幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案集引言：創(chuàng)意美術(shù)——幼兒心靈的奇妙旅程在幼兒園教育的百花園中，創(chuàng)意美術(shù)猶如一縷溫暖的陽(yáng)光，照亮孩子們探索世界、表達(dá)自我的心靈之路。它不僅僅是技能的傳授，更是幼兒認(rèn)知、情感、技能和社會(huì)性發(fā)展的綜合體現(xiàn)。本方案集旨在通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)美的感知與熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試、自由表達(dá)，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，在想象與創(chuàng)造中綻放獨(dú)特的思維火花。我們堅(jiān)信，每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，創(chuàng)意美術(shù)便是開(kāi)啟他們藝術(shù)潛能、滋養(yǎng)健全人格的鑰匙。一、小班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案小班幼兒正處于感知覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)色彩、形狀、材質(zhì)有著天然的好奇心。活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性、游戲化，強(qiáng)調(diào)感官體驗(yàn)和自由探索。活動(dòng)一：手指點(diǎn)畫(huà)《快樂(lè)的小毛毛蟲(chóng)》活動(dòng)名稱(chēng)：手指點(diǎn)畫(huà)《快樂(lè)的小毛毛蟲(chóng)》核心目標(biāo)：1.初步嘗試用手指蘸取顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，體驗(yàn)手指作畫(huà)的樂(lè)趣。2.學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫(huà)，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。3.感受色彩的鮮艷，樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)，或聽(tīng)過(guò)有關(guān)毛毛蟲(chóng)的故事。*材料準(zhǔn)備：各色顏料（紅、黃、綠、藍(lán)等，以安全無(wú)毒的可水洗顏料為佳），調(diào)色盤(pán)，畫(huà)有樹(shù)葉簡(jiǎn)筆畫(huà)的圖畫(huà)紙（每人一張），濕抹布，示范畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：*教師：“春天來(lái)了，樹(shù)葉綠了，一只可愛(ài)的小毛毛蟲(chóng)也出來(lái)散步了，我們來(lái)看看它是什么樣子的？”（出示示范畫(huà)）“小毛毛蟲(chóng)是由一個(gè)一個(gè)圓圓的身體連起來(lái)的，真有趣！”*“今天，我們不用畫(huà)筆，用我們的小手指來(lái)畫(huà)小毛毛蟲(chóng)，好不好？”2.示范講解，感知技法：*教師示范手指點(diǎn)畫(huà)的方法：“伸出你的小食指，輕輕蘸一蘸顏料（提醒幼兒不要蘸太多），然后在樹(shù)葉上點(diǎn)一下，就是毛毛蟲(chóng)的一個(gè)身體。再換個(gè)地方點(diǎn)一下，又一個(gè)身體……”*“毛毛蟲(chóng)的身體可以是一樣顏色的，也可以是不一樣顏色的。點(diǎn)完一個(gè)顏色要記得用濕抹布擦干凈小手，再蘸另一個(gè)顏色哦。”3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)：*幼兒自由選擇顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。*鼓勵(lì)幼兒大膽點(diǎn)畫(huà)，幫助個(gè)別有困難的幼兒掌握蘸取顏料和點(diǎn)畫(huà)的方法。*提醒幼兒保持畫(huà)面和自身的整潔。4.作品展示與分享：*將幼兒的作品一一展示出來(lái)，營(yíng)造“毛毛蟲(chóng)樂(lè)園”的氛圍。*請(qǐng)幼兒介紹自己的毛毛蟲(chóng)：“你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的？它在樹(shù)葉上做什么呢？”*教師給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意?；顒?dòng)延伸與反思：*延伸：將作品布置在美工區(qū)或主題墻上，鼓勵(lì)幼兒課后繼續(xù)觀察和交流?？梢蕴峁└嗖煌|(zhì)地的紙張和輔助材料（如小眼睛貼紙）讓幼兒進(jìn)行裝飾。*反思：關(guān)注幼兒在點(diǎn)畫(huà)過(guò)程中的專(zhuān)注度和情緒體驗(yàn)，是否樂(lè)于用手指進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)于色彩的選擇有何偏好?；顒?dòng)二：撕貼畫(huà)《五彩的小路》活動(dòng)名稱(chēng)：撕貼畫(huà)《五彩的小路》核心目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用雙手拇指和食指合作撕紙，發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作的靈活性。2.嘗試將撕好的彩色紙片粘貼在指定區(qū)域，表現(xiàn)小路的形態(tài)。3.在撕貼過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，培養(yǎng)初步的審美情趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：*材料準(zhǔn)備：各色正方形彩紙（若干，邊緣可以預(yù)先裁出一些小口，方便小班幼兒撕?。?，固體膠棒（每人一個(gè)），畫(huà)有簡(jiǎn)單背景（如小房子、小動(dòng)物）并留有“小路”空白的圖畫(huà)紙（每人一張），示范畫(huà)，裝廢紙的小筐?；顒?dòng)過(guò)程：1.故事導(dǎo)入，引發(fā)思考：*教師講述小故事：“小兔的家在森林那邊，它想邀請(qǐng)好朋友小熊來(lái)家里做客，可是從熊家到小兔家沒(méi)有路，怎么辦呢？我們來(lái)幫小兔鋪一條漂亮的小路吧！”*出示示范畫(huà)：“看，這是我們幫小兔鋪的五彩小路，漂亮嗎？”2.示范撕紙與粘貼：*教師示范如何撕紙：“我們用兩只小手的大拇指和食指，捏住彩紙的邊邊，輕輕撕開(kāi)。撕成一小塊一小塊的。”（強(qiáng)調(diào)“輕輕撕”，鼓勵(lì)幼兒撕出不同大小的紙片）*“撕好的小紙片，我們涂上固體膠，然后把它貼在小路的地方。一塊一塊地貼，讓小路變得長(zhǎng)長(zhǎng)的、五彩的?！?.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：*幼兒自由選擇彩紙進(jìn)行撕貼創(chuàng)作。*教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕紙的技巧，對(duì)于撕紙有困難的幼兒可以適當(dāng)提供幫助。*鼓勵(lì)幼兒大膽選擇不同顏色的紙片進(jìn)行粘貼，引導(dǎo)他們將小路貼得連貫一些。4.欣賞與交流：*將幼兒粘貼好的“五彩小路”作品展示出來(lái)。*引導(dǎo)幼兒互相欣賞：“你最喜歡哪一條小路？為什么？”“這條小路是什么顏色的？”*教師：“有了這條漂亮的小路，小熊就能順利到小兔家做客啦！謝謝小朋友們！”活動(dòng)延伸與反思：*延伸：在美工區(qū)投放更多不同顏色、質(zhì)地的紙，供幼兒自由撕貼創(chuàng)作其他作品，如“美麗的花園”、“海底世界”等。*反思：觀察幼兒撕紙動(dòng)作的發(fā)展情況，是否對(duì)撕貼活動(dòng)感興趣，以及在顏色搭配上的表現(xiàn)。二、中班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案中班幼兒的動(dòng)手能力和想象力有了一定的發(fā)展，對(duì)事物的觀察更細(xì)致，能夠進(jìn)行一些有目的的創(chuàng)作?；顒?dòng)可以更注重引導(dǎo)幼兒觀察生活，運(yùn)用多種材料進(jìn)行表現(xiàn)?；顒?dòng)一：創(chuàng)意拓印《奇妙的紋理世界》活動(dòng)名稱(chēng)：創(chuàng)意拓印《奇妙的紋理世界》核心目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)并感受不同物體表面的紋理特征，學(xué)習(xí)用拓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作。2.嘗試選擇不同的工具和材料進(jìn)行拓印，體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣和驚喜。3.激發(fā)對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘暮吞剿饔?。活?dòng)準(zhǔn)備：*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)接觸不同質(zhì)地物品的經(jīng)驗(yàn)。*材料準(zhǔn)備：各種具有不同紋理的自然物（如樹(shù)葉、樹(shù)皮、石頭、蓮蓬、松果等）、生活物品（如積木、梳子、海綿塊、瓶蓋、編織袋等），各色顏料，調(diào)色盤(pán)，大白紙或圖畫(huà)紙（可分組提供大張紙集體創(chuàng)作，或每人一張），滾筒或海綿刷，濕抹布，示范作品或紋理圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1.感知探索，發(fā)現(xiàn)紋理：*教師出示各種準(zhǔn)備好的物品：“今天老師帶來(lái)了許多寶貝，它們身上都藏著秘密呢！請(qǐng)小朋友們用小手摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？”*引導(dǎo)幼兒感知物體表面的光滑、粗糙、凹凸不平、有條紋、有點(diǎn)狀等不同紋理?！斑@個(gè)樹(shù)皮摸起來(lái)怎么樣？它上面有什么？”“這片葉子的邊上是什么樣子的？”2.示范拓印，學(xué)習(xí)方法：*教師：“這些有趣的紋理還能變魔術(shù)呢！看，老師把顏料輕輕涂在樹(shù)葉的背面（強(qiáng)調(diào)有紋理的一面），然后把它輕輕按在紙上，再小心地拿起來(lái)，哇！樹(shù)葉的花紋跑到紙上啦！”（示范拓印過(guò)程）*介紹不同的拓印工具和方法：“除了樹(shù)葉，這些積木、梳子也能拓印出漂亮的花紋。我們可以用滾筒滾顏料，也可以用海綿刷蘸顏料?！?提醒幼兒注意事項(xiàng)：顏料不要太多，拓印時(shí)要按住物體邊緣，不要移動(dòng)，拓印后及時(shí)清潔工具。3.自由創(chuàng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣：*幼兒自由選擇喜歡的物品和顏料進(jìn)行拓印創(chuàng)作?？梢允菃蝹€(gè)物體拓印，也可以是多個(gè)物體組合拓印。*鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的顏色搭配和拓印方式，引導(dǎo)他們思考如何排列組合能形成美麗的畫(huà)面。*對(duì)于集體創(chuàng)作的大紙，可以引導(dǎo)幼兒分工合作，共同完成一幅“奇妙的紋理畫(huà)”。4.作品欣賞與交流：*將所有拓印作品展示出來(lái)，舉辦一個(gè)“紋理藝術(shù)展”。*引導(dǎo)幼兒欣賞作品：“你在這幅畫(huà)上看到了哪些有趣的紋理？它們像什么？”“你最喜歡哪一幅？為什么？”*請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：“你用了什么工具拓印的？你拓印出了什么？”活動(dòng)延伸與反思：*延伸：將拓印工具和材料投放到美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索和創(chuàng)作。引導(dǎo)幼兒在戶(hù)外尋找更多可以拓印的自然物。*反思：幼兒是否對(duì)探索不同物體的紋理表現(xiàn)出濃厚興趣？在拓印過(guò)程中是否能主動(dòng)嘗試不同的工具和方法？作品中是否體現(xiàn)了對(duì)紋理的理解和運(yùn)用？活動(dòng)二：綜合材料創(chuàng)作《我的情緒小怪獸》活動(dòng)名稱(chēng)：綜合材料創(chuàng)作《我的情緒小怪獸》核心目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的情緒（如喜、怒、哀、怕、平靜等），并嘗試用色彩和造型來(lái)表達(dá)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種綜合材料（如卡紙、毛線、毛球、扭扭棒、亮片、舊報(bào)紙等）進(jìn)行粘貼、拼貼創(chuàng)作。3.樂(lè)于表達(dá)自己的情緒，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的情感態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)基本的情緒有一定的認(rèn)知和體驗(yàn)。*材料準(zhǔn)備：繪本《我的情緒小怪獸》（或相關(guān)情緒圖片、視頻片段），各色卡紙（圓形、方形、長(zhǎng)條等，供幼兒剪貼怪獸的身體、五官），毛線、毛球、扭扭棒、亮片、舊報(bào)紙、碎布頭、棉花、膠水、剪刀（幼兒安全剪刀）、水彩筆、蠟筆等，每人一張背景紙，作品范例?；顒?dòng)過(guò)程：1.繪本導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)情緒：*教師講述繪本《我的情緒小怪獸》（或展示情緒圖片）：“小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些顏色的小怪獸嗎？它們分別代表了什么情緒呢？”（黃色-快樂(lè)，藍(lán)色-悲傷，紅色-憤怒，黑色-害怕，綠色-平靜，粉色-愛(ài)等）*引導(dǎo)幼兒討論：“當(dāng)你感到快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的？（表情、動(dòng)作）生氣的時(shí)候呢？”2.啟發(fā)構(gòu)思，示范創(chuàng)作：*教師：“今天我們也要來(lái)創(chuàng)作一只屬于自己的情緒小怪獸。你的小怪獸是什么顏色的？它代表什么情緒？它長(zhǎng)什么樣子呢？（圓圓的腦袋、尖尖的角、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……）”*教師簡(jiǎn)單示范如何運(yùn)用提供的材料進(jìn)行創(chuàng)作：“我們可以用圓形的卡紙做小怪獸的頭，用扭扭棒做它的觸角，用毛線粘出它亂亂的頭發(fā)……”*鼓勵(lì)幼兒大膽想象，選擇自己喜歡的材料和顏色來(lái)表現(xiàn)。3.幼兒創(chuàng)作，表達(dá)情緒：*幼兒自由選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要的幼兒使用剪刀，啟發(fā)他們的想象力。*引導(dǎo)幼兒將小怪獸粘貼在背景紙上，并可以用蠟筆或水彩筆添加背景或其他細(xì)節(jié)。*“你的小怪獸現(xiàn)在是什么心情？它為什么會(huì)有這樣的心情呢？”鼓勵(lì)幼兒邊創(chuàng)作邊表達(dá)。4.分享故事，情感共鳴：*幼兒展示自己的情緒小怪獸，并向同伴和老師介紹：“我的小怪獸叫什么名字？它是什么顏色的？它現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？”*教師引導(dǎo)幼兒互相傾聽(tīng)，理解不同的情緒，“原來(lái)小怪獸也有各種各樣的心情，我們每個(gè)人也一樣。當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候，可以告訴別人，也可以像小怪獸一樣把它畫(huà)出來(lái)?！被顒?dòng)延伸與反思：*延伸：將作品布置成“情緒小怪獸樂(lè)園”。在美工區(qū)繼續(xù)提供材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作更多不同情緒的小怪獸。結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，創(chuàng)編情緒小怪獸的故事。*反思：幼兒是否能將情緒與色彩、造型聯(lián)系起來(lái)？在選擇材料和創(chuàng)作過(guò)程中是否表現(xiàn)出自主性和創(chuàng)造性？能否大膽表達(dá)自己的作品和想法？三、大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案大班幼兒的抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力都有了顯著發(fā)展?；顒?dòng)可以更具挑戰(zhàn)性，強(qiáng)調(diào)主題性、探究性和合作性，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行更富想象力的表達(dá)。活動(dòng)一：主題想象畫(huà)《未來(lái)的城市》活動(dòng)名稱(chēng)：主題想象畫(huà)《未來(lái)的城市》核心目標(biāo)：1.圍繞“未來(lái)的城市”主題，大膽展開(kāi)想象，并用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)合理安排畫(huà)面，嘗試運(yùn)用多種繪畫(huà)工具和色彩表現(xiàn)自己對(duì)未來(lái)城市的理解和創(chuàng)想。3.激發(fā)對(duì)科學(xué)和未來(lái)生活的向往，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)現(xiàn)代城市的建筑、交通、環(huán)境等有一定的了解和觀察。*材料準(zhǔn)備：各種繪畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、炫彩棒等），大白紙或圖畫(huà)紙（每人一張或小組合作），關(guān)于城市建筑、交通、科技的圖片或視頻資料，未來(lái)城市的科幻圖片或電影片段，示范畫(huà)（非必需，以免限制幼兒想象）。活動(dòng)過(guò)程：1.談話討論，激發(fā)暢想：*教師：“小朋友們，我們現(xiàn)在生活的城市是什么樣子的？有什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高樓大廈、汽車(chē)、馬路、公園、商店等）*“那你們有沒(méi)有想過(guò)，未來(lái)的城市會(huì)是什么樣子的呢？未來(lái)的房子會(huì)是怎樣的？未來(lái)的交通工具又會(huì)是什么樣的？我們的環(huán)境會(huì)變得更好嗎？”*播放一些科幻圖片或視頻片段，啟發(fā)幼兒想象：“看，這些是人們想象中的未來(lái)城市，有的房子建在天上，有的汽車(chē)會(huì)飛，還有會(huì)說(shuō)話的機(jī)器人……”2.構(gòu)思藍(lán)圖，交流想法：*引導(dǎo)幼兒自由討論：“你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的未來(lái)城市？里面有什么特別的建筑？人們?cè)趺闯鲂?？有沒(méi)有什么神奇的發(fā)明？”*鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的奇思妙想，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前分享自己的想法。*教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你腦海中未來(lái)城市的樣子畫(huà)下來(lái)，讓我們一起建造一個(gè)超級(jí)棒的未來(lái)之城！”3.大膽創(chuàng)作，個(gè)性表達(dá)：*幼兒自由選擇繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。*教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用色彩，將自己的想法盡可能詳細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)。*對(duì)于有困難的幼兒，可以引導(dǎo)他們先畫(huà)主要的建筑或交通工具，再逐步添加細(xì)節(jié)?！澳愕奈磥?lái)城市里，房子是什么形狀的？用什么材料做的？”*鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的表現(xiàn)手法，如線描、涂色、油水分離等。4.作品展示，分享交流：*將幼兒的作品一一展示，可以布置成一個(gè)巨大的“未來(lái)城市地圖”。*舉辦“未來(lái)城市設(shè)計(jì)師”分享會(huì)，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：“這是我設(shè)計(jì)的……它有什么功能……”*引導(dǎo)幼兒互相欣賞，學(xué)習(xí)同伴作品中的優(yōu)點(diǎn)：“你覺(jué)得哪個(gè)未來(lái)城市最有趣？為什么？”“你從他的畫(huà)里學(xué)到了什么？”活動(dòng)延伸與反思：*延伸：可以將幼兒的作品進(jìn)行立體創(chuàng)作，如用廢舊材料搭建未來(lái)城市模型。結(jié)合角色扮演，在“未來(lái)城市”里進(jìn)行游戲。*反思：幼兒的想象力是否得到充分發(fā)揮？畫(huà)面內(nèi)容是否豐富，能否體現(xiàn)“未來(lái)”和“創(chuàng)意”？幼兒在表達(dá)自己想法時(shí)是否清晰自信？活動(dòng)二：廢舊材