《寫寫見聞》教案教學設計（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《寫寫見聞》教案教學設計針對的是2025—2026學年的初中階段學生。本課內容選自初中語文教材，旨在幫助學生提升觀察生活、記錄見聞的能力。根據教學大綱和課程標準，本節(jié)課要求學生能夠運用觀察、思考、表達等能力，通過寫作來反映自己的生活經歷和感受。在單元乃至整個課程體系中，本課內容是培養(yǎng)學生寫作能力的重要環(huán)節(jié)，與前后的知識關聯(lián)緊密，如與“觀察與思考”單元相銜接，為“寫作技巧”單元打下基礎。核心概念包括觀察力、表達能力和寫作技巧，技能目標則是能夠撰寫結構清晰、內容豐富的見聞作文。2.學情分析初中階段的學生已經具備一定的觀察力和表達能力，但寫作水平參差不齊。他們有豐富的日常生活經驗，對寫作有一定的興趣，但可能存在觀察不夠細致、表達不夠準確、結構不夠清晰等問題。本節(jié)課的學生可能容易混淆寫作與口語表達的區(qū)別，對如何組織文章結構感到困惑。因此，教學設計需充分考慮學生的認知特點，針對他們的興趣和困難，設計富有針對性的教學活動。3.教學目標與策略教學目標包括：培養(yǎng)學生觀察生活、記錄見聞的能力；提高學生的寫作技巧，包括觀察、思考、表達等；使學生能夠撰寫結構清晰、內容豐富的見聞作文。針對學情分析，教學策略將采用以下方法：一是通過生活實例激發(fā)學生興趣，引導學生觀察生活；二是通過小組討論、范文分析等方式，幫助學生掌握寫作技巧；三是通過寫作練習和反饋，提高學生的寫作水平。二、教學目標1.知識目標說出見聞寫作的基本要素，包括觀察點、事件描述、感受表達等。列舉至少三個生活中的觀察點，并描述其細節(jié)。解釋見聞寫作的結構，包括引言、正文、結尾三個部分。2.能力目標設計一篇見聞作文，能夠圍繞一個主題展開敘述。在作文中運用多種修辭手法，使文章語言生動形象。評價自己和他人的見聞作文，提出改進建議。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感態(tài)度。提高學生對自然、社會、人文等方面的認識。增強學生的社會責任感和集體榮譽感。4.科學思維目標通過觀察和思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在寫作過程中，運用歸納、演繹等科學思維方法。提高學生對信息的收集、整理、分析和運用能力。5.科學評價目標能夠運用評價標準對見聞作文進行客觀評價。通過評價，發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的不足，并制定改進計劃。在評價過程中，學會尊重他人，客觀公正地表達自己的觀點。三、教學重難點教學重點在于培養(yǎng)學生觀察生活、記錄見聞的能力，以及運用多種修辭手法提升文章表達效果。教學難點則在于學生如何將觀察到的細節(jié)和感受轉化為結構清晰、內容豐富的見聞作文，難點在于對生活素材的提煉和情感表達的準確把握。四、教學準備教師需準備多媒體課件、觀察記錄表、范文示例、寫作技巧指導視頻等，以輔助教學。學生需預習《寫寫見聞》相關內容，并收集至少三處生活見聞的素材。此外，設置小組討論區(qū)，確保每個學生都能參與其中，并準備評價表以跟蹤學生學習進度。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘教師活動：以一段簡短的生活見聞故事開場，引導學生回憶自己生活中的有趣或難忘的經歷。提問：“大家有沒有在生活中遇到過特別的事情，或者有一些特別的感受想要分享？”通過學生的回答，引出本節(jié)課的主題——《寫寫見聞》。學生活動：學生積極參與討論，分享自己的見聞和感受。學生思考如何將這些見聞和感受用文字表達出來。2.新授時間預估：20分鐘教師活動：講解見聞寫作的基本要素，包括觀察點、事件描述、感受表達等。通過多媒體課件展示優(yōu)秀的見聞作文示例，分析其結構、語言和表達技巧。組織學生進行小組討論，分析示例作文的優(yōu)點。學生活動：學生跟隨教師學習見聞寫作的基本要素。學生通過小組討論，學習如何分析優(yōu)秀的見聞作文。3.鞏固時間預估：15分鐘教師活動：設計一系列見聞寫作練習題，讓學生現(xiàn)場練習。對學生的練習進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。鼓勵學生相互評價，提高寫作技巧。學生活動：學生根據所學知識，完成見聞寫作練習。學生在教師的引導下，進行自我評價和同伴評價。4.小結時間預估：5分鐘教師活動：總結本節(jié)課的重點內容，強調見聞寫作的基本要素和技巧。提醒學生在日常學習中多觀察、多思考，積累寫作素材。學生活動：學生回顧本節(jié)課的學習內容，鞏固所學知識。5.作業(yè)時間預估：10分鐘教師活動：布置見聞寫作作業(yè)，要求學生選擇一個生活中的見聞，按照所學知識進行寫作。提醒學生在寫作過程中注意細節(jié)描寫和情感表達。學生活動：學生根據作業(yè)要求，選擇素材并開始寫作。6.情境創(chuàng)設與任務驅動時間預估：10分鐘教師活動：創(chuàng)設一個真實的生活情境，讓學生分組扮演不同角色，模擬生活場景。設計任務，要求學生在情境中觀察、記錄、交流，并最終完成一篇見聞作文。學生活動：學生在情境中積極參與，觀察細節(jié)，記錄感受。學生在小組內交流討論，共同完成見聞作文。7.教學反思與評價時間預估：5分鐘教師活動：教師對整個教學過程進行反思，評估教學效果。收集學生作業(yè)，進行評價，了解學生的學習情況。學生活動：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。學生根據教師和同伴的評價，改進自己的寫作技巧。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)作業(yè)內容：選擇一次家庭聚會或戶外活動，用文字描述活動場景、參與人物以及自己的感受。完成形式：書面作文，要求不少于300字。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固見聞寫作的基本要素，提高觀察力和表達能力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內容：閱讀一篇與生活見聞相關的新聞報道或文學作品，分析其寫作手法和表達效果。完成形式：書面分析報告，要求不少于500字。提交時限：下周二。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，提升對寫作技巧的領悟。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內容：以“未來城市的見聞”為題，進行創(chuàng)意寫作，描述你對未來城市生活的想象。完成形式：可以是書面作文、漫畫、模型等多種形式。提交時限：下月末。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的前瞻性思維和創(chuàng)新能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在觀察生活、記錄見聞的能力上有所提升，能夠運用多種修辭手法提升文章表達效果。但在情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)上，部分學生仍需加強，他們對生活的觀察和感受較為表面化，缺乏深入思考。2.教學環(huán)節(jié)與生成性問題在新授環(huán)節(jié)，通過小組討論的方式，學生的參與度較高，能夠積極分析優(yōu)秀作文的特點。但在鞏固環(huán)節(jié)，部分學生對于寫作技巧的理解和應用仍存在困難。在應對生成性問題時，教師應及時調整教學策略，如增加個別輔導，提供更多寫作練習的機會。3.學情分析與改進思路學情分析顯示，學生對見聞寫作有一定的興趣，但寫作水平參差不齊。在后續(xù)教學中，教師應更加關注學生的個體差異，提供分層教學。同時，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的寫作能力。此外，教師應加強對學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導他們關注生活、熱愛生活，從而提升他們的核心素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.見聞寫作的基本要素：了解見聞寫作的三個基本要素：觀察點、事件描述、感受表達，以及它們在作文中的相互關系和作用。2.觀察生活的重要性：認識到觀察生活是積累寫作素材的基礎，通過日常生活中的點滴細節(jié)發(fā)現(xiàn)和記錄有意義的事件。3.事件描述的技巧：學習如何通過生動的語言描述事件，包括時間、地點、人物、事件經過等要素的詳細描述。4.感受表達的方法：掌握在作文中表達個人感受的方法，如直接陳述、比喻、象征等修辭手法的運用。5.見聞作文的結構：理解見聞作文的結構，包括引言、正文、結尾三個部分，以及各部分的功能和特點。6.修辭手法的運用：學習并運用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章語言更加生動形象。7.寫作素材的積累：探討如何通過閱讀、旅行、社會實踐等方式積累寫作素材，豐富作文內容。8.寫作技巧的提升：了解并實踐提升寫作技巧的方法，如多讀優(yōu)秀作文、多寫練習、多請教他人等。9.自我評價與同伴評價：學習如何進行自我評價和同伴評價，通過反饋改進寫作。10.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：認識到寫作不僅是技能訓練，也是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)，通過寫作表達對生活的熱愛和責任感。11.科學思維在寫作中的應用：了解科學思維在寫作中的應用，如邏輯推理、批判性思維等，提升寫作的深度和廣度。12.測試目標與達標水平：明確本節(jié)課的測試目標，如能夠撰寫結構清晰、內容豐富的見聞作文，并了解達到達標水平的具體要求。13.學科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)：理解見聞寫作對培養(yǎng)學生觀察力、表達力、創(chuàng)造力等學科核心素養(yǎng)的重要性。14.教育理論的應用：結合教育理論，如建構主義學習理論，探討如何通過教學活動促進學生的主動學習和深度學習。15.情境創(chuàng)設與任務驅動：學習如何創(chuàng)設真實情境和設計驅動任務，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。16.教學反思與改進：了解教學反思的重要性，以及如