五年級語文下冊經(jīng)典背誦內(nèi)容背誦，是學(xué)習(xí)語文的基石，是積累語言、培養(yǎng)語感、傳承文化的重要途徑。五年級下冊的語文學(xué)習(xí)，在背誦方面既有對經(jīng)典古詩文的延續(xù)，也有對現(xiàn)代文優(yōu)美篇章的吸納。本文將為同學(xué)們系統(tǒng)梳理本冊教材中要求背誦的經(jīng)典內(nèi)容，希望能為大家的學(xué)習(xí)提供一份清晰的指引，助力大家在瑯瑯書聲中感受語言文字的魅力，提升文學(xué)素養(yǎng)。溫馨提示本內(nèi)容依據(jù)國內(nèi)廣泛使用的主流教材版本整理，力求全面。但不同地區(qū)、不同學(xué)校在教學(xué)進(jìn)度和具體要求上可能存在細(xì)微差異，同學(xué)們在使用時，建議以各自語文老師的具體要求和所使用的教材為準(zhǔn)，靈活調(diào)整。一、古詩詞背誦古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，背誦古詩詞能讓我們領(lǐng)略古人的智慧與情懷。1.《四時田園雜興》（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（要求：全詩背誦，理解詩意，感受田園生活的樂趣與農(nóng)家孩子的天真可愛。）2.《稚子弄冰》[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。（要求：全詩背誦，想象詩句描繪的畫面，體會兒童的嬉戲之樂。）3.《村晚》[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。（要求：全詩背誦，感受鄉(xiāng)村傍晚的寧靜優(yōu)美和牧童的悠閑自在。）4.《鳥鳴澗》[唐]王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。（要求：全詩背誦，品味詩中以動襯靜的表現(xiàn)手法，感受春日山澗的靜謐。）5.《從軍行》[唐]王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（要求：全詩背誦，體會戍邊將士的英勇豪邁和愛國情懷。）6.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》[宋]陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（要求：全詩背誦，理解詩人對收復(fù)失地的渴望和對百姓的同情。）7.《聞官軍收河南河北》[唐]杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（要求：全詩背誦，感受詩人聽到官軍收復(fù)失地消息后的狂喜之情。）8.《涼州詞》[唐]王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（要求：全詩背誦，體會邊塞的蒼涼壯闊和戍邊者的思鄉(xiāng)之情。）9.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（要求：全詩背誦，感悟詩人與友人離別時的不舍與悵惘。）二、課文精彩片段背誦現(xiàn)代文的優(yōu)美段落，同樣需要我們用心記憶，學(xué)習(xí)其精妙的語言表達(dá)。1.《草原》（老舍）“這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！保ㄒ螅罕痴b指定段落，感受草原的美麗風(fēng)光和作者的贊美之情。）2.《楊氏之子》（劉義慶《世說新語》）梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保ㄒ螅喝谋痴b并能理解大意，體會楊氏之子的機(jī)智幽默。）3.《手指》（豐子愷）（根據(jù)教材要求，可能背誦其中某個或某幾個手指的描寫段落，如：）“大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。討好生活的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。”（具體背誦段落請以教材和老師要求為準(zhǔn)，學(xué)習(xí)作者擬人化的生動描寫和幽默風(fēng)趣的語言。）4.《童年的發(fā)現(xiàn)》（費(fèi)奧多羅夫）（通常要求背誦關(guān)于發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時興奮與苦惱的關(guān)鍵段落，例如結(jié)尾部分：）“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。”（具體請遵教材要求，感悟作者童年時的求知欲和發(fā)現(xiàn)的樂趣與代價。）三、“日積月累”及其他背誦內(nèi)容教材中“日積月累”板塊的內(nèi)容，多為名言警句、成語典故或經(jīng)典小段，是語言積累的重要組成部分。1.關(guān)于“磨礪意志、艱苦奮斗”的名言：*天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?有志不在年高，無志空長百歲?！秱骷覍殹?莫等閑，白了少年頭，空悲切！——岳飛*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！祆?路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?.關(guān)于“誠信、友善”的名言：*言必信，行必果?！墩撜Z·子路》*與朋友交，言而有信。——《論語·學(xué)而》*己所不欲，勿施于人。——《論語·顏淵》*精誠所加，金石為開?！逗鬂h書·廣陵思王荊傳》*愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——《孟子·離婁下》3.描寫人物外貌、神態(tài)的詞語積累（部分可能要求背誦或靈活運(yùn)用）：*神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰*低聲細(xì)語巧舌如簧娓娓動聽語重心長4.關(guān)于“讀書求學(xué)”的名言：*書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——劉向*我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿*讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。——韓愈5.《周易》名句：*窮則變，變則通，通則久。*茍日新，日日新，又日新。6.《禮記》名句：*青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。*茍利國家，不求富貴。7.《荀子》名句：*博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。（注：“日積月累”具體條目及背誦要求請嚴(yán)格參照所用教材版本。）背誦建議1.理解為先：在背誦之前，務(wù)必先理解內(nèi)容的含義、情感和結(jié)構(gòu)。只有理解了的東西，才能記得更牢，用得更好。2.多讀成誦：出聲朗讀，感受語言的節(jié)奏和韻律。多讀幾遍，自然就能背誦下來?？梢苑侄伪痴b，再整體串聯(lián)。3.方法得當(dāng)：可以采用關(guān)鍵詞記憶法、聯(lián)想記憶法、畫面想象法等。例如背誦古詩，想象詩句描繪的畫面；背誦課文，抓住段落的中心句和過渡句。4.學(xué)以致用：在背誦的基礎(chǔ)上，嘗試在口頭表達(dá)和書面寫作中運(yùn)用這些積累的好詞佳句，讓背誦真正為我所用。5.溫故知新：背誦不是一蹴而就的，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，鞏固記憶