三年級上冊第講三單元加與減提高教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容是三年級上冊第三單元加與減提高部分，根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，這部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生鞏固和深化對加法和減法運算的理解，提高計算速度和準(zhǔn)確性。它與前兩個單元的加法和減法基礎(chǔ)運算緊密相連，是整個課程體系中不可或缺的一部分。核心概念包括加法交換律、結(jié)合律，以及減法的性質(zhì)。技能方面，學(xué)生需要能夠靈活運用這些概念進(jìn)行多位數(shù)的加減法計算。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生對加減法運算已有一定的基礎(chǔ)，但在此階段，學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：對運算定律的理解不夠深刻，容易混淆加法交換律和結(jié)合律；計算過程中容易出現(xiàn)進(jìn)位或借位錯誤；對多位數(shù)加減法的計算步驟不夠熟悉。此外，學(xué)生的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗也在一定程度上影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計需關(guān)注這些因素，確保學(xué)生能夠順利過渡到更高難度的計算。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練運用加法交換律、結(jié)合律和減法性質(zhì)，提高計算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)策略包括：通過具體實例引導(dǎo)學(xué)生理解運算定律，通過練習(xí)鞏固計算技巧，利用小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的實際表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)A.受眾：三年級學(xué)生B.行為：能夠說出加法交換律和結(jié)合律，以及減法的性質(zhì)C.條件：在教師的引導(dǎo)和講解下D.程度：準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上2.技能目標(biāo)A.受眾：三年級學(xué)生B.行為：能夠獨立完成多位數(shù)的加減法計算C.條件：在規(guī)定時間內(nèi)D.程度：正確率達(dá)到85%以上3.情感目標(biāo)A.受眾：三年級學(xué)生B.行為：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意主動參與數(shù)學(xué)活動C.條件：在輕松愉快的課堂氛圍中D.程度：表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂參與度達(dá)到80%以上三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：熟練掌握加法交換律、結(jié)合律和減法性質(zhì)，并能應(yīng)用于多位數(shù)的加減法計算。教學(xué)難點：理解并運用運算定律進(jìn)行復(fù)雜計算，克服進(jìn)位、借位錯誤，提高計算速度和準(zhǔn)確性。難點在于運算定律的應(yīng)用和計算過程中的細(xì)心操作，需要通過反復(fù)練習(xí)和策略指導(dǎo)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作包含關(guān)鍵概念和例題的多媒體課件，準(zhǔn)備圖表、計數(shù)器等教具，以及相關(guān)音頻視頻資料。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料。同時，確保教學(xué)環(huán)境舒適，如合理排列小組座位，設(shè)計清晰的黑板板書框架。此外，還需準(zhǔn)備評價表和任務(wù)單，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動：通過一個簡單的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)的加法和減法知識。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)的加法和減法嗎？今天我們來玩一個數(shù)學(xué)游戲，看看誰的計算速度最快！”學(xué)生活動：學(xué)生積極參與游戲，復(fù)習(xí)加法和減法的基本運算。2.新授（15分鐘）活動：講解加法交換律、結(jié)合律和減法性質(zhì)，并通過實例演示其應(yīng)用。教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是加法交換律和結(jié)合律，以及減法性質(zhì)。首先，我們來回顧一下什么是加法交換律和結(jié)合律?！薄敖酉聛?，我將通過幾個例子來演示這些性質(zhì)的應(yīng)用。”學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨教師的演示進(jìn)行思考。實例演示：加法交換律：通過演示2+3=3+2，讓學(xué)生理解加法交換律的概念。加法結(jié)合律：通過演示(2+3)+4=2+(3+4)，讓學(xué)生理解加法結(jié)合律的概念。減法性質(zhì)：通過演示1032=10(3+2)，讓學(xué)生理解減法性質(zhì)的概念。3.鞏固（20分鐘）活動：進(jìn)行一系列練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固新學(xué)的知識。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下今天學(xué)到的內(nèi)容?！睂W(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，并在必要時向教師求助。練習(xí)題類型：簡單的加法和減法計算應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律的題目應(yīng)用減法性質(zhì)的題目綜合應(yīng)用加法和減法的題目4.小結(jié)（5分鐘）活動：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的掌握情況。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了加法交換律、結(jié)合律和減法性質(zhì)，大家做得怎么樣？”“現(xiàn)在我來總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容，希望大家能夠記住?！睂W(xué)生活動：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，確認(rèn)自己是否掌握了今天的內(nèi)容。5.作業(yè)（10分鐘）活動：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教師引導(dǎo)：“今天的作業(yè)是完成課后練習(xí)題，希望大家能夠認(rèn)真完成?！弊鳂I(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題中的所有題目選擇一些題目進(jìn)行詳細(xì)解答6.評價與反思（5分鐘）活動：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，并反思教學(xué)過程。教師引導(dǎo)：“今天的學(xué)習(xí)就到這里，請大家認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！薄霸诮裉斓恼n堂上，我發(fā)現(xiàn)大家對于加法交換律和結(jié)合律的理解還不夠深入，我們需要在接下來的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)。”學(xué)生活動：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，并期待下一節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并應(yīng)用加法交換律、結(jié)合律和減法性質(zhì)，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)改進(jìn)：在接下來的教學(xué)中，將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個性化的指導(dǎo)。學(xué)科核心素養(yǎng)：本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力和問題解決能力，有助于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，有效地幫助學(xué)生掌握了加法交換律、結(jié)合律和減法性質(zhì)，提高了學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)思維水平。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師也關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括簡單的加法和減法計算、應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律的題目，以及應(yīng)用減法性質(zhì)的題目。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成，并注明解題步驟。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對加法和減法運算的基本技能，提高計算速度和準(zhǔn)確性。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的購物場景，讓學(xué)生運用所學(xué)的加法和減法知識進(jìn)行實際計算，如計算商品的總價、找零等。完成形式：書面報告，包括購物清單、計算過程和最終結(jié)果。提交時限：下節(jié)課后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活情境的能力，提高問題解決能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行深入研究，如探究加法和減法的性質(zhì)在不同數(shù)值組合下的應(yīng)用規(guī)律。完成形式：研究報告，包括研究問題、研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維，提高獨立思考和解決問題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解并應(yīng)用加法交換律、結(jié)合律和減法性質(zhì)，計算速度和準(zhǔn)確性有所提高。但在實際操作中，部分學(xué)生對減法性質(zhì)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)對比在活動設(shè)計方面，游戲環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但個別學(xué)生在小組討論中參與度不高。在資源運用上，多媒體課件和教具的使用較為恰當(dāng)，但未能充分利用課堂板書空間，導(dǎo)致板書內(nèi)容不夠豐富。3.學(xué)情分析與改進(jìn)思路學(xué)情分析顯示，學(xué)生對基礎(chǔ)運算掌握較好，但對運算定律的應(yīng)用存在困難。因此，在后續(xù)教學(xué)中，我將增加練習(xí)環(huán)節(jié)，通過分層作業(yè)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固運算定律的應(yīng)用。同時，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的活動，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維。八、本節(jié)知識清單及拓展1.加法交換律：在加法運算中，交換兩個加數(shù)的位置，和不變，即a+b=b+a。這一性質(zhì)強(qiáng)調(diào)了加法的對稱性，對于多位數(shù)的加法計算特別有用。2.加法結(jié)合律：在加法運算中，先加前兩個數(shù)，再加第三個數(shù)，或者先加后兩個數(shù)，再加第一個數(shù)，和不變，即(a+b)+c=a+(b+c)。這一性質(zhì)使得加法運算更加靈活，便于進(jìn)行分組計算。3.減法性質(zhì)：從一個數(shù)中連續(xù)減去兩個數(shù)，可以先將這兩個數(shù)相加，然后再從第一個數(shù)中減去它們的和，即a(b+c)=abc。這一性質(zhì)在解決實際問題時非常有用，可以簡化計算步驟。4.多位數(shù)加法：在進(jìn)行多位數(shù)加法時，需要注意數(shù)位對齊，從個位開始逐位相加，如果某一位的和超過10，則需要向上一位進(jìn)位。5.多位數(shù)減法：多位數(shù)減法同樣需要數(shù)位對齊，從個位開始逐位相減，如果某一位不夠減，則需要從上一位借位。6.加法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用：在解決實際問題時，靈活運用加法交換律和結(jié)合律可以簡化計算過程，提高解題效率。7.減法性質(zhì)的應(yīng)用：在解決需要連續(xù)減去多個數(shù)的問題時，運用減法性質(zhì)可以避免重復(fù)減法操作，減少計算