第一節(jié)擦亮輕工底色傳承工匠精神第二節(jié)特色勞動課程及實踐活頁實踐記錄01擦亮輕工底色傳承工匠精神

2020年11月24日,習(xí)近平在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上指出:“勞模精神、勞動精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的生動體現(xiàn),是鼓舞全黨全國各族人民風(fēng)雨無阻、勇敢前進的強大精神動力?！钡谝还?jié)擦亮輕工底色傳承工匠精神“全國勞動模范”是中共中央、國務(wù)院授予的中國勞動者的最高榮譽稱號。大連工業(yè)大學(xué)杰出校友、廣東特地陶瓷有限公司研發(fā)總監(jiān)、正高級工程師唐奇,參加了2020年全國勞動模范和先進工作者表彰大會,并作為全國勞動模范接受了表彰(圖4-1)。圖4-1唐奇參加全國勞動模范和先進工作者表彰大會留影第一節(jié)擦亮輕工底色傳承工匠精神唐奇系大連工業(yè)大學(xué)1995級硅酸鹽工程(現(xiàn)無機非金屬材料工程)專業(yè)校友,擔任大連工業(yè)大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師,同時也是景德鎮(zhèn)國熙定制研發(fā)中心創(chuàng)始人。他長期致力于陶瓷技術(shù)的創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)化工作,填補了陶瓷領(lǐng)域多項空白,在陶瓷行業(yè)首創(chuàng)了多個第一。唐奇榮獲了全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖鴦趧幽７?、全國技術(shù)能手、佛山市首屆創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、廣東省五一勞動獎?wù)隆⒛匣浌そ车葮s譽稱號,享受國務(wù)院特殊津貼。他是中國陶瓷行業(yè)為數(shù)不多的知識型、技能型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才?！拜p質(zhì)陶瓷磚”于2014年成為新的建筑學(xué)名詞開始在行業(yè)內(nèi)使用,這一成果源于唐奇創(chuàng)新性地利用瓷磚生產(chǎn)廢渣研發(fā)的新產(chǎn)品。在建筑陶瓷行業(yè),生產(chǎn)廢渣會造成大量環(huán)境污染和資源浪費,為解決這些問題,在不斷的探索和實踐中,唐奇(圖4-2)成功研發(fā)了“輕質(zhì)陶瓷磚”,首次實現(xiàn)了拋光磚廢渣材料的產(chǎn)業(yè)化,被稱為陶瓷廢渣處理領(lǐng)域的“中國首創(chuàng)”,獲得“首屆全國建材行業(yè)技術(shù)革新獎二等獎”并應(yīng)用于廣佛地鐵工程中。這是國際地鐵軌道交通墻面首次采用大規(guī)格輕質(zhì)陶瓷磚,率先在陶瓷行業(yè)實現(xiàn)了循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展,產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟及社會效益。第一節(jié)擦亮輕工底色傳承工匠精神第一節(jié)擦亮輕工底色傳承工匠精神唐奇秉承著“精其工,持之以恒“的信念,以標準化賦能創(chuàng)造力。唐奇在瓷磚表面添加負離子發(fā)生材料,使瓷磚表面具有誘發(fā)負離子的能力,進而起到空氣凈化的作用。歷經(jīng)二十余年持續(xù)深入研究,產(chǎn)品從第一代到第三代不斷迭代更新。唐奇推動了我國負離子陶瓷磚產(chǎn)品達到國際先進水平,其研發(fā)的負離子陶瓷磚是目前建陶領(lǐng)域唯一形成規(guī)模產(chǎn)業(yè)化的功能性陶瓷。唐奇創(chuàng)新了原料和加工工藝,解決了建筑陶瓷產(chǎn)品功能化的產(chǎn)業(yè)技術(shù)難題,制定并完成了全國首個陶瓷行業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量分級標準,規(guī)范和帶動了功能建筑陶瓷的發(fā)展,為中國建筑陶瓷高質(zhì)量發(fā)展起到了引領(lǐng)作用。唐奇曾跑遍全球博物館,遍覽大師名作,用筆記錄關(guān)鍵信息,用腦力分析元素配比。作為陶瓷領(lǐng)域?qū)＜?唐奇不僅在建筑陶瓷領(lǐng)域碩果累累,在中國傳統(tǒng)陶瓷領(lǐng)域也成果斐然。他開創(chuàng)性地將科學(xué)的統(tǒng)計方法應(yīng)用于古代陶瓷,用時十余年,分別建立了中國古代陶瓷紋樣數(shù)據(jù)庫、器型數(shù)據(jù)庫、釉色數(shù)據(jù)庫等。第一節(jié)擦亮輕工底色傳承工匠精神在理論與實踐相結(jié)合的不斷探索中,唐奇利用專業(yè)理論和工藝專長,掌握和復(fù)原了多種傳統(tǒng)陶瓷原料及工藝技法,形成了獨到的古陶瓷科學(xué)復(fù)制工藝絕活,復(fù)刻各類古代瓷器400余種,其中過半被國家博物館或省市級博物館收藏。唐奇作為唯一外聘工藝師,承擔了中國文物博物館館藏文物———粉彩四季山水筆筒的復(fù)刻保護工作;完成了故宮博物院“瓷胎畫琺瑯彩繪工藝及復(fù)原研究”課題項目,并獲得發(fā)明專利1項;與景德鎮(zhèn)市考古研究所承擔“國家文化及旅游科技創(chuàng)新工程項目”御窯工藝標準化及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化與示范任務(wù);為故宮博物院、中國文字博物館、景德鎮(zhèn)御窯博物院等多家單位完成古陶瓷原材料開發(fā)和復(fù)制品制作工作,受到了廣泛好評。繼建筑陶瓷領(lǐng)域之后,唐奇又一次把“標準化”帶到了古代陶瓷工藝研究領(lǐng)域,被譽為“陶瓷文化與科技結(jié)合的當代典范”。此外,唐奇堅持發(fā)揚公益精神,是全國總工會閱讀學(xué)習(xí)成長職工、全國職工書屋公益代言人。他注重工匠技藝精神的傳承,所帶領(lǐng)的團隊先后被評為佛山市先進集體、廣東省優(yōu)秀勞模創(chuàng)新工作室(行業(yè)唯一)、廣東省工人先鋒號。他為中國陶瓷高質(zhì)量發(fā)展和中華陶瓷文化傳承做出了顯著貢獻,起到了帶頭示范作用。02特色勞動課程及實踐活頁第二節(jié)特色勞動課程及實踐活頁為全面貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,教育引導(dǎo)廣大學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、學(xué)會勞動。需要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,注重教育實效,實現(xiàn)知行合一,促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。更要把勞動課程納入學(xué)分管理,在課堂教學(xué)中加大勞動觀念的培養(yǎng),在實踐教學(xué)中加大勞動技能的培養(yǎng),將勞動教育有機融入專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,深化產(chǎn)教融合,加強校企協(xié)同。教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動,讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念入腦入心入行。各高校開展勞動教育的方式多種多樣,都在不斷積極探索實踐。下面以32學(xué)時的勞動教育課程為例進行設(shè)計。第二節(jié)特色勞動課程及實踐活頁勞動教育課程共計32個學(xué)時,分為勞動教育Ⅰ和Ⅱ兩部分,其中勞動Ⅰ作為日常生活勞動(包括宿舍、生活社區(qū)勞動等)和服務(wù)性勞動(包括教室、校園場所的衛(wèi)生保潔等),是必修模塊,大一上、下學(xué)期和大二上學(xué)期開課,記為勞動Ⅰ-1、勞動Ⅰ-2、勞動Ⅰ-3,每學(xué)期0.5分,共計1.5學(xué)分。勞動Ⅱ作為服務(wù)性勞動和生產(chǎn)性勞動(包括學(xué)院自選勞動實踐項目、后勤勞動、社會實踐和主題教育活動等),是選修模塊,大一到大四貫通開課,學(xué)生任選一個項目課程即可,計為0.5學(xué)分,可重復(fù)參與但不重復(fù)獲得學(xué)分。勞動Ⅱ每學(xué)期開課,由學(xué)生自選勞動實踐項目。為推進勞動教育實施,開展綜合性、實踐性、開放性、有針對性的勞動教育,總結(jié)推廣先進經(jīng)驗和有效做法,通過項目培育方式進行立項,經(jīng)過課程實施、中期檢查、項目結(jié)題,精選具有特色的勞動課程。勞動課程的建設(shè)目標是落實立德樹人根本任務(wù),系統(tǒng)推進勞動教育高質(zhì)量發(fā)展,重視發(fā)揮勞動實踐在勞動教育中的關(guān)鍵作用,體現(xiàn)勞動教育的綜合育人價值,展現(xiàn)勞動教育成果,充分結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色和優(yōu)勢開展勞動教育實踐,構(gòu)建體現(xiàn)新時代育人要求和輕工特色的勞動教育體系。截至目前,已經(jīng)成功建設(shè)了33門校級特色勞動課程,供學(xué)生選修。第二節(jié)特色勞動課程及實踐活頁為了規(guī)范化勞動課的實踐過程記錄、課程考核與材料存檔,制定了勞動教育課程實踐記錄表。特色勞動教育課程實踐活頁具體使用方法:

1.選課前學(xué)生根據(jù)課程名稱、課程概論及課程視頻了解每門課程的主要內(nèi)容和特色,選擇自己感興趣的課程完成選課工作。

2.課程實施過程選課學(xué)生使用相應(yīng)課程實踐過程記錄表,按表格所列內(nèi)容完成表格填寫,并根據(jù)課程實踐情況進行勞動過程記錄,根據(jù)授課教師要求,完成勞動成果展示(頁面空間不夠,可另附頁),由授課教師簽名并留存。

3.課程結(jié)束授課教師按照五級分制進行評價。本活頁作為勞動課程成績評定佐證材料,由授課教師存檔備查。實踐記錄勞動教育Ⅰ-1實踐記錄表本課程以立德樹人為根本任務(wù),旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,遵循“以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的理念,通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與實踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動技能和勞動精神,促進其全面發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容包括系統(tǒng)、全面、準確地闡釋馬克思主義勞動教育、勞動意義等基礎(chǔ)知識,強化勞動觀念,弘揚勞動精神;傳授學(xué)生基本的勞動知識和技能,包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動等方面的技能;通過勞動培養(yǎng)良好日常生活習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀。該勞動實踐能夠積極學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極投身綠色學(xué)校、美麗校園、綠滿遼寧建設(shè);引導(dǎo)學(xué)生形成尊重勞動、熱愛勞動的正確觀念,認識到勞動是創(chuàng)造財富、實現(xiàn)自我價值的重要途徑;引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的勞動技能,增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,通過集體勞動培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和責(zé)任擔當意識。勞動教育Ⅰ-2實踐記錄表本課程堅持德為先,智為本,體為徑,美為核,勞為重,使學(xué)生在體驗勞動中增強勞動技能、涵養(yǎng)勞動美德,為學(xué)生營造安全、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境;弘揚勞模精神,涵養(yǎng)匠心意識,培養(yǎng)學(xué)生勤奮進取、踏實肯干、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),實現(xiàn)在勞動和實踐中育人。教學(xué)內(nèi)容包括加強馬克思主義勞動觀教育、勞動相關(guān)法律法規(guī)與政策教育,倡導(dǎo)勞模精神、工匠精神;持續(xù)強化勞動觀念,弘揚勞動精神;通過教室清掃、校園清掃、寢室清掃等鞏固良好日常生活勞動習(xí)慣;將勞動教育融入校園文化建設(shè)。該勞動實踐能夠培養(yǎng)學(xué)生公共衛(wèi)生意識,鞏固良好日常生活勞動習(xí)慣,承擔共同建設(shè)、保護美麗校園的責(zé)任;培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識,強化社會責(zé)任感,全面提升學(xué)生勞動素養(yǎng),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。勞動教育Ⅰ-3實踐記錄表本課程堅持“五育并舉”共同發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的理念,將勞動教育有機滲透于德育、智育、體育、美育中,通過打造“勞動+N”課程體系,依托各學(xué)院專業(yè)特色、實際情況,讓學(xué)生在這種沉浸式體驗與實踐中既不斷提高勞動能力,又增強發(fā)自內(nèi)心的文化自信。教學(xué)內(nèi)容包括:打造“勞動+美育”“勞動+智育”等勞動課程,有機融入學(xué)科專業(yè),以貫通融合方式發(fā)揮勞動教育的綜合育人價值;依托重要時間節(jié)點,開展主題勞動教育課程,持續(xù)強化勞動觀念,弘揚勞動精神。該勞動實踐能夠使學(xué)生正確認識勞動教育的綜合育人功能,培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)、促進學(xué)科知識銜接;有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,將理論知識應(yīng)用于實際,提高解決實際問題的能力,同時在動手實踐中激發(fā)創(chuàng)新思維,為專業(yè)學(xué)習(xí)注入新的活力。廢紙的“回收—再生—再用”實踐與設(shè)計實踐記錄表本課程將勞動教育、科學(xué)譜識、公益宣傳和創(chuàng)造設(shè)計合為一體。教學(xué)內(nèi)容包括:介紹我國廢紙回收的現(xiàn)狀,回收的意義和難點,以最近的行業(yè)數(shù)據(jù)報告為基礎(chǔ)和同學(xué)一起對數(shù)據(jù)進行分析;在教師的指導(dǎo)下學(xué)生以小組為單位共同設(shè)計廢紙回用過程需要的各個步驟的參數(shù),操作完成一張廢報紙轉(zhuǎn)變成為一張可利用的新的紙張這一科學(xué)過程;學(xué)生利用自己在課程中學(xué)到的知識和親手制作的紙張,對周邊的同學(xué)進行廢紙回收的意義不限形式地宣傳,并收集同學(xué)們的反饋,上交反饋情況(視頻、圖片和紙張實物)。通過該勞動實踐,同學(xué)們可以在科研普識的過程中通過自己的辛勤勞動完成紙張舊變新的過程,在掌握知識和操作技能的同時,也需要同學(xué)們思考如何才能更好通過自己點滴可以做到的事情,匯聚成正能量洪流,節(jié)約人類對自然資源的無止境消耗,引發(fā)同學(xué)們對此類問題的深層次思考。個性T恤的設(shè)計與印制實踐記錄表本課程通過絲網(wǎng)印刷或熱轉(zhuǎn)移印刷的印刷方式,完成原創(chuàng)印花方案的印制工作,制得DIY個性T恤。教學(xué)內(nèi)容包括:課前教師準備課程所需耗材,學(xué)生提前構(gòu)思T恤印花方案;課上教師講解絲印和熱轉(zhuǎn)印的原理與工藝,現(xiàn)場演示印制操作步驟,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生完善T恤印花方案,學(xué)生確定方案后,動手印制T恤,印后教師和學(xué)生對作品進行評價和總結(jié)。通過該勞動實踐,學(xué)生可制得自行設(shè)計的個性T恤,可作為紀念品或禮品使用,極大地激發(fā)學(xué)生的勞動積極性,提升勞動的成就感。T恤印花方案的設(shè)計和T恤的印制過程可充分調(diào)動學(xué)生的勞動積極性和學(xué)習(xí)主動性,激發(fā)學(xué)生的設(shè)計潛能,鍛煉學(xué)生的思維能力和動手操作能力,引導(dǎo)學(xué)生身心參與、手腦并用,達到勞動教育課程以勞增智的育人目標和實效。校園噪聲監(jiān)測與分析實踐記錄表本課程通過讓學(xué)生動手實踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì),體現(xiàn)了大學(xué)勞動教育的教育性、專業(yè)性與服務(wù)性的一體化特征。教學(xué)內(nèi)容包括:根據(jù)機場航班起降信息,監(jiān)測校園內(nèi)不同地點噪聲變化情況,繪制航班起降噪聲變化圖;以撰寫報告、陳述發(fā)言等方式與社會公眾進行有效溝通和交流。該勞動實踐能夠讓學(xué)生有目的、有計劃地參加服務(wù)性勞動,掌握環(huán)境監(jiān)測基本法律法規(guī),初步掌握專業(yè)儀器設(shè)備使用方法并投入環(huán)境監(jiān)測活動,理解環(huán)境倫理的基本知識,在學(xué)生的勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動精神與勞動習(xí)慣等方面發(fā)揮獨特作用,具有樹德、增智、強體的綜合育人價值。生物資源調(diào)查與標本制作實踐記錄表本課程將勞動課程、專業(yè)技能訓(xùn)練和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽有機結(jié)合,采用理論講授結(jié)合戶外活動的形式,進行校園及周邊植物資源調(diào)查、采集和標本制作,增加學(xué)生了解自然、參與專業(yè)勞動的機會,培養(yǎng)學(xué)生勞動精神的同時,增強了專業(yè)技能,也為學(xué)生參加遼寧省動植物標本制作大賽打下良好基礎(chǔ),有利于高質(zhì)量作品的產(chǎn)出。教學(xué)內(nèi)容包括:標本制作基礎(chǔ)知識及技能、植物資源調(diào)查與認知、標本現(xiàn)場采集與制作。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠初步掌握生物資源調(diào)查和標本制作等技能,同時可以激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生保護生物資源,愛護環(huán)境的理念。藥用植物栽培實踐實踐記錄表本課程通過知識傳授與實地勞動體驗,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐創(chuàng)新能力以及對藥用植物資源的保護與可持續(xù)利用意識,是一門融匯理論學(xué)習(xí)的勞動課程。教學(xué)內(nèi)容包括:藥用植物基礎(chǔ)知識、藥用植物栽培技術(shù)、藥用植物識別與鑒定,以及藥用植物資源保護與利用等。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠掌握土壤分析、保育種植、病蟲害防治等藥用植物栽培養(yǎng)護實踐技能,可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、辛勤付出的新時代勞動者精神。茶的感官評鑒與茶藝禮儀實踐記錄表本課程通過了解茶文化的發(fā)展,熟悉茶葉的色、香、味品質(zhì)和依靠嗅覺、味覺、視覺和觸覺進行感官品質(zhì)鑒評。針對茶類辨識、習(xí)茶、泡飲技藝和禮儀文化,秉承“禮之用,和為貴”的禮儀文明和行為規(guī)范,在茶藝活動中提升學(xué)生文化素養(yǎng)和審美品位,引導(dǎo)追求高層次的生活情趣和精神享受。教學(xué)內(nèi)容包括:茶葉的文化背景;茶具的介紹與茶葉的感官鑒評;綠茶、烏龍茶和紅茶的烹茶技術(shù);習(xí)茶儀態(tài)與品飲禮儀。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠了解茶葉鑒評的基本概念與基本知識、主要茶類的品質(zhì)特征,以及飲茶的器具,掌握綠茶、烏龍茶和紅茶的烹茶技藝,習(xí)茶的坐、站、行姿,飲茶中的禮儀禁忌,以及主客的真、行、草禮應(yīng)用規(guī)范,在茶藝活動中提升學(xué)生文化素養(yǎng)和審美品位,弘揚傳統(tǒng)文化。創(chuàng)意琥珀工藝品制作實踐記錄表本課程將琥珀制作與現(xiàn)代高分子材料科學(xué)相結(jié)合,注重傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代科技的融合,旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感,提升他們的創(chuàng)造力和實踐能力。教學(xué)內(nèi)容包括:了解琥珀的歷史與文化意義,掌握琥珀制作工藝;通過原料(樹脂)、素材(植物和昆蟲標本等)、模具的選擇和設(shè)計,制作出多種具有傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代材料相結(jié)合的精美作品。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠掌握琥珀制作的基本工藝與技巧,了解高分子材料的應(yīng)用方法,培養(yǎng)材料選擇和工藝設(shè)計能力,提升創(chuàng)新意識與實踐能力。通過團隊合作,學(xué)生還能學(xué)會有效地溝通與分工協(xié)作。此外,他們將學(xué)會將中國元素、專業(yè)知識和個人情感融入作品,增強對傳統(tǒng)文化的認同與創(chuàng)新表達能力,為未來的工匠人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。結(jié)繩技藝與飾品設(shè)計制作實踐記錄表本課程結(jié)合中國傳統(tǒng)結(jié)繩技藝,傳授多種繩結(jié)(平結(jié)、金剛結(jié)、蛇結(jié)、雀頭結(jié)、鳳尾結(jié)等)的制作方法,指導(dǎo)學(xué)生制作手繩、掛件、耳飾等飾品。教學(xué)內(nèi)容包括:基本結(jié)繩技法的實操練習(xí)和創(chuàng)意飾品設(shè)計制作。漫長的文化沉淀使中國結(jié)藝滲透著中華民族特有的文化精髓并承載了勞動人民的聰明才智及非凡的創(chuàng)造力,學(xué)生可結(jié)合結(jié)繩技法及專業(yè)特色,進行創(chuàng)意飾品設(shè)計并制作,在勞動中體會收獲成果的快樂,切實感受勞動之美。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠掌握基本操作工具,提高勞動技能,同時可以提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計的審美,培育良好的勞動習(xí)慣,全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。課程在傳授結(jié)繩技法的同時,引導(dǎo)學(xué)生深入探索中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)手工技藝中蘊含的思想內(nèi)涵,傳承與創(chuàng)新相結(jié)合,樹立牢固的文化自信及民族自信。手工陶藝作品設(shè)計與制作實踐記錄表本課程結(jié)合中華傳統(tǒng)手工陶藝制作技術(shù)及輕工特色,旨在打造“五育”融合的教育模式。教學(xué)內(nèi)容包括:播放大國陶瓷工匠、古代名瓷賞析等視頻;講解手工捏塑成型、拉坯成型、修坯、釉下彩繪等陶瓷的專業(yè)知識;再自行設(shè)計創(chuàng)意作品,進行成型、干燥、修坯、彩繪、施釉、燒結(jié)等生產(chǎn)工藝勞動;在制作過程中結(jié)合自己的審美,美化手工陶藝制品,滿足學(xué)生個性化、多樣化的發(fā)展需要,促進學(xué)生健康成長;課后徒步進行陶瓷市場調(diào)研,體會日常工作對體力的要求,激勵學(xué)生堅持體育鍛煉和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。該勞動實踐體驗一塊陶泥在自己手中變形、成器的快樂,不僅使學(xué)生學(xué)得了陶瓷專業(yè)知識,更培養(yǎng)了學(xué)生的勞動精神,也讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力,堅定文化自信。色母粒拼畫制作實踐記錄表本課程結(jié)合專業(yè)特色,通過介紹熱熔膠成型與色母粒熱黏結(jié)方法,創(chuàng)新設(shè)計色母粒畫與制作,圍繞色母粒黏結(jié)工藝進行動手實踐,著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和動腦能力。學(xué)生在熟練使用高分子材料熱成型設(shè)備的同時,又要將藝術(shù)與審美融入作品,既鍛煉了學(xué)生的動手操作能力,又充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性,在完成色母粒拼畫制作的同時,也體驗了手工技藝中的細節(jié)之美和工匠精神。教學(xué)內(nèi)容包括:講授熱熔膠成型的原理和方法;觀看熱熔膠成型過程和色母粒畫制作過程;強調(diào)實驗室的規(guī)章制度;現(xiàn)場演示熱熔槍的使用;色母粒畫制作過程,包括色母粒塑化、熱黏合、固化干燥等過程。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠掌握熱熔膠槍、畫筆和剪刀等工具的基本操作,完成色母粒拼畫作品。學(xué)生在動手實踐的過程中潛移默化地將“美育”融入其中,實現(xiàn)跨學(xué)科專業(yè)的交叉融合。機械制圖模型的拆裝與維護實踐記錄表本課程理論與實踐相結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,養(yǎng)成文明生產(chǎn)的好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容包括:木質(zhì)模型和金屬模型的分類、整理、拆裝與維護。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠掌握簡單泵體、減速器的拆裝方法,對木質(zhì)模型進行簡單的分類整理。智能工廠綜合實踐實踐記錄表本課程是一門涉及智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域的課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生對智能產(chǎn)線自動化、信息化和智能化的理論與實踐技能。教學(xué)內(nèi)容包括:認識工藝仿真軟件ProcessSimulate,在軟件中實現(xiàn)機器人路徑規(guī)劃及零件抓放工藝。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠掌握機器人路徑工藝的仿真,解決簡單實際工程問題。電子信息類實驗室維護管理實踐記錄表本課程以“專業(yè)+勞動實踐”為特色,旨在通過專業(yè)實驗室的實際操作,將理論知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括:實驗室設(shè)備維護與保養(yǎng)、設(shè)備調(diào)試和故障排除、團隊合作和溝通、安全操作和緊急處理、實驗室管理和記錄、有效溝通技巧,以及回收使用過的芯片再利用等。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠掌握實驗室設(shè)備的維護保養(yǎng)技能,學(xué)會設(shè)備調(diào)試和故障排除方法,提高團隊協(xié)作和溝通能力,增強安全意識和緊急處理能力,了解實驗室管理的基本原則,并通過回收再利用活動,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識和創(chuàng)新能力。照明工程實驗室維護保養(yǎng)實踐記錄表本課程是一門藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的照明工程類勞動課程。課程始終把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神放在第一位,注重理論和實踐結(jié)合,注重藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容包括:照明工程實驗室的基本功能、結(jié)構(gòu)和特點;學(xué)習(xí)實驗設(shè)備維護保養(yǎng)的基礎(chǔ)知識;掌握光度學(xué)、色度學(xué)、電學(xué)、環(huán)境實驗設(shè)備的維護和保養(yǎng)方法,為后續(xù)的實踐環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ);通過藝術(shù)燈具組裝環(huán)節(jié)了解綠色照明、人與自然和諧相處的理念。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠了解照明工程實驗室基本功能、構(gòu)造、特點,不同類型照明工程實驗室的衛(wèi)生清理要求、衛(wèi)生清理方法以及注意事項等內(nèi)容;了解光學(xué)工程類實驗室設(shè)備的基本特點,設(shè)備的初步維護和保養(yǎng)的方法,照明產(chǎn)品和照明設(shè)計中應(yīng)用的實驗室設(shè)備,照明設(shè)計師、燈具產(chǎn)品工程師等職業(yè)的內(nèi)容及職業(yè)規(guī)范;理解綠色照明理念,人與自然和諧共處的理論,能夠與專業(yè)技術(shù)人員進行溝通,與同學(xué)之間進行討論,發(fā)現(xiàn)行業(yè)中存在的問題并對未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行預(yù)測。貝殼鑲嵌工藝與制作實踐記錄表本課程聚焦大連貝殼鑲嵌傳統(tǒng)手工藝,從課程教學(xué)生態(tài)、課程實踐生態(tài)、課程服務(wù)生態(tài)探究傳統(tǒng)師徒關(guān)系和現(xiàn)代教育模式相結(jié)合的教學(xué)實踐新模式。教學(xué)內(nèi)容包括:主講人作為非遺引領(lǐng)員引領(lǐng)學(xué)生了解大連貝殼鑲嵌傳統(tǒng)手工藝歷史和文化,感知手工藝尊重生命的個性,讓學(xué)生“知非遺”;感知中國傳統(tǒng)造物文化之美,提升對勞動創(chuàng)造美好生活的認知,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中“愛非遺”,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)思維,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決傳統(tǒng)手工藝文化創(chuàng)意傳承的能力;在“創(chuàng)非遺”中通過對傳統(tǒng)手工藝的顛覆、重構(gòu)與升華,打造“傳·承·創(chuàng)·新”復(fù)合導(dǎo)師團,拓展“教學(xué)—實踐—服務(wù)”線上線下全渠道聯(lián)動,從技術(shù)到藝術(shù)再到做人。該勞動實踐能夠幫助學(xué)生運用系統(tǒng)的專業(yè)體系和統(tǒng)籌實踐的方法,探尋勞動中藝術(shù)與科學(xué)之間的新聯(lián)系,提升以專業(yè)技能和知識服務(wù)社會的能力?？p紉手作實踐記錄表本課程具有藝術(shù)性和實踐性雙重特征,強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思和手工制作。從設(shè)計到成品,學(xué)生可以自由挑選自己喜歡的題材和布料進行手作,打造專屬時尚與風(fēng)格,感受制作的樂趣。教學(xué)內(nèi)容包括:藝術(shù)構(gòu)思和縫紉制作,強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思和手工制作能力;基于學(xué)生認知基礎(chǔ)分享優(yōu)秀作品實例,講解與演示結(jié)合,用教、學(xué)、制作并舉的教學(xué)方法,突出熱愛勞動的主題,注重學(xué)生的個性發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂上實操訓(xùn)練與討論同步,使學(xué)生達到知識、能力和素質(zhì)三者之間的融會貫通。通過該勞動實踐,學(xué)生可充分系統(tǒng)地了解從創(chuàng)意、選料、裁剪和縫紉整個制作過程。在耐心細致的縫紉中,學(xué)生身心安靜下來,體驗到了藝術(shù)之美,勞動之趣,手作之溫度。課程注重學(xué)生的個性發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)作思維,培養(yǎng)動手能力和鑒賞能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。景泰藍工藝創(chuàng)意繪畫實踐記錄表本課程將非遺的傳承和創(chuàng)新進行結(jié)合,一方面讓學(xué)生了解景泰藍的制作工藝流程,另一方面提升學(xué)生的審美和動手能力,使學(xué)生在課堂中真正做到快樂學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容包括:了解傳統(tǒng)景泰藍制作工藝;了解景泰藍作品在我國的發(fā)展和地位;景泰藍工藝創(chuàng)新作品賞析,了解傳統(tǒng)工藝是可以與時俱進的;學(xué)習(xí)景泰藍工藝創(chuàng)意繪畫的工具使用和具體制作方法。該勞動實踐能夠使學(xué)生掌握從傳統(tǒng)工藝的學(xué)習(xí)到現(xiàn)代工藝的創(chuàng)新,讓學(xué)生在課堂動手實踐,學(xué)習(xí)、掌握景泰藍繪畫的基本工藝并創(chuàng)作一組較為完整的景泰藍工藝繪畫作品。美化校園裝飾設(shè)計與實踐實踐記錄表本課程目的是加強學(xué)生馬克思主義勞動觀教育、勞動相關(guān)法律法規(guī)與政策教育,倡導(dǎo)勞模精神、工匠精神。通過親身實踐勞動和成果反思,學(xué)生可深刻理解馬克思主義勞動觀和社會主義勞動關(guān)系;加強誠信勞動教育,樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀,具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。教學(xué)內(nèi)容包括:圍繞藝術(shù)專業(yè)特色,基于圖案、構(gòu)成,文創(chuàng)、繩藝編織,公共藝術(shù)設(shè)計等有社會價值的勞動內(nèi)容,組織學(xué)生共同完成設(shè)計與制作任務(wù),引導(dǎo)同學(xué)認真邏輯勞動工序,在具體工作中把握視覺語言與感覺,遵循實用原則,循序漸進,有條不紊完成任務(wù)。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠掌握勞動意識、服務(wù)意識,提升個人綜合素質(zhì)。本課程倡導(dǎo)學(xué)生獨立處理個人生活事務(wù),提高勞動自立自強能力;鼓勵同學(xué)提出創(chuàng)造性解決問題的方法,提升專業(yè)服務(wù)意識和獨立解決問題、自立自強的能力。數(shù)字虛擬展示空間設(shè)計實踐記錄表本課程構(gòu)建了“知行耦合+時空融合”的教學(xué)模式,漸進式提升學(xué)生“勞力與勞心”的實踐勞動能力,推進大學(xué)生勞動知識、情感和行動的協(xié)同提升。教學(xué)內(nèi)容包括:線下“校園樓梯測繪”,引導(dǎo)學(xué)生掌握測繪的基本方法,學(xué)習(xí)如何利用工具將樓梯的信息測量下來,應(yīng)用建筑的語言繪制到圖紙上,從中理解圖紙與樓梯之間的對應(yīng)關(guān)系,提高識圖、制圖的專業(yè)能力,熟悉制圖規(guī)范,建立尺度感;線上“數(shù)字虛擬展示空間設(shè)計”,依托于遼寧省一流虛擬仿真實驗課程,利用虛擬仿真技術(shù)高沉浸、高構(gòu)想地還原展廳展陳工程設(shè)計過程。學(xué)生身臨其境地完成規(guī)范認知、驗證、設(shè)計與創(chuàng)新,拓展數(shù)字勞動的研究途徑、學(xué)科視野和知識融合,展現(xiàn)出學(xué)科的新知識圖景。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠掌握展廳展陳主線、空間布局與動線設(shè)計、場景還原、文物與展品陳列、版式設(shè)計、視覺設(shè)計等關(guān)鍵知識點。鄉(xiāng)村文創(chuàng)制作勞動實踐實踐記錄表本課程基于榫卯和中國結(jié)等傳統(tǒng)手工藝開展鄉(xiāng)村文創(chuàng)制作。教學(xué)內(nèi)容包括:體驗日常手動工具的使用,結(jié)合鄉(xiāng)村需求打造簡單的榫卯結(jié)構(gòu)物件,學(xué)習(xí)中國結(jié)技巧制作鄉(xiāng)村文創(chuàng),以及交流當代思想等。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠掌握日常手動工具的使用方法,榫卯、中國結(jié)等傳統(tǒng)手工藝技術(shù),提升將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技、現(xiàn)代思維相結(jié)合的創(chuàng)新意識,對勞動之美、勞動的創(chuàng)造性、勞動的現(xiàn)實意義都有更深刻的體會,能全面提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)和解決實際問題的能力。藝術(shù)插花與盆景勞動創(chuàng)新實踐記錄表本課程通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)插花、盆景創(chuàng)作理論的把握和實踐勞動體驗,增強勞動最光榮和勞動創(chuàng)造世界的信念,培養(yǎng)學(xué)生勞動和實踐創(chuàng)新能力,為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣,樹立熱愛勞動、勞動服務(wù)社會的實干精神。教學(xué)內(nèi)容包括:藝術(shù)插花與盆景制作基礎(chǔ),藝術(shù)插花與盆景制作;了解插花和盆景的基本內(nèi)涵、外延與界定,插花與盆景制作的構(gòu)成要素和準備工作;掌握插花與盆景制作的程序與方法,主題確立、構(gòu)圖與體量、材料準備、制作等。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠?qū)W習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣,理解勞動對人類社會發(fā)展的重要意義;可以培養(yǎng)學(xué)生生活審美能力,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美和創(chuàng)造生活中的美,從而養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生在勞動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,養(yǎng)成良好的邏輯思維。羊毛氈工藝設(shè)計與制作實踐記錄表本課程是以羊毛為主要材料的手工實踐藝術(shù),起源于游牧民族搟氈技法,現(xiàn)代發(fā)展出更便于操作的針氈成型技法且可融合多種綜合纖維材料,能呈現(xiàn)出玩偶、飾品、產(chǎn)品等小作品。教學(xué)內(nèi)容包括:羊毛的材料特性、制作工藝技法、成品效果和應(yīng)用范圍。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠掌握對羊毛纖維的感受與理解能力、提高動手制作能力、拓寬對材料的認識與運用,使學(xué)生初步具有對羊毛氈材料的造型、肌理、色彩與工藝上的設(shè)計創(chuàng)新能力。呈舊物,換新顏———舊物舊衣改造實踐記錄表本課程結(jié)合專業(yè)特色且與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān),通過讓學(xué)生在勞動中感悟道理,理解勞動中的科學(xué)內(nèi)涵,從而有助于培養(yǎng)學(xué)生愛社會、愛勞動、創(chuàng)造性勞動的勞動精神。教學(xué)內(nèi)容包括:收集舊物、整理舊物、改造舊物等。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠掌握日常舊物整理的工作并進行改造;同時采用“五育”并舉模式,即以德為首,注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感,樹立正確的價值觀和人生觀;以智為本,注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和思維能力,提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神;以體為基,注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能,增強體魄和抵抗力;以美為媒,注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),拓寬視野和人文情懷;以勞為實,注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和實踐能力,塑造勞動精神和創(chuàng)造精神。舊衣再造設(shè)計與制作實踐記錄表本課程實踐性強,能夠提升學(xué)生動手能力,培養(yǎng)節(jié)約意識,激發(fā)創(chuàng)新思維;注重跨學(xué)科融合,將美術(shù)、設(shè)計、環(huán)保等多學(xué)科的知識融入其中。教學(xué)內(nèi)容包括:舊衣物改造基礎(chǔ)知識,教授舊衣物分類與評估;舊衣物改造實踐,教授學(xué)生如何根據(jù)舊衣物的材質(zhì)和款式設(shè)計合適的改造方案,如家居用品制作,指導(dǎo)學(xué)生將舊衣物改造成環(huán)保袋、坐墊、抱枕、圍裙等家居用品;教授學(xué)生如何將舊衣物進行改造,如改變長短、款式等,使其煥發(fā)新的生命力;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的服裝設(shè)計知識,如色彩搭配、款式設(shè)計等;環(huán)保意識培養(yǎng),如舊衣物處理知識,講解舊衣物的不當處理對環(huán)境的影響,引導(dǎo)學(xué)生了解舊衣物回收和再利用的重要性。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠掌握基本的縫紉技能,接觸美學(xué)設(shè)計、環(huán)保理念等相關(guān)知識,從而拓展知識面和視野。手工編織工藝與創(chuàng)新制作實踐記錄表本課程以當前新版課標為基礎(chǔ),在核心素養(yǎng)理念的指引下,注重立德樹人的根本目標,以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美,使其真正發(fā)揮“以勞育人”的價值與功能,圍繞手工編織工藝進行動手實踐,著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、動腦能力,全面體現(xiàn)綜合育人價值。教學(xué)內(nèi)容包括:以繩、線為主進行編織,編織根據(jù)課程具體內(nèi)容的設(shè)計,動態(tài)調(diào)整具體編織內(nèi)容,如繩編、針織、特殊材料等編織工藝,根據(jù)學(xué)生的接受情況可適當拓展創(chuàng)新編織款式和創(chuàng)新制作。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠掌握既基本編織技法,以中國傳統(tǒng)繩編為主線,可創(chuàng)新設(shè)計編織技法。學(xué)生基本可以完成主題創(chuàng)作編織作品。蘇繡國風(fēng)飾品制作實踐記錄表本課程將對蘇繡的非遺技藝學(xué)習(xí)融合進了學(xué)生們的創(chuàng)造性勞動中,在勞動中感受傳統(tǒng)技藝之美。通過課程學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了蘇繡的幾種基本針法,擴展了藝術(shù)視野,同時也能用自己的勞動成果裝扮生活。教學(xué)內(nèi)容包括:了解中國傳統(tǒng)蘇繡技藝,欣賞蘇繡作品;通過教師演示,掌握蘇繡的基本制作過程及幾種基礎(chǔ)針法;運用蘇繡針法制作可以自己佩戴的國風(fēng)小飾品。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠掌握蘇繡的基本針法,了解蘇繡的繡制流程,實現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)非遺技藝的傳承與發(fā)揚。同時,本課程能夠拓展同學(xué)們的藝術(shù)眼界,豐富藝術(shù)創(chuàng)作的手段,用項目實踐的成果美化自己的生活?！坝枘阂郧唷敝腔壑现驹阜?wù)實踐記錄表本課程通過開展大學(xué)生“智慧助老”志愿服務(wù)活動,讓學(xué)生關(guān)愛老年人,幫助老年人掌握現(xiàn)代智能技術(shù),提升老年人在運用智能技術(shù)方面的獲得感、幸福感和安全感。教學(xué)內(nèi)容包括:了解志愿服務(wù)的內(nèi)涵、志愿者及其要求、志愿服務(wù)特點及精神、參與志愿服務(wù)的基本渠道和主要社會組織等基本理論知識;結(jié)合智慧助老服務(wù)項目進行大學(xué)生“智慧助老”志愿服務(wù)方案策劃,與當?shù)仞B(yǎng)老服務(wù)中心對接,開展智慧助老志愿服務(wù)實踐活動。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)奉獻“朝陽心”,呵護“夕陽紅”,讓老年人感受到青年的朝氣與社會的溫暖,幫助老年人跨越數(shù)字鴻溝,掌握現(xiàn)代智能技術(shù)。本課程可激發(fā)大學(xué)生參與志愿服務(wù)的熱情,使其樹立正確的公民意識和服務(wù)精神,增強社會責(zé)任感,同時具備志愿服務(wù)的基本技能與良好的社會溝通能力、團隊協(xié)作能力。服裝修補與舊衣改造實踐記錄表本課程利用學(xué)生身邊的服裝與舊物進行修補與改造。教學(xué)內(nèi)容包括服裝修補和舊衣改造兩個部分,介紹基本手縫針法,適用于縫補襪子、縫扣子、縫補服裝開線等情形的縫紉思路與技巧等;利用羊毛氈和不織布等新材料制作小裝飾物,并對舊衣物進行改造,使其經(jīng)過設(shè)計和更多縫紉技巧改造成新的物品。通過該勞動實踐,學(xué)生能夠掌握如何利用基礎(chǔ)的服裝手縫理論應(yīng)對和解決生活中遇到的與縫紉相關(guān)的問題;理解和掌握服裝修補與舊衣改造的具體方法,并將其應(yīng)用在生活實際中,以達到在“學(xué)中做、做中學(xué)”的目的。本課程的學(xué)習(xí),可以增強學(xué)生的環(huán)保、綠色意識,提高學(xué)生應(yīng)對實際生活的技能,并在親手完成的作品中,增強自信感、自豪感和生活情趣。“篤行生涯”勞動模范訪談直播視頻制作實踐記錄表學(xué)生在親身參與勞動的同時,學(xué)習(xí)并繼承勞動模范的精神財富,提升職業(yè)適應(yīng)力和創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容包括:選擇和接觸勞動模范、掌握訪談技巧、策劃與實施直播、設(shè)計視頻拍攝腳本,以及剪輯技術(shù)等。通過該勞動實踐,學(xué)生將掌握包括腳本設(shè)計、視頻拍攝、編輯和直播在內(nèi)的基礎(chǔ)媒體制作技能,同時也會增強團隊協(xié)作和項目管理的能力。課程結(jié)束后,學(xué)生將能夠熟練地運用所學(xué)的技能,在多媒體平臺上講述勞動模范的故事,推動勞動教育的廣泛傳播和職業(yè)精神的持續(xù)傳承。職