古今異義詞及其在閱讀中的運(yùn)用技巧：語文深度教學(xué)教案一、教案取材出處《古代漢語詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》《中國語文》雜志網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解古今異義詞的概念及特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古今異義詞在閱讀中的運(yùn)用技巧。提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握古今異義詞的定義、特點(diǎn)及分類。理解古今異義詞在閱讀中的運(yùn)用技巧。教學(xué)難點(diǎn)：如何區(qū)分古今異義詞。如何在閱讀中靈活運(yùn)用古今異義詞。序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1古今異義詞的定義與特點(diǎn)了解古今異義詞的概念、特點(diǎn)及分類2古今異義詞的區(qū)分方法掌握區(qū)分古今異義詞的方法，提高閱讀理解能力3古今異義詞在閱讀中的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中靈活運(yùn)用古今異義詞的能力4實(shí)例分析通過實(shí)例分析，加深學(xué)生對古今異義詞的理解與運(yùn)用5四、教案教學(xué)方法講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，向?qū)W生傳授古今異義詞的基本概念、特點(diǎn)及分類。案例分析法：通過具體的閱讀實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用古今異義詞。小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同分析古今異義詞的運(yùn)用技巧，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐操作法：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際閱讀中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師通過提問方式引入古今異義詞的概念：“同學(xué)們，你們知道‘騎馬’在古代和現(xiàn)代的意思有何不同嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考古今異義詞在日常生活中的應(yīng)用。講解古今異義詞的基本概念教師講解古今異義詞的定義、特點(diǎn)及分類。使用多媒體展示古今異義詞的例子，如“丈夫”、“窗戶”等。分析古今異義詞的區(qū)分方法教師通過舉例說明如何區(qū)分古今異義詞，如“坐”字在古代和現(xiàn)代的不同含義。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出區(qū)分方法，并舉例說明。小組討論：古今異義詞在閱讀中的運(yùn)用學(xué)生分組討論，選擇一篇閱讀材料，找出其中的古今異義詞，并分析其運(yùn)用技巧。各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。實(shí)例分析教師選取一篇含有多個(gè)古今異義詞的閱讀材料，進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生了解如何在閱讀中運(yùn)用古今異義詞。學(xué)生跟隨教師一起分析，加深對古今異義詞的理解。課后作業(yè)布置教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后閱讀指定材料，找出其中的古今異義詞，并分析其運(yùn)用技巧。作業(yè)要求學(xué)生在下一節(jié)課進(jìn)行展示和討論。六、教案教材分析教材內(nèi)容：教材選取了多個(gè)古今異義詞的例子，涵蓋了日常生活中的多個(gè)方面，如“馬”、“窗戶”、“衣服”等。教材分析：教材內(nèi)容豐富，涉及面廣，有利于學(xué)生全面了解古今異義詞。教材中的例子貼近生活，易于學(xué)生理解和運(yùn)用。教材難度適中，既適合基礎(chǔ)階段的學(xué)生，也適合有一定閱讀基礎(chǔ)的學(xué)生。教學(xué)建議：在講解古今異義詞時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的思維能力。通過案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用古今異義詞。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇古代文學(xué)作品或現(xiàn)代文學(xué)作品，標(biāo)出其中的古今異義詞，并嘗試用現(xiàn)代漢語進(jìn)行解釋。對文中出現(xiàn)的古今異義詞進(jìn)行分類，分析其在不同語境中的含義。作業(yè)步驟：步驟一：學(xué)生首先閱讀選定的文學(xué)作品，標(biāo)記出所有不熟悉的詞語。步驟二：學(xué)生查閱詞典或在線資源，確認(rèn)這些詞語的古代和現(xiàn)代含義。步驟三：學(xué)生用現(xiàn)代漢語解釋這些古今異義詞，并嘗試將這些詞融入到自己的寫作中。步驟四：學(xué)生將作業(yè)整理成文檔，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行分享?；?dòng)環(huán)節(jié)：步驟一：教師提問：“大家在學(xué)習(xí)過程中，有沒有發(fā)覺哪些古今異義詞特別有趣或者難以理解？”步驟二：學(xué)生回答，教師記錄下所有學(xué)生的觀點(diǎn)。步驟三：教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，并強(qiáng)調(diào)在閱讀中如何識(shí)別和運(yùn)用古今異義詞。步驟四：教師邀請學(xué)生分享他們在作業(yè)中的發(fā)覺，如：“有誰愿意分享一下你在閱讀中找到的古今異義詞，以及你是如何解釋它的？”步驟五：學(xué)生展示作業(yè)，教師和學(xué)生一起討論，提供反饋和建議。作業(yè)環(huán)節(jié)操作步驟話術(shù)示例導(dǎo)入提問學(xué)生閱讀過程中的困難“大家在學(xué)習(xí)過程中，有沒有遇到一些難以理解的詞語？”展示邀請學(xué)生分享作業(yè)“有誰愿意分享一下你在閱讀中找到的古今異義詞，以及你是如何解釋它的？”討論引導(dǎo)學(xué)生討論作業(yè)中的問題“我們來看看這個(gè)詞語在古代和現(xiàn)代的用法有什么不同，大家覺得呢？”反饋提供反饋和建議“這個(gè)解釋很到位，你能不能再分享一下你是如何找到這個(gè)詞語的古義和今義的？”八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古今異義詞在閱讀中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注這類詞語?！敖裉煳覀儗W(xué)習(xí)了古今異義詞，它們是連接古今的重要橋梁。在今后的閱讀中，能夠更加敏銳地發(fā)覺這些詞語，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。記住，每一次的發(fā)覺都是一次知識(shí)的積累，我們在閱讀的旅程中不斷成長?！苯Y(jié)語操作步驟：步驟一：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，回顧重點(diǎn)內(nèi)容。步驟二：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注古今異義詞，并提出建議。步驟三：教師用激勵(lì)性的話語結(jié)束課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。步驟四：教師詢問學(xué)生是否有任何疑問，并承諾在課后解答。結(jié)語話術(shù)示例：“同