小學(xué)英語第一單元口語訓(xùn)練課教學(xué)設(shè)計單元主題：Hello,I'm...(你好，我是...)本單元作為小學(xué)英語的啟蒙單元，核心目標在于引導(dǎo)學(xué)生初步感知英語的語音、語調(diào)和基本交際功能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能運用最簡單的問候語和自我介紹句型進行初步的口頭交流?？谡Z訓(xùn)練在本單元占據(jù)至關(guān)重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的基石。課時安排：1課時(約30-40分鐘，根據(jù)低年級學(xué)生注意力特點調(diào)整)學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象為小學(xué)一年級或三年級（根據(jù)實際起始年級調(diào)整）的學(xué)生。他們對新鮮事物充滿好奇，模仿能力強，樂于參與游戲和表演活動。但同時，他們的注意力集中時間相對較短，英語詞匯量為零，對英語的感知完全依賴于教師的引導(dǎo)和課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。因此，口語訓(xùn)練需以直觀、形象、生動的方式進行，強調(diào)多感官參與和高頻次接觸。教學(xué)目標：（一）知識與技能1.能夠聽懂、會說、認讀單詞：Hello/Hi,I'm...(name),Goodbye/Bye。2.能夠運用核心句型"Hello/Hi!I'm..."進行簡單的自我介紹。3.能夠運用"Goodbye/Bye"與他人道別。4.初步感知英語語音、語調(diào)和節(jié)奏，嘗試模仿正確的發(fā)音。（二）過程與方法1.通過歌曲、chant、游戲、角色扮演等多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知和習(xí)得語言。2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，大膽開口說英語，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的英語語感和用英語進行簡單交流的愿望。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)積極參與、大膽嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生樂于用英語與人打招呼、做自我介紹的友好態(tài)度和交往意識。3.在活動中體驗合作與成功的喜悅。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1.核心句型"Hello/Hi!I'm..."的理解和口頭運用。2.常見人名的聽辨與模仿。教學(xué)難點：1."Hello"和"Hi"發(fā)音的自然流暢，特別是"h"音的正確發(fā)出以及"o"在"Hello"中的發(fā)音。2."name"一詞的發(fā)音，尤其是/ei/音。3.在真實或模擬的情境中，主動、自然地運用所學(xué)句型與人交流。教學(xué)準備：1.教師準備：*單詞卡片：Hello,Hi,I'm,Goodbye,Bye,以及若干常見英文名卡片（如Lily,Tom,Lucy,Jack等）。*人物頭像圖片或玩偶（可貼或?qū)懮喜煌⑽拿?多媒體課件（PPT）：包含歌曲、圖片、動畫或簡單的情境演示。*小獎品（如貼紙、小印章等）。*錄音機或播放器（用于播放英文歌曲或指令）。2.學(xué)生準備：*保持積極愉快的心情和強烈的好奇心。*（可選）每人準備一張英文名卡片（教師提前與家長溝通或課堂臨時分配）。教學(xué)過程：Step1:Warm-up&Lead-in(熱身與導(dǎo)入)(約5分鐘)1.GreetinginChinese(中文問候)：*教師面帶微笑走進教室，用親切的中文問候?qū)W生：“同學(xué)們，早上好/下午好！今天開心嗎？”與學(xué)生進行簡單互動，營造輕松和諧的課堂氛圍。2.Song/ChantIntroduction(歌曲/歌謠導(dǎo)入)：*教師播放一首節(jié)奏明快、旋律簡單的英文問候歌曲（如"HelloSong"），邊唱邊做簡單的動作（如揮手、點頭）。*引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂拍手，初步感受英語的節(jié)奏和旋律?？梢哉f：“今天老師帶來了一首特別的歌，我們一起來聽聽，跟著拍拍手好嗎？”*歌曲結(jié)束后，教師提問：“這首歌聽起來感覺怎么樣？是不是很開心？這是一首用英語打招呼的歌。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣用英語和別人打招呼，好不好？”Step2:Presentation(新知呈現(xiàn))(約10-12分鐘)1.Introducing"Hello"and"Hi"：*教師拿起Jerry（或任意一個可愛的玩偶/頭像），用夸張的口型和熱情的語氣對Jerry說：“Hello,Jerry!”同時配合揮手的動作。*提問學(xué)生：“老師剛才對Jerry說了什么？”引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音"Hello"。教師注意糾正發(fā)音，特別是/h/和/?u/的音?？梢苑纸馐痉叮骸癏e-llo,Hello.”*教師再走到一名學(xué)生面前，微笑著說：“Hello,同學(xué)！”鼓勵學(xué)生嘗試回應(yīng)。*用同樣的方式引出"Hi"，告訴學(xué)生"Hi"和"Hello"的意思差不多，都是“你好”?？梢哉f：“Hello是你好，Hi也是你好，它更像我們說的‘嗨’，更隨意一些?！蓖瑯舆M行發(fā)音練習(xí)和簡單互動。*TPRActivity：教師說"Hello"或"Hi"，學(xué)生邊說邊做揮手動作。2.Introducing"I'm..."：*教師指著自己，面帶微笑，清晰地說：“Hello!I'm[Teacher'sEnglishName,e.g.,Amy].”重復(fù)2-3遍，語速稍慢，強調(diào)"I'm"的發(fā)音和意思（“我是”）。*出示寫有教師英文名的卡片，輔助學(xué)生理解?！翱?，這是我的英文名字，I'mAmy.”*邀請幾個學(xué)生嘗試看著教師的英文名卡片，說出"Hello,Amy!"。教師及時給予肯定和鼓勵：“Verygood!/Great!/Wonderful!”*PresentingNames：出示準備好的英文名卡片（如Lily,Tom,Lucy,Jack），逐個展示，清晰讀出：“Look,thisisLily.Hello,Lily!”引導(dǎo)學(xué)生跟讀?？梢詫⒖ㄆN在黑板上。*教師拿起一張英文名卡片，如"Lily"，模仿Lily的語氣說：“Hello!I'mLily.”同時做出女孩的可愛表情。*再拿起"Tom"的卡片：“Hi!I'mTom.”做出男孩的表情。*引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿：“現(xiàn)在，Lily和Tom也來和我們打招呼了。我們一起來學(xué)學(xué)他們，好嗎？”*教師帶領(lǐng)學(xué)生集體操練：“Hello!I'mLily.”“Hi!I'mTom.”邊說邊可以指向相應(yīng)的卡片。Step3:Practice(操練鞏固)(約10-15分鐘)1.ChantPractice(歌謠操練)：*編一個簡單的chant，配合拍手或跺腳的節(jié)奏，幫助學(xué)生鞏固句型。例如：*(Clapclap)Hello,hello,I'mLily.(Clapclap)*(Stompstomp)Hi,hi,I'mTom.(Stompstomp)*教師先示范，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起說、一起做動作?？梢苑纸M進行，增加趣味性。2."PasstheBall"Game(傳球游戲)：*教師準備一個軟球或玩偶。播放音樂，學(xué)生圍成圈傳球。音樂停，球在誰手里，誰就站起來，拿起一個英文名卡片（或用自己的英文名，如果提前準備了）說：“Hello!I'm[Name].”*教師和其他學(xué)生一起回應(yīng)：“Hello,[Name]!”*此游戲可以重復(fù)幾次，讓更多學(xué)生有機會開口。3."MakeFriends"Activity(找朋友活動)：*教師給每位學(xué)生分發(fā)一張英文名卡片（或讓他們自己選擇一個喜歡的），讓他們先小聲和自己的英文名打招呼：“Hello,[Name].”*教師示范：“現(xiàn)在，我們都是新朋友了?？?，我是Amy，我想認識你?！弊叩揭幻麑W(xué)生面前：“Hello!I'mAmy.What'syourname?”(這里暫時只要求學(xué)生能回應(yīng)"I'm...")引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hello!I'm[Name].”*鼓勵學(xué)生離開座位，去找不同的同學(xué)，用"Hello!I'm[Name]."進行自我介紹。教師巡視指導(dǎo)，對大膽開口的學(xué)生給予表揚。可以說：“去找你的好朋友，用我們剛學(xué)的英語介紹一下自己吧！”Step4:Production/Consolidation(拓展運用/鞏固)(約7-8分鐘)1.Role-play:"MyNewFriend"(角色扮演：我的新朋友)：*設(shè)置一個簡單的情境：新學(xué)期開始了，班級里來了很多新朋友。*邀請2-3組學(xué)生上臺，分別扮演不同的角色，進行簡單的對話。*例如：*StudentA:Hello!I'mLily.*StudentB:Hi!I'mTom.*StudentA:Hello,Tom.*StudentB:Hello,Lily.*教師先和一名學(xué)生示范，然后鼓勵學(xué)生小組合作表演。對表現(xiàn)好的小組給予小獎品獎勵。2.Introducing"Goodbye/Bye"：*情境創(chuàng)設(shè)：“快樂的時光總是過得很快，Lily要回家了，她會怎么說呢？”*教師拿起Lily的卡片，做出要離開的樣子，揮手說：“Goodbye,everyone!”或“Bye,everyone!”*教學(xué)"Goodbye"和"Bye"，解釋意思是“再見”。引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音和揮手動作。*教師說"Goodbye"，學(xué)生回應(yīng)"Goodbye"；教師說"Bye"，學(xué)生回應(yīng)"Bye"。Step5:Summary&Homework(總結(jié)與作業(yè))(約3-5分鐘)1.Summary(課堂小結(jié))：*教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“今天我們認識了哪幾個英語朋友呀？”（引導(dǎo)說出"Hello,Hi,I'm..."）*“我們學(xué)會了怎樣用英語打招呼，怎么介紹自己？”（師生共同復(fù)述"Hello/Hi!I'm..."）*“離開的時候要說什么？”（"Goodbye/Bye."）2.Homework(布置作業(yè))：*ListenandImitate：回家后，把今天學(xué)的"Hello/Hi!I'm..."說給爸爸媽媽聽，并請他們幫忙聽聽發(fā)音準不準確。*GreetFamilyMembers：嘗試用"Hello/Hi!"和家里人打招呼，用"Goodbye/Bye"和家人道別。*ChooseYourEnglishName：和爸爸媽媽一起商量，給自己取一個喜歡的英文名字，下節(jié)課告訴老師和同學(xué)。（可選，視情況而定）3.Farewell(道別)：*教師：“Classisover.Goodbye,everyone!”*學(xué)生：“Goodbye,[Teacher'sName]!”板書設(shè)計：Unit1HelloHello!/Hi!I'm...(Lily)------------------------------------(圖片：揮手)(圖片：Lily)Goodbye!/Bye!(圖片：Tom)(圖片：揮手再見)(圖片：Lucy)*（板書力求簡潔明了，突出核心句型和詞匯，配以生動圖片輔助理解。名字卡片可以用磁貼，方便隨