2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)第5課《青銅器與甲骨文》說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第5課《青銅器與甲骨文》。主要內(nèi)容包括：夏商西周青銅文明的成就，以司母戊鼎和四羊方尊為代表；甲骨文作為我國最早的文字，記載了商朝的歷史；青銅器和甲骨文對(duì)后世的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史思維和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文明起源和發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重歷史、傳承文化的價(jià)值觀；提升對(duì)歷史事件的觀察、分析和評(píng)價(jià)能力；通過實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①青銅器的制作工藝和藝術(shù)特點(diǎn)，如司母戊鼎和四羊方尊的設(shè)計(jì)理念及工藝水平；②甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程、內(nèi)容解讀及其在歷史研究中的價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①青銅器和甲骨文的歷史背景及其對(duì)后世的影響；②學(xué)生如何通過實(shí)物和文字資料理解古代文明的高度和深度；③引導(dǎo)學(xué)生從歷史文化的角度思考青銅器和甲骨文在中華文明史上的地位和作用。這些難點(diǎn)需要通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的自主探究以及課堂討論等方式逐步突破。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物模型（青銅器復(fù)制品、甲骨文拓片）、教學(xué)白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫、歷史教學(xué)軟件。

-信息化資源：青銅器和甲骨文的相關(guān)圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片分析、視頻播放、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看《司母戊鼎的制作過程》視頻，并記錄下青銅器制作的關(guān)鍵步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞青銅器與甲骨文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“司母戊鼎的設(shè)計(jì)反映了怎樣的審美觀念？”“甲骨文中的哪些內(nèi)容可以揭示商朝的社會(huì)生活？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解青銅器和甲骨文的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，制作一份關(guān)于青銅器特點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解青銅器和甲骨文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示司母戊鼎和四羊方尊的圖片，引出青銅器與甲骨文課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解青銅器的制作工藝和藝術(shù)特點(diǎn)，以及甲骨文的發(fā)現(xiàn)和解讀。例如，通過實(shí)物展示和圖片分析，講解青銅器的造型和紋飾。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析甲骨文中的文字，探討其歷史價(jià)值。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“甲骨文是如何被解讀的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)甲骨文解讀的過程。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解青銅器和甲骨文的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解讀甲骨文的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解青銅器和甲骨文的知識(shí)，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)青銅器與甲骨文課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于青銅器歷史價(jià)值的短文。

提供拓展資源：提供與青銅器和甲骨文相關(guān)的拓展資源，如歷史書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的青銅器和甲骨文的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《青銅器與甲骨文》的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和資源的運(yùn)用，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握情況

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)青銅器的制作工藝、藝術(shù)特點(diǎn)以及甲骨文的發(fā)現(xiàn)、內(nèi)容解讀有了全面的理解。具體體現(xiàn)在：

-了解青銅器的種類、造型和紋飾，如司母戊鼎和四羊方尊的典型特征。

-掌握甲骨文的起源、結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容，能夠識(shí)別和解讀簡(jiǎn)單的甲骨文。

-理解青銅器和甲骨文在商周時(shí)期的歷史背景、社會(huì)地位和文化價(jià)值。

2.能力提升情況

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：

-觀察和分析能力：學(xué)生通過觀察青銅器和甲骨文的實(shí)物、圖片、視頻等資料，能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和描述其特征，分析其背后的歷史和文化內(nèi)涵。

-思辨和創(chuàng)新能力：學(xué)生通過對(duì)青銅器和甲骨文的學(xué)習(xí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證和解釋，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-合作與溝通能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、分享觀點(diǎn)，提高溝通能力。

3.思想觀念培養(yǎng)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下思想觀念方面取得了進(jìn)步：

-尊重歷史：學(xué)生認(rèn)識(shí)到青銅器和甲骨文是中華民族寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，樹立尊重歷史、傳承文化的觀念。

-愛國主義情懷：學(xué)生通過了解青銅器和甲骨文的歷史價(jià)值，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感。

-嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度：學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度培養(yǎng)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下情感態(tài)度：

-對(duì)歷史文化的熱愛：學(xué)生通過學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文，對(duì)中華民族悠久的歷史文化產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

-對(duì)歷史的敬畏：學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史是人類智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)敬畏歷史、珍惜歷史的態(tài)度。

-對(duì)知識(shí)的渴望：學(xué)生通過學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過以下實(shí)踐活動(dòng)，提高了實(shí)踐應(yīng)用能力：

-制作青銅器模型：學(xué)生動(dòng)手制作青銅器模型，體驗(yàn)古代工匠的智慧和技藝。

-解讀甲骨文：學(xué)生通過小組合作，共同解讀甲骨文，提高解決問題的能力。

-角色扮演：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，模擬古代人的生活，加深對(duì)歷史的理解。七、板書設(shè)計(jì)1.青銅器

①青銅器時(shí)代：夏商西周

②代表性器物：司母