導(dǎo)入他是中國(guó)新詩(shī)的又一座高峰。他腳踏著地球上最高的高原，詩(shī)魂徜徉在中國(guó)最大的咸水湖邊，用盡所有的骨氣和熱血放聲歌唱。他就像雪山之側(cè)的一株雪蓮，因離天空最近而吸取雨露陽(yáng)光，綻放出晶瑩剔透的凄美花朵。他在西北高地上獨(dú)自咀嚼著荒寒與寂寞，追求著一種生命內(nèi)在的詩(shī)意。他是表現(xiàn)西部文化的杰出詩(shī)人，代表的是人類不屈不撓的生命。昌耀（1936—2000）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知人論世，了解創(chuàng)作背景。2.賞析意象，感受意象內(nèi)涵。3.鑒賞形象，掌握答題方法。4.研讀詩(shī)歌，感受生命熱忱。作者介紹昌耀(1936—2000)，本名王昌耀，湖南桃源人。1949年，他背著家人報(bào)名參軍，被湘西軍政干校錄取，后被家人領(lǐng)回。1950年，他前往部隊(duì)?wèi)?yīng)召，被錄取為文工隊(duì)員，并參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。1953年，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷回國(guó)治療，傷愈后進(jìn)入河北榮軍中學(xué)學(xué)習(xí)。1955年，響應(yīng)“開(kāi)發(fā)大西北”號(hào)召，昌耀報(bào)名前往青海。1957年，因發(fā)表短詩(shī)《林中試笛》，他被錯(cuò)劃為“右派”，遭受了二十余年的坎坷與磨難。1979年，昌耀獲得平反，重新回到文壇，先后擔(dān)任青海省作協(xié)副主席、榮譽(yù)主席等職務(wù)，并成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。2000年，身患腺性肺癌的昌耀在在青海省人民醫(yī)院跳樓自殺。他被人譽(yù)為“他那一輩人中唯一可以被稱作詩(shī)人的人”“最信賴的詩(shī)人”“中國(guó)當(dāng)代最杰出的詩(shī)人之一”“當(dāng)代詩(shī)歌史上的一個(gè)傳奇”。他的作品有《一個(gè)挑戰(zhàn)的旅行者步行在上帝的沙盤(pán)》《昌耀抒情詩(shī)集》《昌耀的詩(shī)》《命運(yùn)之書(shū)》等。創(chuàng)作背景1957年，中共中央發(fā)出指示，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了一場(chǎng)波及社會(huì)各階層的群眾性反右派斗爭(zhēng)。這一運(yùn)動(dòng)后來(lái)被嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化，一大批響應(yīng)黨的號(hào)召仗義執(zhí)言的知識(shí)分子和民主黨派人士被錯(cuò)誤地確定為“右派分子”，遭到不同程度的迫害。《峨日朵雪峰之側(cè)》作于1962年，這個(gè)時(shí)間的昌耀，正在距峨堡鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的青海省八寶農(nóng)場(chǎng)接受勞動(dòng)改造。但是，詩(shī)人并沒(méi)有消沉，而是保持著堅(jiān)定的信念和對(duì)生活的熱愛(ài)。這一時(shí)期的創(chuàng)作依然呈現(xiàn)出英雄主義和浪漫主義的色彩，展現(xiàn)著生命的堅(jiān)毅與堅(jiān)韌。題目解讀

““峨日朵”是現(xiàn)在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮(zhèn)的老百姓對(duì)“峨堡”一詞的口語(yǔ)發(fā)音，“峨日朵雪峰”便是峨堡鄉(xiāng)境內(nèi)的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰。它們?cè)緵](méi)有自己獨(dú)立的名字，詩(shī)人拿來(lái)作為詩(shī)中一個(gè)如畫(huà)的詩(shī)作之遠(yuǎn)景而已。范讀正音峨日朵雪峰之側(cè)?昌耀

這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄báo壁那邊朝向峨日朵之雪彷pánɡ徨huánɡ許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力的無(wú)窮的山海。石礫lì不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂xiāo鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚mǎo釘一樣揳xiē入巨石的罅xià隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。整體感知1.《峨日朵雪峰之側(cè)》的主語(yǔ)是誰(shuí)，寫(xiě)了什么？2.我在峨日朵雪峰之側(cè)見(jiàn)聞了什么？3.這首詩(shī)中意象營(yíng)造了怎樣的意境？“我”在峨日朵雪峰之側(cè)的所見(jiàn)所聞所感。雪峰、落日、山海、石礫、深淵、巨石、雄鷹、雪豹、巖壁、蜘蛛雪峰、落日、山海、石礫、深淵、巨石、雄鷹、雪豹、巖壁、蜘蛛等意象，構(gòu)成雄渾壯美、凝重緊張的氛圍。深入研讀1.這首詩(shī)中的意象有什么深刻內(nèi)涵？（1）朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的山海。（2）石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。①“太陽(yáng)”象征的是光明、是未來(lái)、是希望，它雖“彷徨許久”，但最終仍舊出場(chǎng)、帶給人們新的期待。②“山?！毕笳鞯氖呛诎怠⑹巧顪Y、是失望，它雖“引力無(wú)窮”，但人們?nèi)匀辉谝宰约旱姆绞讲粩鄪^斗、砥礪向前。落日的動(dòng)勢(shì)和石礫滑坡的動(dòng)勢(shì)都是下墜的。這里的石礫和深淵代表著種種挫折與打擊，出現(xiàn)在人們追求光明的道路上，考驗(yàn)著人們的意志和毅力。深入研讀1.這首詩(shī)中的意象有什么深刻內(nèi)涵？（3）血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。（4）呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。代表著犧牲與決心，既是人們的犧牲、痛苦與磨難的見(jiàn)證，也是人們剛強(qiáng)不屈、永不言棄的佐證。雄鷹是藍(lán)天領(lǐng)主，雪豹是雪山之王。它們是作者理想中的精神、意志和心靈的象征，代表著強(qiáng)大、雄壯和堅(jiān)韌，是英雄標(biāo)榜、給人以?shī)^進(jìn)的力量。雄鷹雪豹深入研讀1.這首詩(shī)中的意象有什么深刻內(nèi)涵？（5）但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。蜘蛛”映射了作者當(dāng)下的真實(shí)處境，象征著其身為“囚徒”的境遇。它也隱喻著那些體型微小卻堅(jiān)韌不拔、默默無(wú)聞的英雄們。蜘蛛雪峰、落日、山海、石礫、巨石的罅隙、雄鷹、雪豹，銹蝕的巖壁一系列形象，構(gòu)成雄渾壯美、崇高緊張的審美特征，與蜘蛛弱小、可憐、默享的形象特征形成鮮明對(duì)比，突出了生命的謙卑與堅(jiān)毅，表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)生命力的贊頌。深入研讀2.詩(shī)人塑造了一個(gè)怎樣的攀登者形象？“我”小心地探出前額驚異看聽(tīng)手揳入巨石的罅隙、腳滲血滴渴望有什么實(shí)際有什么不敢隨意動(dòng)彈彷徨許久的太陽(yáng)躍入山海彷徨許久的太陽(yáng)躍入山海石礫滑坡的囂鳴堅(jiān)韌、反抗雄鷹或雪豹與我為伍與小蜘蛛默享快慰攀登者致力于征服，不畏艱難險(xiǎn)阻，與惡劣環(huán)境作斗爭(zhēng)，不怕流血犧牲。深入研讀2.詩(shī)人塑造了一個(gè)怎樣的攀登者形象？塑造了一個(gè)登山勇士的形象。這是一次歷盡艱辛的征服。“我”吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象，然后由“我”眼中的壯觀景象轉(zhuǎn)入自身狀態(tài)的描述：手指插入巖縫，血滴滲出鞋底，這就是此時(shí)此地貼身絕壁的登山勇士的生命體驗(yàn)。一只小小的蜘蛛出現(xiàn)在巖壁上讓我感悟到對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生命力的贊頌。合作探究我的形象所在之處身份視角畫(huà)面《立在地球邊上放號(hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》立在地球邊上歌號(hào)的巨人處境艱難的攀登者地球邊緣雪峰之中旁觀者親歷者全面受限合作探究意象意境特點(diǎn)主要思想《立在地球邊上放號(hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》云海、北冰洋、太平洋、洪濤、力雄偉、壯麗凝重、壯美山海、雪峰、太陽(yáng)、石礫、雄鷹、雪豹、蜘蛛表達(dá)了詩(shī)人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。對(duì)生命力，生命的平等的贊頌。面對(duì)艱難坎坷，堅(jiān)強(qiáng)不屈，保持對(duì)生活的信心和熱情。文本小結(jié)

本詩(shī)通過(guò)描繪峨日朵雪峰之側(cè)的太陽(yáng)、山海和蜘蛛等眾多意象，營(yíng)造出一種凝重壯美的氛圍，抒寫(xiě)了登山勇士在登峰途中的體驗(yàn)與感懷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)強(qiáng)大生命力的贊頌。拓展延伸詩(shī)歌的人物形象（1）考查范圍：①詩(shī)作中刻畫(huà)的人物形象；②抒情主人公（即詩(shī)人自己）的形象。如“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”是詩(shī)作中人物形象（周瑜），而“早生華發(fā)”則是詩(shī)人形象（蘇軾）。（2）設(shè)問(wèn)形式：①這首詩(shī)塑造了怎樣的人物形象？如何塑造的？②這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？③結(jié)合某幾聯(lián)賞析人物形象。（3）具體考點(diǎn)：①概括形象特征，分析精神情志。②判斷描寫(xiě)手法，分析運(yùn)用技巧。拓展延伸概括形象特征（1）思考角度：①標(biāo)題注釋；②詩(shī)人背景；③人物描寫(xiě)；④生活環(huán)境；⑤詩(shī)歌典故。（2）答題格式：①點(diǎn)：概括形象特點(diǎn)。借助“五大答題思路”，采用“特征+身份”的格式，概括多種特征和形象身份。②析：具體分析形象。結(jié)合詩(shī)句，注意手法，抓關(guān)鍵詞，要點(diǎn)化地分析形象特點(diǎn)。③評(píng)：評(píng)價(jià)形象意義。點(diǎn)明形象中詩(shī)人所寄寓的感情或蘊(yùn)含的哲理。拓展延伸概括形象特征（3）例題展示：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）竹軒詩(shī)興?張镃zī柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋（剛剛，不久）栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)（竹梢），冬晝閑吟雪壓摧（竹枝）。預(yù)想此時(shí)（指冬季）應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！沧ⅰ匙瓱煟罕P(pán)香的煙縷。篆：盤(pán)香，因盤(pán)香曲繞如篆文。詩(shī)歌塑造了一個(gè)閑適自得、灑脫自然、志趣高雅的隱居詩(shī)人形象。①閑適自得：通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；②灑脫自然：“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；③志趣高雅：“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。拓展延伸分析描寫(xiě)手法（1）思考角度：①正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)②側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）：他人的對(duì)比襯托、環(huán)境烘托、意象襯托（2）答題格式：①點(diǎn)：指明運(yùn)用了哪一種描寫(xiě)手法。②析：結(jié)合具體詩(shī)句分析這種描寫(xiě)手法在文句中是如何體現(xiàn)的。③評(píng)：明確有何效果和作用。要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。（3）例題展示：全詩(shī)是如何塑造李將軍的獨(dú)特形象的?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（6分）早秋過(guò)龍武李將軍書(shū)齋?常建高樹(shù)蟬聲秋巷里，朱門(mén)冷靜似閑居。重裝墨畫(huà)數(shù)莖竹，長(zhǎng)著香薰一架書(shū)。語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛(ài)讀英雄傳，欲立功勛恐不如。拓展延伸早秋過(guò)（拜訪）龍武李將軍書(shū)齋高樹(shù)蟬聲秋巷里，朱門(mén)（紅漆大門(mén)，代指富貴之家）冷靜似閑居。高樹(shù)籠罩、蟬聲悠揚(yáng)的深巷中，朱門(mén)前冷清寂靜如同隱士居所。用清幽的居住環(huán)境來(lái)烘托李將軍的生性清凈、不喜打擾。重裝（精心裝裱）墨畫(huà)數(shù)莖竹，長(zhǎng)著（安放，擺放）香薰一架書(shū)。書(shū)房里掛著精心裝裱的畫(huà)著幾根清竹的水墨畫(huà)，裊裊飄散的香煙久久縈繞著滿架書(shū)卷。充滿文人雅趣的書(shū)房來(lái)烘托李將軍的意趣高雅和儒雅高潔。語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù)，吟哦（吟詠）野客（村野之人）任狂疏。侍兒語(yǔ)帶微笑懂得禮儀，側(cè)面描寫(xiě)了李將軍知書(shū)達(dá)理。將軍像野客般狂放不羈地吟哦詩(shī)篇，直接表現(xiàn)他的豁達(dá)豪邁。就中（其中）愛(ài)讀英雄傳，欲立功勛恐不如。將軍愛(ài)讀書(shū)中的英雄傳記，他想建立功勛但擔(dān)心比不上他們。正面表現(xiàn)了李將軍的讀書(shū)愛(ài)好，渴望成為英雄人物的壯志情懷，同時(shí)寫(xiě)出了他的謙遜之風(fēng)。拓展延伸分析描寫(xiě)手法（3）例題展示：全詩(shī)是如何塑造李將軍的獨(dú)特形象的?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（6分）早秋過(guò)龍武李將軍書(shū)齋?常建高樹(shù)蟬聲秋巷里