高考英語(yǔ)大一輪復(fù)習(xí)閱讀微技能預(yù)測(cè)文章后續(xù)內(nèi)容新人教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課內(nèi)容選自新人教版高中英語(yǔ)教材，針對(duì)高考英語(yǔ)大一輪復(fù)習(xí)階段，旨在幫助學(xué)生提升閱讀微技能，預(yù)測(cè)文章后續(xù)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容是閱讀理解部分的核心技能之一，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和考試成績(jī)具有重要意義。本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，既是對(duì)基礎(chǔ)閱讀技能的鞏固，也是對(duì)高級(jí)閱讀技能的培養(yǎng)，為后續(xù)的閱讀理解學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)高考英語(yǔ)閱讀理解有一定的認(rèn)識(shí)，但閱讀微技能和預(yù)測(cè)文章后續(xù)內(nèi)容的能力尚需提升。學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)上存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)預(yù)測(cè)文章后續(xù)內(nèi)容感到困惑，容易混淆。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括：掌握閱讀微技能，提高預(yù)測(cè)文章后續(xù)內(nèi)容的能力；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；提高英語(yǔ)閱讀理解的整體水平。教學(xué)策略包括：采用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)：說(shuō)出高考英語(yǔ)閱讀理解的常見題型和策略。列舉并解釋預(yù)測(cè)文章后續(xù)內(nèi)容的關(guān)鍵線索和技巧。設(shè)計(jì)并分析不同類型的閱讀理解練習(xí)題。2.能力的目標(biāo)：在閱讀文本時(shí)，能夠有效識(shí)別并運(yùn)用閱讀微技能。通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和邏輯，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)文章后續(xù)內(nèi)容。評(píng)價(jià)閱讀材料的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣和積極性。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其在面對(duì)閱讀挑戰(zhàn)時(shí)保持樂觀態(tài)度。倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取知識(shí)，拓寬視野。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和分析能力。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的見解。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)閱讀材料的準(zhǔn)確性。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思和改進(jìn)閱讀策略。達(dá)到高考英語(yǔ)閱讀理解部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提高考試成績(jī)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用閱讀微技能的能力，以及預(yù)測(cè)文章后續(xù)內(nèi)容的方法。教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生理解和掌握預(yù)測(cè)技巧，特別是對(duì)于那些抽象的、復(fù)雜的文本結(jié)構(gòu)，以及如何將這些技能應(yīng)用到實(shí)際的閱讀理解中。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對(duì)閱讀策略的理解不夠深入，以及缺乏足夠的練習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生方面，需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容并收集相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)上，將采用小組討論的形式，提前布置好座位和黑板板書。此外，將準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和達(dá)標(biāo)水平。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段與高考英語(yǔ)閱讀理解相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.提問：“你們?cè)谄綍r(shí)閱讀英語(yǔ)文章時(shí)遇到過(guò)哪些困難？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀理解的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，思考問題。2.分享自己在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)遇到的困難。3.積極參與討論。新授（30分鐘）任務(wù)一：閱讀微技能概述（10分鐘）教師活動(dòng)：1.介紹閱讀微技能的概念和重要性。2.列舉常見的閱讀微技能，如掃讀、略讀、精讀等。3.通過(guò)實(shí)例講解每種技能的具體應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，理解閱讀微技能的概念。2.記錄下常見的閱讀微技能。3.通過(guò)實(shí)例分析，掌握每種技能的應(yīng)用。任務(wù)二：預(yù)測(cè)文章后續(xù)內(nèi)容的方法（10分鐘）教師活動(dòng)：1.介紹預(yù)測(cè)文章后續(xù)內(nèi)容的方法，如關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系等。2.通過(guò)實(shí)例講解如何預(yù)測(cè)文章后續(xù)內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生思考預(yù)測(cè)的依據(jù)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，理解預(yù)測(cè)方法。2.通過(guò)實(shí)例分析，掌握預(yù)測(cè)技巧。3.思考并總結(jié)預(yù)測(cè)的依據(jù)。任務(wù)三：分析文章結(jié)構(gòu)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.介紹文章結(jié)構(gòu)的常見類型，如總分總、分總等。2.通過(guò)實(shí)例講解如何分析文章結(jié)構(gòu)。3.引導(dǎo)學(xué)生思考文章結(jié)構(gòu)對(duì)預(yù)測(cè)的影響。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，理解文章結(jié)構(gòu)的概念。2.通過(guò)實(shí)例分析，掌握分析文章結(jié)構(gòu)的方法。3.思考并總結(jié)文章結(jié)構(gòu)對(duì)預(yù)測(cè)的影響。任務(wù)四：邏輯關(guān)系與預(yù)測(cè)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.介紹文章中的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等。2.通過(guò)實(shí)例講解如何利用邏輯關(guān)系預(yù)測(cè)文章后續(xù)內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生思考邏輯關(guān)系在預(yù)測(cè)中的作用。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，理解邏輯關(guān)系的概念。2.通過(guò)實(shí)例分析，掌握利用邏輯關(guān)系預(yù)測(cè)的方法。3.思考并總結(jié)邏輯關(guān)系在預(yù)測(cè)中的作用。任務(wù)五：綜合練習(xí)與反饋（10分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一套綜合練習(xí)題，涵蓋本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并個(gè)別指導(dǎo)。3.對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行反饋，指出錯(cuò)誤和不足。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.積極參與練習(xí)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3.認(rèn)真聽取教師的反饋，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。2.提出問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，回顧所學(xué)知識(shí)。2.積極回答問題，展示學(xué)習(xí)成果。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)閱讀微技能和預(yù)測(cè)文章后續(xù)內(nèi)容的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際閱讀中。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一道檢測(cè)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。2.組織學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，并個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成檢測(cè)題，展示學(xué)習(xí)成果。2.積極參與檢測(cè)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、語(yǔ)法改錯(cuò)和閱讀理解練習(xí)。完成形式：書面練習(xí)，學(xué)生需獨(dú)立完成并提交。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解技巧的掌握。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇與課堂內(nèi)容相關(guān)的英文文章，進(jìn)行深入閱讀和分析，撰寫一篇簡(jiǎn)短的閱讀報(bào)告。完成形式：書面報(bào)告，需包含文章概述、個(gè)人觀點(diǎn)和批判性分析。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的閱讀深度和批判性思維能力，以及學(xué)術(shù)寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)基于課堂內(nèi)容的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，可以是角色扮演、辯論或小型的英語(yǔ)角。完成形式：小組合作，準(zhǔn)備相關(guān)材料并實(shí)施活動(dòng)。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和公共演講技巧。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.閱讀微技能的定義與重要性：閱讀微技能是指在閱讀過(guò)程中運(yùn)用的一系列技巧和方法，如掃讀、略讀、精讀等，對(duì)于提高閱讀效率和理解能力至關(guān)重要。2.預(yù)測(cè)文章后續(xù)內(nèi)容的方法：通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、關(guān)鍵詞和上下文線索，學(xué)生可以預(yù)測(cè)文章的后續(xù)內(nèi)容，提高閱讀的連貫性和理解深度。3.文章結(jié)構(gòu)的常見類型：了解文章結(jié)構(gòu)的常見類型，如總分總、分總、遞進(jìn)等，有助于學(xué)生更好地把握文章的整體框架和內(nèi)容。4.邏輯關(guān)系在閱讀中的作用：理解并識(shí)別文章中的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、對(duì)比關(guān)系等，有助于學(xué)生深入理解文章的主旨和論證過(guò)程。5.閱讀理解的常見題型及解題技巧：掌握高考英語(yǔ)閱讀理解的常見題型，如事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題、主旨大意題等，以及相應(yīng)的解題技巧。6.詞匯在閱讀理解中的作用：詞匯是閱讀理解的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握一定量的詞匯，并能正確理解詞匯在句子和文章中的含義。7.語(yǔ)法在閱讀理解中的作用：掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，能夠幫助學(xué)生更好地理解句子的結(jié)構(gòu)和意義，從而提高閱讀理解能力。8.閱讀策略的選擇與應(yīng)用：根據(jù)不同的閱讀材料和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的閱讀策略，如快速瀏覽、深入分析等。9.閱讀理解中的思維品質(zhì)：培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，如批判性思維、邏輯推理能力等，有助于學(xué)生更深入地理解文章內(nèi)容。10.閱讀理解中的文化意識(shí)：理解文章背后的文化背景，有助于學(xué)生更好地把握文章的深層含義和作者的觀點(diǎn)。11.閱讀理解中的情感態(tài)度與價(jià)值觀：在閱讀過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)關(guān)注作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀，這有助于提升學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。12.閱讀理解中的信息提取與整合：學(xué)生需要學(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵信息，并將其整合成自己的理解和觀點(diǎn)。13.閱讀理解中的錯(cuò)誤分析：分析閱讀理解中的錯(cuò)誤，有助于學(xué)生識(shí)別和糾正自己的閱讀誤區(qū)，提高閱讀準(zhǔn)確率。14.閱讀理解中的時(shí)間管理：學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，這對(duì)于提高閱讀效率和考試成績(jī)至關(guān)重要。15.閱讀理解中的心理調(diào)節(jié)：保持良好的心態(tài)，對(duì)于應(yīng)對(duì)閱讀理解中的困難和挑戰(zhàn)至關(guān)重要。16.閱讀理解中的合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高閱讀理解能力。17.閱讀理解中的自我評(píng)價(jià)：通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解自己的閱讀水平，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。18.閱讀理解中的反饋與改進(jìn)：教師和學(xué)生的反饋對(duì)于改進(jìn)閱讀理解能力至關(guān)重要，包括對(duì)文章的理解、閱讀策略的應(yīng)用等方面。19.閱讀理解中的長(zhǎng)期發(fā)展：閱讀理解能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。20.閱讀理解中的跨學(xué)科應(yīng)用：將閱讀理解能力應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，如社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等，有助于學(xué)生形成跨學(xué)科的知識(shí)體系。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀微技能和預(yù)測(cè)文章后續(xù)內(nèi)容方面有所提升。然而，部分學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系時(shí)仍顯困難，這表明需要進(jìn)一步強(qiáng)化相關(guān)技能的訓(xùn)練。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果：新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過(guò)實(shí)例講解和小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。然而，在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生未能充分練習(xí)，這需要在今后的教學(xué)中改進(jìn)。3.學(xué)情分析與啟示：通過(guò)本次教學(xué)，我意識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異較大，因此在今后的教學(xué)中，我將更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神，這為今后的教學(xué)提供了新的思路。在本次教學(xué)中，我特別關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)