邊多多少支鉛筆？（40-20=20）*（引導學生說出圖意，再列式計算）3.拓展智慧園（填一填）*（）+20=5060-（）=30（）-30=4020+（）=20*（引導學生逆向思考，鞏固加減法之間的關系）4.生活中的數(shù)學*師：我們的生活中也有很多整十數(shù)加減的問題。比如，媽媽買了50個蘋果，第一天吃了20個，還剩多少個？怎樣列式？（50-20=30）*師：你能也舉一個生活中的例子，提出一個整十數(shù)加減的問題嗎？（學生舉例，全班解答）（四）課堂總結，回顧提升——總結全課*師：同學們，這節(jié)課我們一起學習了什么知識？（整十數(shù)加減整十數(shù)）*師：計算整十數(shù)加減整十數(shù)時，我們可以怎樣想呢？（引導學生回顧：想幾個十加（減）幾個十，等于幾個十）*師：你還有什么收獲或者疑問嗎？*師：今天大家表現(xiàn)都非常棒，積極思考，樂于動手，希望大家能把今天學到的知識運用到生活中去?。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置，延伸拓展——課后鞏固1.必做題：完成練習冊中相應的整十數(shù)加減法練習題。2.選做題：回家后，和爸爸媽媽一起玩“整十數(shù)加減”的口算游戲，或者找一找家里的整十數(shù)物品，提出并解決一個數(shù)學問題。六、板書設計整十數(shù)加減整十數(shù)*問題一：一共有多少個松果？20+10=30（個）想：2個十+1個十=3個十→30（小棒圖：兩捆+一捆=三捆）*問題二：還剩多少個松果？30-10=20（個）想：3個十-1個十=2個十→20（計數(shù)器圖：十位3顆珠子去掉1顆剩2顆）計算方法：幾個十+幾個十=幾個十幾個十-幾個十=幾個十（練習區(qū)：根據(jù)課堂情況板書幾道典型練習題）七、教學反思（預設）本課設計力求通過情境激發(fā)興趣，通過操作探究算理，通過練習鞏固方法。在實際教學中，應關注學生在操作和表達過程中的思