2025年江蘇省淮安市中考語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合1．閱讀下面一段文字，按要求答題。芒種，不僅是收獲的時節(jié)，還是播種的時節(jié)。諺語有云：芒種芒種，忙收忙種。在這樣的繽分節(jié)氣里，有兩種鮮艷色彩在交織，一種是麥子金黃，一種是稻秧bì綠；一邊是北方獨(dú)屬的陽光燦爛，一邊是南方特有的細(xì)雨如煙。如此________（輝映

掩映）在一起，哪一個節(jié)氣的景象可以如此絢麗壯觀？(1)從下面兩幅字中任選一幅臨寫在田字格里。

(2)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。bì：

屬：

(3)找出并改正文段中的一個錯別字。

改為

(4)結(jié)合語境，從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。

二、綜合性學(xué)習(xí)2．學(xué)校開展以“美麗校園我先行”為主題的環(huán)?；顒?，請你參與。(1)校園的每個角落都要做好環(huán)保工作，請從以下幾個地方任選一處，寫一則提示語。要求：不超過15字，至少使用一種修辭手法。①電燈開關(guān)處

②飲水機(jī)旁

③小花壇邊答：我選

（填序號）提示語：

(2)小語負(fù)責(zé)出一期以環(huán)保為主題的黑板報，小文也想申請加入，小文會如何說呢？小文：小語，你好。

(3)參加活動后，同學(xué)們有很多收獲，請仿照示例將你的收獲寫下來。示例：我原以為環(huán)保是大人的事，沒想到我們也可以貢獻(xiàn)一份力量。答：

三、名句名篇默寫3．詩、文名句填空。三年的初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，《論語》中的“逝者如斯夫，（1）

”讓我們感慨時光匆匆。王灣《次北固山下》中的“（2）

，風(fēng)正一帆懸”激勵我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；王安石《登飛來峰》中的“（3）

，自緣身在最高層”啟發(fā)我們無懼險阻；陸游《游山西村》中的“山重水復(fù)疑無路，（4）

”告訴我們希望就在轉(zhuǎn)角。讓我們帶著蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的美好祝愿“（5）

，

”，奔赴星辰大海。四、詩歌鑒賞閱讀下面詩歌，完成下面小題。詠廿四氣詩·立夏四月節(jié)元稹（唐）欲知春與夏，仲呂①啟朱明②。蚯蚓誰教出，王菰③自合生。簾蠶呈繭樣，林鳥哺雛聲。漸覺云峰好，徐徐帶雨行?！咀ⅰ竣僦賲危恨r(nóng)歷四月的代稱。②朱明：夏季的別稱。③王菰：即“王瓜”，一種多年生攀援草本植物。4．詩中哪些畫面能體現(xiàn)立夏時節(jié)的生機(jī)？請用自己的語言簡要概括。答：

5．這首詩表達(dá)了作者哪些情感？答：

五、文言文閱讀閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成下面小題。【甲】人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】相如從上至長楊①獵。是時天子方好自擊熊豕，馳逐野獸。相如因上疏諫曰：“臣聞物有同類而殊能者，故力稱烏獲，捷言慶忌，勇期賁、育②。臣之愚，竊以為人誠有之，獸亦宜然。今陛下好陵阻險，射猛獸，卒然遇逸材③之獸，駭不存之地，人不暇施巧，雖有烏獲、逢蒙④之技不得用，枯木朽株盡為難矣，豈不殆哉！雖萬全而無患，然本非天子之所宜近也。夫輕萬乘之重不以為安，樂出萬有一危之涂⑤以為娛，臣竊為陛下不取?！薄吧w明者遠(yuǎn)見于未萌，而知者避危于無形，禍固多藏于隱微而發(fā)于人之所忽者也。故鄙諺曰：‘家累⑥千金，坐不垂堂⑦?！搜噪m小，可以喻大。臣愿陛下留意幸察。”（選自《漢書·司馬相如傳》，有刪改）【注】①長楊：宮殿名。②烏獲：戰(zhàn)國力士。慶忌：善奔跑的人。賁、育：著名勇士。③逸材：喻指兇猛超常的野獸。④逢蒙：善射箭的人。⑤涂：通“途”。⑥家累：家產(chǎn)。⑦垂堂：靠近屋檐處。屋檐處瓦片易落傷人，是危險的地方。6．請用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（標(biāo)一處）臣竊為陛下不取7．根據(jù)表格中的方法提示，解釋加點(diǎn)的詞。文言詞句方法提示解釋是時天子方好自擊熊豕【成語關(guān)聯(lián)法】樂善好施（1）

竊以為人誠有之【課內(nèi)遷移法】豈不誠大丈夫哉（2）

然本非天子之所宜近也【語境分析法】司馬相如勸諫天子（3）

夫輕萬乘之重不以為安【查閱詞典法】①輕視②輕易③輕快（4）

（填序號）8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人恒過，然后能改。譯文：

（2）相如從上至長楊獵。譯文：

9．結(jié)合【乙】文，說說司馬相如勸諫的智慧有哪些。答：

10．你認(rèn)為天子會明白司馬相如的勸諫意圖嗎？聯(lián)系【甲】文觀點(diǎn)和【乙】文內(nèi)容闡述理由。答：

六、名著閱讀閱讀名著，完成下面小題。選段一太陽（節(jié)選）只要你能向我們說一句話一句從未聽見卻又很熟識的話只是為了那句話我們才活著只要你會說：凡看見你的都將會幸福只要勤勞的汗有報償，盲者有光只要我們不再看見惡者的驕傲，正直人的血只要你會以均等的光給一切的生命我們相信這話你一定會有一天要證實(shí)（選自《艾青詩選》）選段二他是儒家的信徒，“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”是他的素志。又身經(jīng)亂離，親見了民間疾苦。他的詩努力描寫當(dāng)時的情形，發(fā)抒自己的感想。唐代以詩取士，詩原是應(yīng)試的玩意兒；詩又是供給樂工歌妓唱了去伺候?qū)m廷及貴人的玩意兒。李白用來抒寫自己的生活，杜甫用來抒寫那個大時代，詩的領(lǐng)域擴(kuò)大了，價值也增高了。而杜甫寫“民間的實(shí)在痛苦，社會的實(shí)在問題，國家的實(shí)在狀況，人生的實(shí)在希望與恐懼”，更給詩開辟了新世界。（選自朱自清《經(jīng)典常談》）11．在班級詩歌朗誦會上，小語準(zhǔn)備朗誦選段一，發(fā)現(xiàn)“只要”一詞多次出現(xiàn)，于是決定在朗誦時選用

的基調(diào)。（限選一種，填序號）①清新舒展

②喜悅明快

③深沉堅定小貼士：基調(diào)，簡單地說就是用什么樣的感情去朗誦作品。12．小文在閱讀《經(jīng)典常談》時發(fā)現(xiàn)這本書不“板著臉說話”，請結(jié)合選段二說說你的理解。答：

13．小語與小文進(jìn)行名著閱讀交流，請根據(jù)選段內(nèi)容，補(bǔ)全對話。小文：朱自清在《經(jīng)典常談》中提到，杜甫的詩“努力描寫當(dāng)時的情形，發(fā)抒自己的感想”。小語：我發(fā)現(xiàn)艾青20世紀(jì)三四十年代的詩也有這樣的特點(diǎn)，《太陽》這首詩就描寫了當(dāng)時社會

（情形），發(fā)抒了作者

（感想）。14．下列對相關(guān)名著的表述錯誤的一項(xiàng)是（

）A．《儒林外史》展現(xiàn)了功名利祿對讀書人靈魂的毒害，表明了作者對封建科舉制度的批判。B．《昆蟲記》行文活潑，語言詼諧，讀來情趣盎然，堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。C．《西游記》善于塑造人物，主要人物和次要角色都寫得栩栩如生、令人難忘。D．《駱駝祥子》中老實(shí)、健壯、堅忍的祥子靠拉洋車最終實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面三則材料，完成下面小題。材料一某市馬拉松賽事規(guī)模、報名人數(shù)和中簽率統(tǒng)計表項(xiàng)目年份賽事規(guī)模報名人數(shù)中簽率2023年5000人9081人55.1%2024年10000人25700人38.9%2025年12000人60493人19.8%【注】馬拉松賽事的中簽率是指通過抽簽方式獲得參賽資格的跑者數(shù)量與報名人數(shù)的比例。（摘編自網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資料）材料二①在茹毛飲血的時代，人類逃避猛獸和追逐獵物都需要奔跑。到了現(xiàn)代，奔跑對于我們有了更多意義，比如增強(qiáng)自信心，擴(kuò)大社交圈等。②1954年5月6日，英國人羅杰·班尼斯特創(chuàng)造了歷史，成為首位在4分鐘內(nèi)跑完一英里（約1.6千米）的運(yùn)動員。70年后，一項(xiàng)針對這一壯舉的后續(xù)研究顯示，世界上前200名達(dá)到這一成就的運(yùn)動員有一個顯著的共同點(diǎn)：他們的平均壽命比普通人長。加拿大和澳大利亞的跨國研究團(tuán)隊對這些運(yùn)動員的健康記錄進(jìn)行了追蹤，他們的平均壽命比普通人多出5年。③之前，有觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管優(yōu)秀運(yùn)動員擁有較大的心臟和更高效的血氧供應(yīng)系統(tǒng)，但這可能會對他們的壽命產(chǎn)生負(fù)面影響。然而，這項(xiàng)研究卻證明，正是由于持續(xù)的有氧能力輸出，參與中長跑等耐力運(yùn)動的人更有可能活得更久。④此外，英國牛津大學(xué)等研究團(tuán)隊在近期發(fā)表的研究中指出，每天僅持續(xù)5~10分鐘的中度至劇烈間歇性運(yùn)動，如快速折返跑、爬樓梯，都能顯著降低全因死亡風(fēng)險。（選自2024.08A《百科知識》，有刪改）材料三①長跑提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)了他們的心肺功能和免疫力。有學(xué)生反饋，“起初我跑一兩圈腿就軟了，經(jīng)過堅持，到后來第8圈還能鉚足勁兒沖刺”。②看似占用時間的跑步，實(shí)則通過科學(xué)規(guī)劃反哺學(xué)習(xí)。運(yùn)動后，學(xué)生的專注力得到很大提升，學(xué)習(xí)更有效率。一些學(xué)生反饋，長跑后，能以更飽滿的狀態(tài)來投入學(xué)習(xí)。③在鍛煉過程中，身體會分泌內(nèi)啡肽、多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)。這些物質(zhì)能使人產(chǎn)生愉悅感和放松感，當(dāng)學(xué)生們進(jìn)行一場酣暢淋漓的跑步后，往往會感到心情舒暢，壓力也會得到釋放。因?yàn)閳猿珠L跑需要一定的毅力和自律性，所以也培養(yǎng)了學(xué)生克服困難、堅持不懈的品質(zhì)，讓他們在面對困難和挑戰(zhàn)時更加堅韌、自信。有學(xué)生說，長跑賦予的韌性已融入血液，面對困難時不輕言放棄，遭遇挫折時仍保持前行。學(xué)生們迎著夕陽奔跑的時光，早已超越單純的體能訓(xùn)練，化作了一種生命態(tài)度，指引他們在未來的路途上穩(wěn)健前行。（選自2025年5月16日《中國教育報》，有刪改）15．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（

）A．無論古代，還是現(xiàn)代，奔跑對于我們?nèi)祟惗加兄匾饬x。B．所有4分鐘內(nèi)跑完一英里的運(yùn)動員都活到了70歲以上。C．中度以上間歇性運(yùn)動能降低死亡風(fēng)險，所以鍛煉時間越長越好。D．鍛煉之后，身體只分泌內(nèi)啡肽、多巴胺這兩種神經(jīng)遞質(zhì)。16．閱讀材料一，你從圖表里得出哪些結(jié)論？答：

17．某校舉辦“陽光體育節(jié)”，學(xué)生會向全校同學(xué)發(fā)出倡議。請依據(jù)材料二、材料三，在橫線上填寫合適的內(nèi)容。倡議書親愛的同學(xué)們：跑步是一種十分有益的運(yùn)動方式，它可以提高身體素質(zhì)，可以①

，可以②

，可以③

，還可以④

……為此，我校開展“奔跑吧，少年”活動，讓更多的人成為跑步的受益者。現(xiàn)發(fā)出以下倡議：一、堅持每天跑步半小時。二、積極分享跑步心得。三、帶動更多人加入跑步隊伍。青春正是跑步季，期待大家的加入！校學(xué)生會2025年5月4日18．聯(lián)系生活經(jīng)歷，談?wù)劜牧隙?、材料三兩處畫線句子帶給你的啟示。答：

閱讀下面文章，完成下面小題。在高原種紅柳胡錚①行走在高原邊關(guān)，一路見到的風(fēng)景，讓人心生豪邁。②我從車窗向外望去，天空湛藍(lán)，雪山連綿，共同交織出高原的壯美。隨著海拔升高，原來在高處的浮云，轉(zhuǎn)眼間已近在咫尺。我們乘車?yán)^續(xù)前行，道路兩側(cè)一簇簇、一片片的高原紅柳映入眼簾。眼前，天與山相融、云和柳相擁，我不禁發(fā)出陣陣贊嘆。③西北高原的戈壁灘上，紅柳是較為常見的植物。它們用堅韌的根系抓住腳下的土地，用火紅的花穗點(diǎn)綴著蒼茫戈壁。去年8月，我到紅其拉甫邊防連參觀見學(xué)，正巧趕上紅柳花開的季節(jié)。在帕米爾高原，盛開的紅柳花是一道引人入勝的風(fēng)景線。它們?yōu)楦咴鎏砹艘荒ńk爛色彩。④與我同行的某部班長告訴我，紅柳多生長于戈壁大漠深處，枝條婀娜多姿，花色雅致。它們不懼風(fēng)沙和貧瘠，頑強(qiáng)扎根，向上生長。紅柳花像是在大漠燃起的火把，雖然沒有牡丹的華貴，也沒有玫瑰的嬌艷，卻能在狂風(fēng)飛沙之中，傲然綻放。⑤帕米爾高原平均海拔4500米以上。鹽堿地上滲出一層白霜，紅柳的根卻在更深的地下。風(fēng)起時，枝條顫動，整片紅柳林都在簌簌作響，在蒼茫高原唱起昂揚(yáng)的歌。半個多世紀(jì)以來，一代代守防官兵駐守在這里，戰(zhàn)天斗地，也扎下了根。紅柳頑強(qiáng)的生命力，讓邊防官兵堅信能夠在這里種出一片綠意。⑥從鮮艷的五星紅旗插上帕米爾高原那天起，守防官兵從未停止過植樹的努力。班長為我講述了他們在高原種紅柳樹的艱辛歷程。⑦那時，紅柳樹究竟能不能種活，誰心里都沒有底。營區(qū)的后方有一座山，亂石林立，寸草不生。樹能種活嗎？地方綠化單位的人看過后直搖頭：“條件太差了，不可能種活……”⑧“這里根本就不長樹。如果大家付出艱辛勞動，樹卻沒有活，恐怕會傷了官兵的心?！痹谡髑笾矘湟庖姷臅h上，官兵討論激烈。還有人說：“種樹搞綠化，意義長遠(yuǎn)，只是干起來不容易啊！”⑨“不容易？我們還真要和這個‘不容易’較量一下！”當(dāng)時團(tuán)里的干部堅定地說：“大家不要忘了我們團(tuán)的前身。我們是三五九旅的傳人。戰(zhàn)爭年代，先輩們奉命開進(jìn)南泥灣，披荊斬棘、風(fēng)餐露宿，將滿目荒涼的南泥灣變成了‘到處是莊稼，遍地是牛羊’的陜北好江南。戰(zhàn)爭年代，在南泥灣開荒，容不容易？老邊防住地窩子、喝雪水守邊防，容不容易？先輩們能做到的，我們也一定能做到！”⑩當(dāng)時，植樹最難的是在石頭山上挖坑，工兵連主動接過這個艱難任務(wù)。在訓(xùn)練之余，官兵們艱苦奮戰(zhàn)，在后山開挖出總長100多公里、深半米的坑道。?為了改換土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一個深半米、直徑半米的樹坑，然后端起臉盆，用拉來的新土回填。半年下來，守防官兵磨破了約2萬副手套，用壞了上千把鍬鎬。一名入伍16年的老兵摸著手上的老繭說：“困難再大，我們也要勇往直前，辦法總比困難多！”?高原植樹不僅是體力活，也是個技術(shù)活，不能蠻干。在植樹之初，他們就請來農(nóng)林專家，反復(fù)進(jìn)行研究論證，最終形成“深挖坑、廣填土、施有機(jī)肥、采用滴灌技術(shù)、選栽耐旱樹種、套種高原花草”的綠化方案。?“官兵對綠樹的珍惜，讓人感動。”一名干部回憶起當(dāng)年的高原軍營生活，眼中閃爍著淚花。那年冬天，一場暴風(fēng)雪摧折了連隊門口的唯一一棵白楊樹。在高原戍守了10年的老連長，抱著折斷的樹干，哭得像個孩子。聽聞哭聲，幾名班長從房子里跑出來，也抱著那棵樹大哭。?“其實(shí)，有紅柳陪伴，我們守防時，就像有了很多朝夕相伴的朋友。”告別班長時，他說的這句話，像是在戈壁上扎下根的紅柳，在我的心頭沙沙作響。聽著班長的講述，我許久沒有回過神來，眼前浮現(xiàn)出守防官兵在戈壁荒山上植樹、澆水、護(hù)樹的身影。等我緩過神來，再次望向道路兩側(cè)的紅柳，它們在我的心中更加鮮活起來，也有了新的含義。高原紅柳，恰似一個個守護(hù)在邊防線上的戍邊官兵。?默默地，我抬起手，向他們敬了一個軍禮，久久沒有放下……（選自2025年3月12日《解放軍報》，有刪改）19．閱讀文章后，紅柳給你留下了哪些深刻印象？答：

20．第⑨段團(tuán)里干部講述先輩們的故事，有何作用？答：

21．文章第?段出現(xiàn)了多個數(shù)據(jù)，請分析其表達(dá)效果。答：

22．最后一段“我”“向他們敬了一個軍禮，久久沒有放下”，聯(lián)系全文探究其中的原因。答：

八、作文23．閱讀下面文字，完成作文。曹植在《酒賦》中說：“或秋藏冬發(fā)，或春醞夏成?！贬j，指釀造，也指逐漸形成。成，可以是完成，也可以是變成……請以“春醞夏成”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③書寫工整，卷面整潔。《2025年江蘇省淮安市中考語文試題》參考答案1．(1)示例一：陽光燦爛示例二：絢麗壯觀(2)

碧

shǔ(3)

分

紛(4)輝映【詳解】（1）本題考查書寫。書寫要做到美觀、規(guī)范、正確。注意“燦、絢、麗”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。（2）本題考查字音字形。①碧綠（bìlǜ）：青綠色。②獨(dú)屬（dúshǔ）：唯獨(dú)屬于、專門屬于。（3）本題考查字形。繽紛（bīnfēn）：繁多而雜亂的樣子，常用來形容色彩絢麗、繁多。（4）本題考查詞義辨析。輝映：指（光亮、色彩等）照耀、映射。掩映：指彼此遮掩而互相襯托。文中是說麥子金黃和稻秧碧綠的色彩、北方陽光燦爛和南方細(xì)雨如煙的景象相互照耀、映射，展現(xiàn)出絢麗壯觀的畫面，并非彼此遮掩襯托，所以用“輝映”更合適。2．(1)

示例：①

電燈有情，隨手關(guān)燈。(2)我也想為環(huán)保出一份力，想申請加入。(3)我原以為環(huán)保是遙遠(yuǎn)的事，沒想到就在我們身邊?！驹斀狻浚?）本題考查擬寫提示語。選擇一處地點(diǎn)，寫不超過15字的提示語，必須使用一種修辭手法；可使用擬人、比喻、對偶等，讓提示語生動形象；結(jié)合地點(diǎn)特點(diǎn)，傳遞環(huán)保理念，語言簡潔有力。示例一：選擇①電燈開關(guān)處。提示語：電燈有情，人走燈息。示例二：選擇②飲水機(jī)旁。提示語：滴滴珍貴，莫讓清流空流淚。示例三：選擇③小花壇邊。提示語：花草含笑，愿君珍惜勿相擾。（2）本題考查情景對話。首先明確情境與目的，小文需要向小語（負(fù)責(zé)人）申請加入黑板報的工作，主題是“環(huán)保”；語言應(yīng)禮貌、誠懇，表達(dá)出合作的意愿和對環(huán)保主題的熱情；組織語言要點(diǎn)方面，要禮貌稱呼，表明來意，表達(dá)對環(huán)保主題的認(rèn)同或熱情；表達(dá)愿意協(xié)作的態(tài)度。示例：小語，你好。聽說你在出環(huán)保主題的黑板報，這個主題太有意義了！我非常想?yún)⑴c進(jìn)來，和大家一起為宣傳環(huán)保出份力，可以嗎？（3）本題考查仿寫句子。格式方面，“我原以為……，沒想到……”是一個表示認(rèn)知轉(zhuǎn)變的句式，前半句是過去的片面或錯誤認(rèn)知，后半句是參與活動后得到的新的、正確的認(rèn)識。內(nèi)容方面，主題必須緊扣“環(huán)?！迸c“個人體驗(yàn)”，收獲必須是關(guān)于環(huán)保觀念的改變，且源于這次“美麗校園我先行”的活動；前半句的“原以為”和后半句的“沒想到”要在內(nèi)容上形成鮮明反差，突出認(rèn)識的深化。應(yīng)體現(xiàn)出恍然大悟、收獲喜悅的積極情緒。示例：我原以為環(huán)保只是一句口號，沒想到它是由一個個具體的行動構(gòu)成的。3．不舍晝夜

潮平兩岸闊

不畏浮云遮望眼

柳暗花明又一村

但愿人長久

千里共嬋娟【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“晝夜、潮、遮、愿、嬋娟”等字詞容易寫錯。4．示例：蚯蚓破土而出，展現(xiàn)大自然的活力。王瓜藤蔓自然生長，綠意盎然。春蠶結(jié)繭，如簾幕般呈現(xiàn)豐收跡象。林間鳥兒啼鳴，忙于哺育幼雛。云霧繚繞山峰，細(xì)雨徐徐灑落，滋潤萬物。

5．示例：通過描繪蚯蚓、王瓜、蠶繭、雛鳥等意象，展現(xiàn)萬物生長的活力，表達(dá)對自然變化的欣賞，體現(xiàn)詩人漫步云峰細(xì)雨中的悠然心境，暗含對恬淡生活的向往?！緦?dǎo)語】元稹此詩以“仲呂啟朱明”破題，精準(zhǔn)點(diǎn)明立夏時序。后四句擇蚯蚓出土、王瓜生長、春蠶呈繭、林鳥哺雛等物候，融視覺與聽覺，勾勒生機(jī)圖景。末句“云峰帶雨”轉(zhuǎn)至閑賞，于自然意趣中藏恬淡心境，語淺味濃，盡顯時節(jié)之美與詩人閑情。4．本題考查意象畫面。結(jié)合“蚯蚓誰教出”可知，詩句以疑問的語氣提及蚯蚓，暗示立夏時節(jié)氣溫升高、土壤變得濕潤松軟，原本蟄伏的蚯蚓開始破土而出活動。由此可知，蚯蚓破土而出的畫面，展現(xiàn)出立夏時節(jié)大自然蘇醒的活力，體現(xiàn)了此時的生機(jī)。結(jié)合“王菰自合生”可知，“王菰”即王瓜，“自合生”表明立夏時節(jié)氣候條件適宜，王瓜無需外力干預(yù)，便能自然地生長、蔓延，展現(xiàn)出旺盛的生命力?？梢娡豕献匀簧L的畫面，以植物的蓬勃長勢體現(xiàn)了立夏時節(jié)的生機(jī)。結(jié)合“簾蠶呈繭樣”可知，詩句描繪出春蠶在立夏時節(jié)已完成生長，開始吐絲結(jié)繭，繭的形態(tài)整齊排列，如同簾幕一般。春蠶結(jié)繭的畫面，既體現(xiàn)了蠶的生長成果，也暗示了立夏時節(jié)動植物生長周期的有序推進(jìn)，充滿生機(jī)與收獲的希望。結(jié)合“林鳥哺雛聲”可知，詩句聚焦林間的鳥兒，通過“哺雛聲”這一聽覺描寫，展現(xiàn)出立夏時節(jié)鳥兒已孵化出幼雛，親鳥正忙著喂食幼雛的場景。林鳥哺育幼雛的畫面，以生物繁衍的動態(tài)場景，體現(xiàn)了立夏時節(jié)生命延續(xù)的生機(jī)。由“漸覺云峰好，徐徐帶雨行”可知，詩句描寫立夏時節(jié)山間云霧繚繞，山峰在云霧中若隱若現(xiàn)，隨后細(xì)雨緩緩灑落。云峰帶雨的畫面，細(xì)雨滋潤大地，為萬物生長提供了充足水分，營造出濕潤、充滿生機(jī)的立夏氛圍。5．本題考查情感主旨理解。結(jié)合“蚯蚓誰教出，王菰自合生”可知，詩句描繪了立夏時節(jié)蚯蚓破土、王瓜自然生長的景象，詩人以細(xì)膩的筆觸捕捉到動植物順應(yīng)時節(jié)、蓬勃生長的狀態(tài)，暗含對自然萬物生長規(guī)律的關(guān)注。詩人通過這些充滿生機(jī)的自然意象，表達(dá)出對立夏時節(jié)自然變化的欣賞與喜愛之情。

結(jié)合“簾蠶呈繭樣，林鳥哺雛聲”可知，詩句展現(xiàn)了春蠶結(jié)繭、林鳥哺雛的生活場景，既有蠶生長成熟的豐收跡象，也有鳥類繁衍的溫情畫面，充滿了生活的鮮活氣息。詩人對這些日常且富有生機(jī)的場景的描繪，體現(xiàn)出他對當(dāng)下生活細(xì)節(jié)的關(guān)注與熱愛，暗含對恬淡生活的喜愛。結(jié)合“漸覺云峰好，徐徐帶雨行”可知，詩句描寫詩人在立夏時節(jié)，逐漸感受到云峰的秀麗美好，并伴著徐徐細(xì)雨前行的情景，“漸覺”“徐徐”等詞營造出舒緩、閑適的氛圍，體現(xiàn)出詩人悠然自在的狀態(tài)。這一畫面直接展現(xiàn)了詩人漫步雨中賞景的悠然心境，進(jìn)一步表達(dá)出他對這種恬淡、自在生活的向往。6．臣/竊為陛下不取

7．

喜好

確實(shí)

應(yīng)該

①

8．

一個人常常犯錯誤，然后才能改正。

司馬相如跟隨皇上到長楊宮打獵。

9．①借助類比推理的方式，幫助天子領(lǐng)會狩獵背后隱藏的風(fēng)險；②通過引用民間諺語，把抽象的潛在禍患轉(zhuǎn)化為易懂的常理，提升了勸諫的說服力；③圍繞天子的身份與職責(zé)展開分析，促使天子從自身職責(zé)角度反思行為的不當(dāng)之處，讓勸諫更具針對性。

10．會。甲文強(qiáng)調(diào)君主需有憂患意識以避危亡，這是治國安身的基本認(rèn)知；乙文司馬相如勸諫邏輯周密，既讓天子理解狩獵風(fēng)險，又從其身份職責(zé)切入，貼合天子對自身安危與統(tǒng)治的考量，天子若有基本治國認(rèn)知，便能明白勸諫意圖?！緦?dǎo)語】【甲】文以排比鋪陳人生逆境的價值，通過“困心衡慮”“征色發(fā)聲”等層層遞進(jìn)，揭示磨難對個人成長與國家存亡的淬煉作用。結(jié)尾“生于憂患而死于安樂”凸顯儒家修身治國理念?！疽摇课南纫浴盀醌@慶忌”類比猛獸之險，再以“枯木朽株”喻突發(fā)危機(jī)，最后引諺語“坐不垂堂”升華主題。由物及人、以小見大，體現(xiàn)“諷諫”的智慧。6．本題考查文言句子斷句。句意：我私下認(rèn)為陛下不應(yīng)采取這種做法。主語是“臣”，謂語部分是“竊為陛下不取”。據(jù)此斷句為：臣/竊為陛下不取7．本題考查文言詞語解釋。（1）樂善好施：愛做好事，喜歡施舍。好：喜好。據(jù)此推測“是時天子方好自擊熊豕”的意思是：當(dāng)時皇上正喜好親自獵殺熊和野豬。好：喜好。（2）豈不誠大丈夫哉：難道不是真正有志氣有作為的大丈夫嗎？誠：確實(shí)。由此推測“竊以為人誠有之”的意思是：私下認(rèn)為人確實(shí)有這樣的情況。誠：確實(shí)。（3）結(jié)合語境，“夫輕萬乘之重不以為安，樂出萬有一危之涂以為娛，臣竊為陛下不取”，司馬相如勸諫天子不應(yīng)該做危險的狩獵行為，“宜”在此處表示“應(yīng)該”。（4）“夫輕萬乘之重不以為安”意思是：看輕天子的尊貴地位卻不把（這）當(dāng)作安穩(wěn)。“輕”在此處表示“輕視”，故選①。8．本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語有：（1）恒過：常常犯錯誤；然后：這樣之后；改：改正。（2）相如：指司馬相如；從：跟隨；上：皇上；至：到；獵：打獵。9．本題考查內(nèi)容理解與概括。由【乙】文“臣聞物有同類而殊能者，故力稱烏獲，捷言慶忌，勇期賁、育。臣之愚，竊以為人誠有之，獸亦宜然”可知，司馬相如運(yùn)用類比推理的智慧，將人類力士、勇士的特殊能力類比到野獸身上，讓天子易于理解“猛獸可能兇猛超?！钡牡览?，從而意識到狩獵潛藏的危險，使勸諫邏輯清晰且易于接受；由【乙】文“蓋明者遠(yuǎn)見于未萌，而知者避危于無形，禍固多藏于隱微而發(fā)于人之所忽者也。故鄙諺曰：‘家累千金，坐不垂堂?！笨芍?，司馬相如運(yùn)用引用俗諺的智慧，借“家累千金，坐不垂堂”的生活常理，類比天子狩獵的風(fēng)險，將抽象的“隱患”具象為通俗的道理，讓勸諫更接地氣、更具說服力；由【乙】文“雖萬全而無患，然本非天子之所宜近也。夫輕萬乘之重不以為安，樂出萬有一危之涂以為娛，臣竊為陛下不取”可知，司馬相如運(yùn)用身份職責(zé)剖析的智慧，緊扣“天子尊貴身份”，指出狩獵本就不是天子應(yīng)親近的行為，從身份的“當(dāng)為”與“不當(dāng)為”角度勸諫，讓天子從自身職責(zé)層面反思行為的不妥，增強(qiáng)了勸諫的針對性。10．本題考查談看法。結(jié)合【甲】文“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也”可知，甲文核心觀點(diǎn)是君主若缺乏憂患意識，沉溺于安逸無風(fēng)險的環(huán)境，國家易走向衰亡，強(qiáng)調(diào)君主具備憂患意識對治國安身的重要性，這是君主治理國家應(yīng)有的基本認(rèn)知。結(jié)合【乙】文第二段“今陛下好陵阻險，射猛獸，卒然遇逸材之獸，駭不存之地，人不暇施巧，雖有烏獲、逢蒙之技不得用，枯木朽株盡為難矣，豈不殆哉”可知，司馬相如先明確指出天子親自狩獵存在的直接風(fēng)險——可能遭遇兇猛野獸，即便有勇士、善射者的技藝也無法施展，危及自身安全；結(jié)合【乙】文第三段“蓋明者遠(yuǎn)見于未萌，而知者避危于無形，禍固多藏于隱微而發(fā)于人之所忽者也。故鄙諺曰：‘家累千金，坐不垂堂’”可知，司馬相如進(jìn)一步用“明者遠(yuǎn)慮”的道理和“家累千金不垂堂”的諺語，從隱患隱藏于細(xì)微處、需提前規(guī)避的角度，提醒天子重視潛在危險，且始終圍繞天子的身份職責(zé)（天子的安危關(guān)乎國家穩(wěn)定，不應(yīng)輕易涉險）展開勸諫，貼合天子對自身安危與統(tǒng)治的考量。若天子具備【甲】文所強(qiáng)調(diào)的基本治國認(rèn)知（憂患意識），便能明白司馬相如的勸諫意圖?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】文：一個人常常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法只有）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。（一個國家）內(nèi)部如果沒有堅守法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部沒有能匹敵的鄰國和外患的侵?jǐn)_，這個國家往往就容易滅亡。了解這一切之后，就會明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人滅亡的道理了?！疽摇课模核抉R相如跟隨皇上到長楊宮打獵。當(dāng)時皇上正喜好親自擊殺熊和野豬，追逐野獸。司馬相如于是上奏章勸諫說：“我聽說事物有種類相同但能力不同的情況，所以論力氣要稱道烏獲，論敏捷要說起慶忌，論勇敢要數(shù)孟賁、夏育。我愚昧，私下認(rèn)為人確實(shí)有這樣的情況，野獸也應(yīng)該是這樣。如今陛下喜好登上險要之地，射殺猛獸，要是突然遇到兇猛超常的野獸，（野獸）受驚而處于無法控制的狀態(tài)，人來不及施展技藝，即使有烏獲那樣的力氣、逢蒙那樣的射術(shù)也無法施展，枯樹朽樁都會成為阻礙，難道不危險嗎！即使萬分安全沒有災(zāi)禍，但這原本就不是天子應(yīng)該接近的事情?？摧p天子的尊貴地位卻不把（這）當(dāng)作安穩(wěn)，喜歡前往有萬分之一危險的地方卻把（這）當(dāng)作娛樂，我私下認(rèn)為陛下不應(yīng)采取這種做法?！按蟾琶髦堑娜嗽谑虑闆]發(fā)生前就能預(yù)見，聰明的人在危險還沒顯現(xiàn)時就避開，災(zāi)禍本來就大多隱藏在隱蔽細(xì)微之處，而在人們疏忽的時候發(fā)生。所以民間諺語說：‘家里有千金家產(chǎn)，就不坐在靠近屋檐的地方?！@句話雖然說的是小事，卻能用來比喻大道理。我希望陛下留意并有幸明察（我的勸諫）?！?1．③12．選段二語言通俗生動，不刻板說教，不“板著臉說話”。例如：

用“玩意兒”形容應(yīng)試詩和宮廷詩，口語化表達(dá)拉近距離；對比李白“抒寫自己的生活”與杜甫“抒寫那個大時代”，簡潔明了；“伺候?qū)m廷及貴人”等描述，鮮活展現(xiàn)詩歌功能，避免學(xué)術(shù)化表述。

13．

黑暗動蕩（或“黑白顛倒”“社會不公”等）

對光明與正義的堅定信念（或“對理想社會的渴望”等）。

14．D【解析】11．本題考查詩歌朗誦基調(diào)。從“只要”的反復(fù)作用看：選段一中“只要”共出現(xiàn)5次，形成層層遞進(jìn)的呼告——詩人并非在描繪已實(shí)現(xiàn)的美好，而是在反復(fù)叩問、執(zhí)著期盼“太陽”（象征光明、正義、公平的理想）的降臨。這種反復(fù)不是輕松的暢想，而是帶著對現(xiàn)實(shí)的體察（如“惡者的驕傲，正直人的血”暗示現(xiàn)實(shí)的苦難），因此情感傾向于“堅定”而非“舒展”“明快”。從詩歌內(nèi)容的情感內(nèi)核看：詩歌的訴求（“勤勞的汗有報償，盲者有光”“均等的光給一切的生命”），是對公平、正義的深切渴望，背后藏著對苦難現(xiàn)實(shí)的沉重感知。這種“為理想而執(zhí)著相信”的情感，不是清新的閑情、喜悅的滿足，而是帶著重量的“深沉”；同時“我們相信這話你一定會有一天要證實(shí)”又明確傳遞出不放棄的“堅定”。綜上，“深沉堅定”的基調(diào)最貼合詩歌中“直面苦難卻執(zhí)著期盼理想”的情感，故選擇③。12．本題考查名著語言分析?！督?jīng)典常談》不“板著臉說話”指的是它的語言特點(diǎn)，全書不夸奇炫博，不故作高深，讀起來明快利落。選段二語言通俗生動，如用“應(yīng)試的玩意兒”“伺候?qū)m廷及貴人的玩意兒”等生活化比喻，代替刻板的學(xué)術(shù)術(shù)語，體現(xiàn)了口語化表達(dá)的特點(diǎn)，生動說明唐代詩歌功能的轉(zhuǎn)變。同時，“抒寫那個大時代”“開辟新世界”等簡潔表述，深入淺出地概括了杜甫的文學(xué)價值，符合“不板著臉說話”的特點(diǎn)。13．本題考查詩歌內(nèi)容和情感。結(jié)合詩中“看見惡者的驕傲，正直人的血”可知，當(dāng)時的社會善惡顛倒，黑暗動蕩，充滿了不公與不義。20世紀(jì)三四十年代，中國處于半封建半殖民狀態(tài)，黑暗腐敗，民不聊生，艾青此時期的詩作常聚焦社會現(xiàn)實(shí)與人民疾苦，情感深沉?！胺部匆娔愕亩紝腋?只要勤勞的汗有報償，盲者有光”“只要我們不再看見惡者的驕傲，正直人的血/只要你會以均等的光給一切的生命”等，體現(xiàn)了艾青對民族苦難的關(guān)切和對未來的信念，抒發(fā)了詩人對光明、公平與正義的熱切呼喚，對理想社會的強(qiáng)烈期盼。14．本題考查名著文學(xué)常識。D.《駱駝祥子》中，在當(dāng)時的社會條件下，祥子的希望一次又一次地破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗告終。到小說結(jié)尾，祥子已經(jīng)放棄了自己的理想，從一個誠實(shí)可愛的青年變成了麻木潦倒、自暴自棄的行尸走肉；故選D。15．A16．馬拉松賽事規(guī)模逐年擴(kuò)大；報名人數(shù)大幅上升；中簽率持續(xù)下降；由此可見，馬拉松賽事熱度越來越高，但參賽資格競爭愈加激烈。

17．示例：①

增強(qiáng)心肺功能；

②

提升專注力和學(xué)習(xí)效率；

③

釋放壓力，保持心情愉悅；

④

培養(yǎng)毅力、克服困難的品質(zhì)。

18．示例：材料二畫線句子的啟示：這句話打破“過度運(yùn)動傷身”的誤解。生活中我曾因擔(dān)心跑步傷膝蓋而放棄鍛煉，但材料說明科學(xué)跑步反而延長壽命，鼓勵我合理運(yùn)動，例如每天慢跑鍛煉身體，提升健康意識。材料三畫線句子的啟示：運(yùn)動與學(xué)習(xí)不沖突。初三時我每天抽15分鐘跳繩，反而頭腦更清醒，做題效率提高。這讓我明白：合理規(guī)劃時間，運(yùn)動能成為學(xué)習(xí)的“加速器”?！緦?dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞跑步主題，從賽事數(shù)據(jù)、健康研究和教育實(shí)踐三個維度展開。材料一通過數(shù)據(jù)圖表展示馬拉松賽事的熱度增長；材料二從人類學(xué)、醫(yī)學(xué)角度論證跑步的生理益處；材料三則聚焦學(xué)生群體，探討跑步的心理教育價值。三則材料形成遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個體到群體，全面呈現(xiàn)跑步的多重價值。15．本題考查篩選信息。B.根據(jù)材料二第②段“英國人羅杰·班尼斯特創(chuàng)造了歷史，成為首位在4分鐘內(nèi)跑完一英里（約1.6千米）的運(yùn)動員。70年后，一項(xiàng)針對這一壯舉的后續(xù)研究顯示，世界上前200名達(dá)到這一成就的運(yùn)動員有一個顯著的共同點(diǎn)：他們的平均壽命比普通人長。加拿大和澳大利亞的跨國研究團(tuán)隊對這些運(yùn)動員的健康記錄進(jìn)行了追蹤，他們的平均壽命比普通人多出5年”可知，在4分鐘內(nèi)跑完一英里（約1.6千米）的運(yùn)動員，他們的平均壽命比普通人長，比普通人多出5年。但并沒有提及到他們“都活到了70歲以上”；C.根據(jù)材料二第④段“每天僅持續(xù)5~10分鐘的中度至劇烈間歇性運(yùn)動，如快速折返跑、爬樓梯，都能顯著降低全因死亡風(fēng)險”可知，材料二強(qiáng)調(diào)的是“每天5~10分鐘”的中度至劇烈間歇性運(yùn)動能會降低全因死亡風(fēng)險，本項(xiàng)的“時間越長越好”的說法不當(dāng)；D.根據(jù)材料三第③段“在鍛煉過程中，身體會分泌內(nèi)啡肽、多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)”可知，在鍛煉過程中，身體會分泌內(nèi)啡肽、多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)，分泌的物質(zhì)不止兩種，本項(xiàng)的“只分泌內(nèi)啡肽、多巴胺這兩種神經(jīng)遞質(zhì)”的說法不當(dāng)；故選A。16．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料一“某市馬拉松賽事規(guī)模統(tǒng)計表”可知，2023年馬拉松的賽事規(guī)模為5000人，2024年馬拉松的賽事規(guī)模為10000人，2025年馬拉松的賽事規(guī)模為12000人，據(jù)此可知，馬拉松的賽事舉辦規(guī)模逐年擴(kuò)大；根據(jù)材料一“某市馬拉松報名人數(shù)統(tǒng)計表”可知，2023年馬拉松的報名人數(shù)為9081人，2024年馬拉松的賽事規(guī)模為25700人，2025年馬拉松的賽事規(guī)模為60493人，據(jù)此可知，馬拉松的賽事報名人數(shù)激增；根據(jù)材料一“某市馬拉松中簽率統(tǒng)計表”可知，2023年馬拉松的中簽率為55.1%，2024年馬拉松的中簽率為38.9%，2025年馬拉松的中簽率為19.8%，，據(jù)此可知，馬拉松的賽事中簽率持續(xù)下降；由此可知，馬拉松賽事熱度越來越高，但參賽資格競爭愈加激烈。據(jù)以上分析擬寫結(jié)論即可。17．本題考查提煉文章信息。根據(jù)材料二第②段“一項(xiàng)針對這一壯舉的后續(xù)研究顯示，世界上前200名達(dá)到這一成就的運(yùn)動員有一個顯著的共同點(diǎn)：他們的平均壽命比普通人長”可知，跑步可延長壽命；根據(jù)材料二第④段“英國牛津大學(xué)等研究團(tuán)隊在近期發(fā)表的研究中指出，每天僅持續(xù)5~10分鐘的中度至劇烈間歇性運(yùn)動，如快速折返跑、爬樓梯，都能顯著降低全因死亡風(fēng)險”可知，跑步可降低死亡風(fēng)險；根據(jù)材料三第②段“運(yùn)動后，學(xué)生的專注力得到很大提升，學(xué)習(xí)更有效率。一些學(xué)生反饋，長跑后，能以更飽滿的狀態(tài)來投入學(xué)習(xí)”可知，跑步可提升專注力；根據(jù)材料三第③段“當(dāng)學(xué)生們進(jìn)行一場酣暢淋漓的跑步后，往往會感到心情舒暢，壓力也會得到釋放”“因?yàn)閳猿珠L跑需要一定的毅力和自律性，所以也培養(yǎng)了學(xué)生克服困難、堅持不懈的品質(zhì)，讓他們在面對困難和挑戰(zhàn)時更加堅韌、自信”可知，跑步可釋放壓力，讓人感到心情愉悅。也可以培養(yǎng)毅力；根據(jù)材料三第③段“因?yàn)閳猿珠L跑需要一定的毅力和自律性，所以也培養(yǎng)了學(xué)生克服困難、堅持不懈的品質(zhì)，讓他們在面對困難和挑戰(zhàn)時更加堅韌、自信”可知，跑步可以培養(yǎng)毅力，讓人們在面對困難和挑戰(zhàn)時更加堅韌、自信。結(jié)合以上分析組織答案即可。18．本題考查擬寫啟示。根據(jù)材料二第③段“之前，有觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管優(yōu)秀運(yùn)動員擁有較大的心臟和更高效的血氧供應(yīng)系統(tǒng)，但這可能會對他們的壽命產(chǎn)生負(fù)面影響。然而，這項(xiàng)研究卻證明，正是由于持續(xù)的有氧能力輸出，參與中長跑等耐力運(yùn)動的人更有可能活得更久”可知，有個別觀點(diǎn)認(rèn)為運(yùn)動雖然讓人有較大的心臟和血氧供應(yīng)系統(tǒng)，，但會對壽命產(chǎn)生負(fù)面影響。但研究證明，參加運(yùn)動更有可能會對人的壽命產(chǎn)生正面效果；破除“運(yùn)動傷身”的誤區(qū)，用科學(xué)態(tài)度看待鍛煉，這體現(xiàn)運(yùn)動健康認(rèn)知需科學(xué)更新。根據(jù)材料三第②段“看似占用時間的跑步，實(shí)則通過科學(xué)規(guī)劃反哺學(xué)習(xí)”可知，運(yùn)動和學(xué)習(xí)相輔相成，運(yùn)動能間接提升學(xué)習(xí)狀態(tài)。據(jù)此擬寫啟示即可。示例：材料二畫線句的啟示：運(yùn)動健康認(rèn)知需科學(xué)更新。我曾誤以為劇烈運(yùn)動傷身，但材料證明科學(xué)跑步反而延壽，今后會更積極鍛煉。材料三畫線句的啟示：運(yùn)動與學(xué)習(xí)相輔相成。對此我深有體會，我跑步后頭腦清醒，解題效率更高，印證了“運(yùn)動反哺學(xué)習(xí)”的科學(xué)性。19．紅柳在惡劣的環(huán)境下堅韌生長；它的形態(tài)優(yōu)美，生命力頑強(qiáng)；象征戍邊官兵頑強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神。

20．通過三五九旅在南泥灣開荒、老邊防戍邊的艱辛事跡來激勵官兵信心，強(qiáng)化精神傳承，突出團(tuán)“不畏艱難、扎根奉獻(xiàn)”的革命傳統(tǒng)，推動情節(jié)發(fā)展，駁斥上文對種樹的質(zhì)疑，引出下文官兵不畏艱辛種樹。

21．具體展現(xiàn)艱辛程度，量化官兵付出的巨大勞動；用數(shù)字直觀突出植樹工程的艱巨，增強(qiáng)文章真實(shí)感與感染力，讓讀者更深刻體會官兵的堅持不懈的精神。

22．紅柳在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生長，象征不屈的生命力，敬禮表達(dá)作者對紅柳精神的敬佩；官兵如紅柳般扎根高原，守護(hù)邊疆，敬禮表示對戍邊官兵的崇高致敬；紅柳與官兵互為映照，“軍禮”既是向自然致敬，更是向軍人奉獻(xiàn)致敬。【導(dǎo)語】這篇文章以高原紅柳為象征，通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了邊防官兵的堅韌精神。作者巧妙地將自然景觀與人文情懷相結(jié)合，紅柳的頑強(qiáng)生命力與官兵的戍邊堅守形成呼應(yīng)。文章敘事流暢，情感真摯，既有對高原壯美景色的描繪，又有對軍人奉獻(xiàn)精神的贊頌，是一篇情景交融、寓意深刻的軍旅散文。19．本題考查物象的特點(diǎn)。根據(jù)第③段“西北高原的戈壁灘上，紅柳是較為常見的植物。它們用堅韌的根系抓住腳下的土地，用火紅的花穗點(diǎn)綴著蒼茫戈壁”“在帕米爾高原，盛開的紅柳花是一道引人入勝的風(fēng)景線。它們?yōu)楦咴鎏砹艘荒ńk爛色彩”，第④段“紅柳多生長于戈壁大漠深處，枝條婀娜多姿，花色雅致。它們不懼風(fēng)沙和貧瘠，頑強(qiáng)扎根，向上生長。紅柳花像是在大漠燃起的火把，雖然沒有牡丹的華貴，也沒有玫瑰的嬌艷，卻能在狂風(fēng)飛沙之中，傲然綻放”，第⑤段“帕米爾高原平均海拔4500米以上。鹽堿地上滲出一層白霜，紅柳的根卻在更深的地下。風(fēng)起時，枝條顫動，整片紅柳林都在簌簌作響，在蒼茫高原唱起昂揚(yáng)的歌。半個多世紀(jì)以來，一代代守防官兵駐守在這里，戰(zhàn)天斗地，也扎下了根。紅柳頑強(qiáng)的生命力，讓邊防官兵堅信能夠在這里種出一片綠意”可知，紅柳扎根戈壁，不懼風(fēng)沙、貧瘠和鹽堿地，在惡劣環(huán)境中傲然綻放，顯示出頑強(qiáng)的生命力，具有堅韌不屈的精神；它花色雖不華貴嬌艷，卻以火紅的花穗點(diǎn)綴蒼茫高原，為荒涼增添生機(jī)，體現(xiàn)它無私奉獻(xiàn)的精神。根據(jù)第?段“告別班長時，他說的這句話，像是在戈壁上扎下根的紅柳”“眼前浮現(xiàn)出守防官兵在戈壁荒山上植樹、澆水、護(hù)樹的身影。等我緩過神來，再次望向道路兩側(cè)的紅柳，它們在我的心中更加鮮活起來，也有了新的含義。高原紅柳，恰似一個個守護(hù)在邊防線上的戍邊官兵”可知，紅柳象征扎根在高原駐守的官兵，他們在高原默默扎根、堅守奉獻(xiàn)，象征官兵們頑強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神。20．本題考查段落的作用。根據(jù)第⑦段“那時，紅柳樹