第14課走之旁建之旁說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法人美版五年級上冊-人美版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第14課《走之旁建之旁》-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法人美版五年級上冊-人美版

本節(jié)課主要講解“走之旁”和“建之旁”兩種書法筆畫的寫法。這兩旁筆畫在漢字結(jié)構(gòu)中較為常見，掌握其寫法有助于提高學(xué)生的書法水平。教學(xué)內(nèi)容緊貼教材，注重實踐操作，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點和書法學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的熱愛和審美情趣；提高學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的觀察和分析能力；強化學(xué)生書寫規(guī)范，提升書法技巧，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確掌握“走之旁”和“建之旁”的筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點；

②熟練運用中鋒、側(cè)鋒等筆法，使筆畫流暢、有力；

③在書寫時保持筆畫之間的平衡和協(xié)調(diào)，使字型美觀大方。

2.教學(xué)難點，

①理解“走之旁”和“建之旁”在漢字中的位置和作用，以及與其他筆畫的關(guān)系；

②掌握在書寫過程中如何調(diào)整筆力，使筆畫粗細(xì)適中，避免過于生硬或軟弱；

③在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察力，提高書寫時的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源軟硬件資源：書法專用黑板、毛筆、宣紙、墨汁、墨碟、硯臺、學(xué)生書法練習(xí)本。

課程平臺：書法教材、書法教學(xué)視頻。

信息化資源：書法教學(xué)軟件、書法作品圖片庫。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、書法示范視頻播放、書法作品展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如：“請同學(xué)們預(yù)習(xí)‘走之旁’和‘建之旁’的筆畫特點，并嘗試用毛筆在宣紙上練習(xí)一次?！?/p>

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“走之旁”和“建之旁”的書寫技巧，設(shè)計問題如：“如何控制毛筆的筆鋒，使筆畫既有力又流暢？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的反饋或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能跟上進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解“走之旁”和“建之旁”的基本寫法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，例如，如何在不同情況下調(diào)整筆力以適應(yīng)不同的筆畫。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或練習(xí)作品，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預(yù)習(xí)效率和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示書法作品，引出“走之旁”和“建之旁”的書寫，例如：“同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)書法中的‘走之旁’，它是許多漢字的重要組成部分?！?/p>

講解知識點：詳細(xì)講解“走之旁”和“建之旁”的筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點，以及如何運用不同的筆法。

組織課堂活動：設(shè)計“書法比賽”活動，讓學(xué)生在比賽中學(xué)以致用，例如：“接下來，我們將進行一場書法比賽，看誰能寫出最漂亮的‘走之旁’?！?/p>

解答疑問：在活動中，及時解答學(xué)生的疑問，如“如何調(diào)整筆力以寫出粗細(xì)均勻的筆畫？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解。

參與課堂活動：積極參與比賽，實際練習(xí)“走之旁”的書寫。

提問與討論：在比賽中遇到困難時，學(xué)生可以提問并與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解“走之旁”和“建之旁”的書寫技巧。

實踐活動法：通過比賽，讓學(xué)生在實踐中提高書寫技能。

合作學(xué)習(xí)法：在討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如：“請回家后練習(xí)書寫‘走之旁’，并嘗試將它應(yīng)用到新的漢字中?！?/p>

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書法書籍和在線教程，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的進步和不足給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進行深入的書法學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的書寫過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固和提高技能。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生更好地掌握書寫技巧。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的書法技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《書法入門》——介紹書法的基本知識，包括筆法、墨法、章法等，幫助學(xué)生更全面地了解書法藝術(shù)。

《中國書法史》——概述中國書法的發(fā)展歷程，從甲骨文到現(xiàn)代書法，讓學(xué)生了解書法的演變和傳承。

《書法教程》——詳細(xì)講解書法的基本技法，包括筆畫的書寫、字的結(jié)構(gòu)、章法的布局等，適合學(xué)生自學(xué)和練習(xí)。

《書法名家名作選》——展示歷代書法名家的作品，如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等，讓學(xué)生欣賞和模仿書法藝術(shù)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

書法欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同書法家的作品，了解他們的風(fēng)格特點，如楷書、行書、草書等。

書法練習(xí)：鼓勵學(xué)生課后堅持練習(xí)書法，可以選擇自己喜歡的書法作品進行臨摹，逐步提高書寫水平。

書法創(chuàng)作：在掌握基本技法的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生進行書法創(chuàng)作，表達自己的情感和審美。

書法比賽：組織書法比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，提高他們的書法技能。

書法社團：成立書法社團，為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)的平臺，共同提高書法水平。

書法講座：邀請書法專家進行講座，為學(xué)生講解書法的歷史、技法和發(fā)展趨勢，拓寬他們的知識視野。

3.書法知識拓展

書法工具：介紹書法所需工具，如毛筆、宣紙、墨汁、硯臺等，讓學(xué)生了解書法工具的特性和使用方法。

書法理論：講解書法的基本理論，如筆法、墨法、章法等，幫助學(xué)生理解書法的藝術(shù)規(guī)律。

書法歷史：講述書法的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解書法的傳承和發(fā)展。

書法流派：介紹不同的書法流派，如晉派、唐派、宋派等，讓學(xué)生了解書法藝術(shù)的多樣性。

書法美學(xué)：講解書法的美學(xué)原則，如平衡、對稱、對比等，幫助學(xué)生提高審美能力。

4.書法實踐活動

書法展覽：組織學(xué)生參觀書法展覽，欣賞書法作品，了解書法藝術(shù)的價值。

書法講座：邀請書法專家進行講座，讓學(xué)生了解書法的歷史、技法和發(fā)展趨勢。

書法比賽：組織書法比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，提高他們的書法技能。

書法社團：成立書法社團，為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)的平臺，共同提高書法水平。

書法創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進行書法創(chuàng)作，表達自己的情感和審美。板書設(shè)計①走之旁

①筆畫順序：橫、豎、折、橫折鉤、橫折、橫

②結(jié)構(gòu)特點：上寬下窄，左右對稱

③書寫要點：起筆要輕，轉(zhuǎn)筆要靈活，收筆要穩(wěn)重

②建之旁

①筆畫順序：橫、豎、橫折鉤、橫、豎、橫

②結(jié)構(gòu)特點：上窄下寬，左右對稱

③書寫要點：起筆要穩(wěn)，轉(zhuǎn)折要清晰，收筆要整齊

④書法技巧

①中鋒用筆：保持筆尖垂直于紙面

②側(cè)鋒用筆：筆尖側(cè)向紙面

③筆力控制：根據(jù)筆畫粗細(xì)調(diào)整筆力強弱

⑤課堂小結(jié)

①認(rèn)識“走之旁”和“建之旁”的書寫特點

②理解書法技巧在書寫中的應(yīng)用

③實踐練習(xí)，提高書寫水平教學(xué)反思今天上了關(guān)于“走之旁”和“建之旁”的書法課，總體來說，我覺得這節(jié)課還是蠻有收獲的。首先，我想說的是學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解書法技巧的時候，學(xué)生們都聽得非常認(rèn)真，尤其是那些對書法有興趣的同學(xué)，他們的眼神里充滿了好奇和期待。這讓我感到很欣慰，因為我知道，只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣時，他們才會真正去吸收和掌握。

然后，我注意到在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們在書寫“走之旁”和“建之旁”時，雖然一開始有些生疏，但隨著練習(xí)的深入，他們的筆畫越來越流暢，結(jié)構(gòu)也越來越規(guī)范。這讓我感到很高興，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在書寫時，對于筆畫的粗細(xì)控制得不是很好，有的筆畫太粗，有的太細(xì)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們?nèi)绾慰刂乒P力，如何讓筆畫粗細(xì)適中。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫時，對于筆畫的順序和結(jié)構(gòu)特點掌握得不夠牢固。這讓我思考，是否應(yīng)該在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己來演示筆畫順序，或者讓他們互相評價對方的書寫，這樣可能會幫助他們更好地理解和記憶。

在評價學(xué)生作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：那些平時不太愛說話的學(xué)生，他們的書法作品往往更加認(rèn)真和用心。這讓我想到，有時候，我們的教學(xué)方式可能過于單一，沒有充分調(diào)動起所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我打算在