2.3.1高錳酸鉀制取氧氣說課稿-2023-2024學年九年級化學人教版上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“2.3.1高錳酸鉀制取氧氣”為主題，旨在引導學生通過實驗操作，探究高錳酸鉀分解制取氧氣的原理和方法。通過本節(jié)課的學習，幫助學生理解化學變化中的質量守恒定律，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗操作，使學生學會觀察、記錄和分析實驗現象，提高科學思維能力。

2.增強學生的實驗操作技能，學習正確的實驗操作步驟，提高實驗安全意識和實驗操作的規(guī)范性。

3.強化學生的化學實驗素養(yǎng)，使學生認識到化學實驗在科學探究中的重要性，激發(fā)學生對化學學科的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級化學課程之前，已經學習了基礎的化學概念，如物質的組成、結構、性質以及變化等。他們對化學實驗也有一定的了解，包括基本的實驗操作和安全知識。然而，對于高錳酸鉀分解制取氧氣的實驗原理和步驟，學生可能還沒有系統的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生通常對化學實驗有著較高的興趣，因為實驗能夠直觀地展示化學原理。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和操作來理解新的化學現象。學習風格上，多數學生偏好通過動手操作來學習，但也有部分學生可能更傾向于理論學習和獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在操作高錳酸鉀制取氧氣的實驗時，可能會遇到實驗操作不當導致氧氣收集不充分的問題。此外，對實驗原理的理解不夠深入，可能會影響他們對實驗現象的分析。此外，由于對化學反應速率和氣體收集原理的理解不足，學生可能在實驗過程中遇到氧氣產生速度過快或過慢的情況，從而影響實驗結果。教學資源1.軟硬件資源：高錳酸鉀固體、試管、酒精燈、集氣瓶、水槽、導管、鐵夾、鑷子、火柴、秒表、量筒。

2.課程平臺：人教版九年級化學教材、教學參考書、電子書包或平板電腦。

3.信息化資源：多媒體課件、在線實驗視頻、化學實驗操作指南。

4.教學手段：實驗演示、小組合作、討論分析、實驗報告撰寫。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為理解高錳酸鉀分解反應的原理和制取氧氣的步驟。

設計預習問題：圍繞“高錳酸鉀分解制取氧氣”，設計問題如“高錳酸鉀在加熱條件下會發(fā)生什么變化？”和“如何收集并驗證制得的氧氣？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，理解高錳酸鉀分解反應的化學方程式。

思考預習問題：學生針對預習問題，思考實驗操作的可能性和注意事項。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解實驗原理，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示氧氣在生活中的應用實例，引出“高錳酸鉀制取氧氣”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解高錳酸鉀分解反應的化學方程式、實驗步驟和注意事項。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何優(yōu)化實驗操作以提高氧氣收集效率。

解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考實驗原理和操作細節(jié)。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，共同探討實驗方案。

提問與討論：學生針對實驗中的疑惑提出問題，并與同學討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解高錳酸鉀分解制氧氣的原理。

實踐活動法：通過小組討論和實驗操作，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解高錳酸鉀分解制氧氣的原理，掌握實驗技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計高錳酸鉀制氧實驗的改進方案，鞏固學生對實驗步驟的理解。

提供拓展資源：提供高錳酸鉀制氧實驗的拓展資料，如實驗報告模板、相關視頻等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據要求完成作業(yè)，提出改進方案。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的實驗學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.高錳酸鉀的物理性質

-高錳酸鉀是一種暗紫色晶體，具有金屬光澤。

-高錳酸鉀的熔點較高，不易熔化。

-高錳酸鉀易溶于水，溶解時溶液呈紫紅色。

2.高錳酸鉀的化學性質

-高錳酸鉀是一種強氧化劑，能與其他物質發(fā)生氧化還原反應。

-在加熱條件下，高錳酸鉀能分解生成氧氣，并產生錳酸鉀和二氧化錳。

-高錳酸鉀的分解反應方程式：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。

3.實驗原理

-高錳酸鉀分解制取氧氣實驗的原理是利用高錳酸鉀在加熱條件下分解生成氧氣的化學反應。

-實驗過程中，通過加熱使高錳酸鉀分解，產生的氧氣通過導管收集。

4.實驗步驟

1.準備實驗器材：高錳酸鉀固體、試管、酒精燈、集氣瓶、水槽、導管、鐵夾、鑷子、火柴、秒表。

2.取少量高錳酸鉀固體放入試管中。

3.將試管固定在鐵夾上，用酒精燈加熱。

4.在集氣瓶中倒入適量的水，將導管一端伸入水中，另一端連接試管。

5.觀察氧氣產生的現象，記錄收集氧氣的體積和時間。

6.實驗結束后，熄滅酒精燈，取下試管，將導管從水中取出，并清理實驗器材。

5.實驗注意事項

1.實驗前檢查實驗器材是否完好，確保實驗安全。

2.加熱高錳酸鉀時，注意試管口應略向下傾斜，防止水倒流。

3.加熱過程中，密切觀察實驗現象，避免試管炸裂。

4.收集氧氣時，注意導管不能插入集氣瓶底部，以免水倒吸。

5.實驗結束后，及時熄滅酒精燈，清理實驗器材。

6.氧氣的檢驗

1.氧氣能使帶火星的木條復燃，這是檢驗氧氣產生的重要方法。

2.在實驗過程中，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條是否復燃，以驗證氧氣的產生。

7.氧氣的性質

1.氧氣是一種無色、無味的氣體，不易溶于水。

2.氧氣是一種重要的氧化劑，能與其他物質發(fā)生氧化還原反應。

3.氧氣是維持生命活動的重要氣體，人體呼吸離不開氧氣。

8.實驗報告撰寫

1.實驗報告應包括實驗目的、原理、步驟、現象、數據、結論等內容。

2.在撰寫實驗報告時，注意文字表達準確、簡潔，圖表清晰。

3.對實驗過程中遇到的問題進行分析，提出改進建議。

9.實驗改進

1.調整試管口傾斜角度，提高氧氣的收集效率。

2.使用排水法收集氧氣，提高氧氣的純度。

3.改進加熱方式，縮短實驗時間。

4.使用催化劑，提高高錳酸鉀分解速率。

10.高錳酸鉀的應用

1.高錳酸鉀可作為氧化劑，用于實驗室制取氧氣。

2.高錳酸鉀具有消毒作用，可用于消毒劑的生產。

3.高錳酸鉀在工業(yè)生產中，可用于氧化還原反應的催化劑。教學反思與總結這節(jié)課下來，我對自己的教學過程進行了一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量采用了多種教學手段，比如實驗演示、小組討論和自主學習等，這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能提高他們的參與度。特別是在實驗環(huán)節(jié)，我注意到學生們對于實驗操作非常感興趣，他們通過親自動手，不僅掌握了實驗技能，也對高錳酸鉀分解制氧的原理有了更深刻的理解。不過，我也發(fā)現有些學生對于實驗操作的安全性認識不足，我在今后的教學中會更加強調實驗安全的重要性。

在策略方面，我嘗試通過設計一些具有啟發(fā)性的問題來引導學生思考，比如“為什么高錳酸鉀加熱后會分解？”“如何提高氧氣的收集效率？”這些問題激發(fā)了學生的好奇心，他們通過討論和實驗，找到了答案。但是，我也發(fā)現有些問題可能過于復雜，導致部分學生感到困惑，未來我會更加注意問題的難易程度，確保每個學生都能參與進來。

管理上，我努力營造一個積極、和諧的學習氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。但是，在課堂管理上，我發(fā)現有些學生容易分心，我在今后的教學中會嘗試更多的方法來維持課堂紀律，比如設置明確的課堂規(guī)則，以及通過獎勵機制來激勵學生。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生在知識方面，對于高錳酸鉀分解制氧的原理和實驗步驟有了很好的掌握；在技能方面，他們能夠獨立完成實驗操作，并且能夠安全地使用實驗器材；在情感態(tài)度方面，他們對化學實驗有了更濃厚的興趣，愿意主動探索化學世界的奧秘。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生對于實驗原理的理解還不夠深入，我在今后的教學中會加強對這部分內容的講解和練習。另外，實驗過程中，我發(fā)現有些學生對于實驗數據的記錄和分析不夠細致，這需要在今后的教學中加強指導。板書設計①高錳酸鉀的物理性質

-暗紫色晶體，金屬光澤

-熔點高，不易熔化

-易溶于水，溶液呈紫紅色

②高錳酸鉀的化學性質

-強氧化劑，發(fā)生氧化還原反應

-加熱分解，生成氧氣

-化學方程式：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

③實驗原理

-高錳酸鉀加熱分解制取氧氣

-產生氧氣，通過導管收集

④實驗步驟

-準備實驗器材

-放入高錳酸鉀固體

-加熱試管，收集