音的強(qiáng)弱說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)人音版（主編：曹理）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：音的強(qiáng)弱

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力、表現(xiàn)力和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，學(xué)生能夠感知音樂(lè)中的動(dòng)態(tài)變化，培養(yǎng)良好的音樂(lè)節(jié)奏感和音色辨識(shí)能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)其音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本概念和簡(jiǎn)單節(jié)奏已有初步認(rèn)識(shí)，能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的拍手和律動(dòng)。然而，對(duì)于音的強(qiáng)弱這一概念，學(xué)生可能還處于模糊理解階段，需要通過(guò)具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，尤其對(duì)音樂(lè)和聲音的探索。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知和模仿為主，通過(guò)游戲和互動(dòng)能夠較好地吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解音的強(qiáng)弱時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)音樂(lè)動(dòng)態(tài)變化的感知不夠敏感，二是難以準(zhǔn)確控制力度表現(xiàn)音樂(lè)的情感。此外，由于一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，長(zhǎng)時(shí)間保持專(zhuān)注可能會(huì)成為挑戰(zhàn)。教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)墓?jié)奏控制來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)例教學(xué)法：通過(guò)具體的音樂(lè)實(shí)例，如歌曲《小星星》，引導(dǎo)學(xué)生感受音的強(qiáng)弱變化。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“音的強(qiáng)弱接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并運(yùn)用音的強(qiáng)弱知識(shí)。

3.比較教學(xué)法：讓學(xué)生對(duì)比不同強(qiáng)弱的音樂(lè)片段，培養(yǎng)對(duì)音量變化的敏感度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示音的強(qiáng)弱示意圖，幫助學(xué)生直觀理解概念。

2.音響設(shè)備：播放不同強(qiáng)弱的音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知差異。

3.教學(xué)軟件：使用音樂(lè)創(chuàng)作軟件，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)如何通過(guò)調(diào)整音量來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《音的強(qiáng)弱》這一課。在音樂(lè)的世界里，聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱都有不同的表達(dá)方式，今天我們就來(lái)探索一下“音的強(qiáng)弱”這個(gè)有趣的話題。

（學(xué)生）老師，什么是音的強(qiáng)弱呢？

（老師）很好，音的強(qiáng)弱是指聲音的大小，它可以通過(guò)我們演唱時(shí)的音量來(lái)體現(xiàn)。今天，我們就通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

二、感知音的強(qiáng)弱

1.觀察與討論

（老師）請(qǐng)大家看大屏幕，這里有一些不同強(qiáng)弱的音樂(lè)片段，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音是怎樣的。

（學(xué)生）老師，這個(gè)音樂(lè)聲音很大，就像是在喊叫。

（學(xué)生）這個(gè)音樂(lè)聲音很小，好像在耳邊低語(yǔ)。

（老師）很好，你們已經(jīng)能夠通過(guò)聲音的大小來(lái)感知音的強(qiáng)弱了。接下來(lái)，我們一起來(lái)討論一下，音的強(qiáng)弱在音樂(lè)中有什么作用？

（學(xué)生）音的強(qiáng)弱可以讓音樂(lè)更加生動(dòng)有趣。

（學(xué)生）它可以表達(dá)不同的情感，比如快樂(lè)、悲傷等。

2.實(shí)踐體驗(yàn)

（老師）接下來(lái)，請(qǐng)大家跟著我一起唱《小星星》，注意調(diào)整音量，表現(xiàn)出音的強(qiáng)弱。

（學(xué)生）（唱）一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……

（老師）很好，大家唱得都很投入?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)一次，這次請(qǐng)你們嘗試用不同的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲中的不同情緒。

（學(xué)生）（唱）快樂(lè)的時(shí)候，我們唱得聲音大一些。

（學(xué)生）悲傷的時(shí)候，我們唱得聲音小一些。

三、探究音的強(qiáng)弱表現(xiàn)方法

1.講解與示范

（老師）剛才大家已經(jīng)感受到了音的強(qiáng)弱，那么，我們?cè)撊绾卧谘莩斜憩F(xiàn)出音的強(qiáng)弱呢？

（老師）首先，我們要學(xué)會(huì)控制自己的聲音。在演唱時(shí)，我們可以通過(guò)調(diào)整氣息、喉嚨的松緊度來(lái)控制音量。

（老師）接下來(lái)，我為大家示范一下如何用強(qiáng)弱音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。

（老師）（示范演唱）這是快樂(lè)的情緒，我唱得聲音大一些。

（老師）（示范演唱）這是悲傷的情緒，我唱得聲音小一些。

2.學(xué)生實(shí)踐

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試用強(qiáng)弱音來(lái)演唱《小星星》，注意表現(xiàn)出歌曲中的不同情緒。

（學(xué)生）（演唱）一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……

（老師）很好，大家已經(jīng)掌握了強(qiáng)弱音的表現(xiàn)方法。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組合作活動(dòng)。

四、小組合作活動(dòng)

1.分組討論

（老師）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下如何用強(qiáng)弱音來(lái)表現(xiàn)以下歌曲的情緒。

（學(xué)生）小組討論中……

2.小組展示

（老師）每個(gè)小組請(qǐng)派一名代表來(lái)展示你們的討論成果。

（學(xué)生）展示過(guò)程中……

（老師）很好，每個(gè)小組都提出了很好的表現(xiàn)方法?，F(xiàn)在，我們來(lái)一起用強(qiáng)弱音來(lái)演唱這些歌曲。

（學(xué)生）演唱過(guò)程中……

五、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了音的強(qiáng)弱，知道了如何用強(qiáng)弱音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出更多美好的音樂(lè)。

2.拓展

（老師）同學(xué)們，除了演唱，我們還可以通過(guò)其他方式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，比如演奏樂(lè)器、舞蹈等。課后，請(qǐng)大家嘗試用自己喜歡的方式，表現(xiàn)一首歌曲的強(qiáng)弱。

（學(xué)生）課后活動(dòng)……拓展與延伸1.《音樂(lè)的故事》：這本書(shū)以生動(dòng)有趣的故事形式，介紹了音樂(lè)的歷史、音樂(lè)家的生平以及音樂(lè)在不同文化中的角色。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解音樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò)，以及音樂(lè)如何影響人們的生活和情感。

2.《音樂(lè)基本要素》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了音樂(lè)的基本要素，包括音高、音長(zhǎng)、音量、音色等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，更深入地理解音的強(qiáng)弱在音樂(lè)中的作用，以及如何通過(guò)這些要素來(lái)創(chuàng)作和欣賞音樂(lè)。

3.《兒童音樂(lè)欣賞手冊(cè)》：這本手冊(cè)為兒童設(shè)計(jì)，包含了一系列適合兒童欣賞的音樂(lè)作品。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)如何欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)，并了解音樂(lè)中音的強(qiáng)弱如何表達(dá)不同的情感。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.家庭音樂(lè)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)活動(dòng)，如唱兒歌、彈奏樂(lè)器等。通過(guò)家庭音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)音的強(qiáng)弱，并嘗試在家庭環(huán)境中創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品。

2.音樂(lè)游戲制作：學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，如“強(qiáng)弱音辨析”游戲，通過(guò)游戲來(lái)提高對(duì)音的強(qiáng)弱感知能力。

3.音樂(lè)日記：學(xué)生可以開(kāi)始記錄自己的音樂(lè)活動(dòng)，包括聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)、學(xué)過(guò)的歌曲、參加的音樂(lè)會(huì)等。在日記中，學(xué)生可以描述自己對(duì)音樂(lè)強(qiáng)弱感受的體驗(yàn)，以及這些感受如何影響他們的情緒。

4.音樂(lè)創(chuàng)作挑戰(zhàn)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首短小的歌曲，并在創(chuàng)作過(guò)程中特別關(guān)注音的強(qiáng)弱變化。他們可以記錄下創(chuàng)作過(guò)程，包括如何選擇和安排強(qiáng)弱音，以及這些選擇對(duì)歌曲情感表達(dá)的影響。

5.音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽：組織一個(gè)音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽，涵蓋音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括音的強(qiáng)弱、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、音樂(lè)家等。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生可以加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，并激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

6.音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、合唱團(tuán)排練等?，F(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)的表現(xiàn)力，以及音的強(qiáng)弱在實(shí)際演奏中的作用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.音樂(lè)實(shí)踐體驗(yàn)：我引入了更多的音樂(lè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如現(xiàn)場(chǎng)演唱、樂(lè)器演奏等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)他們的音樂(lè)感知力和表現(xiàn)力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，尤其是在進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)分心。這需要我在教學(xué)組織上更加精心設(shè)計(jì)，以保持學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生可能還是覺(jué)得比較抽象和難以理解。這可能需要我在教學(xué)方法上進(jìn)行更多的創(chuàng)新，比如通過(guò)更多實(shí)例和直觀演示來(lái)輔助教學(xué)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)成果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。未來(lái)，我計(jì)劃引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如音樂(lè)作品展示、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.教學(xué)組織：為了提高課堂管理效率，我計(jì)劃在每節(jié)課的開(kāi)始和結(jié)束部分加入簡(jiǎn)短的小游戲或活動(dòng)，以幫助學(xué)生集中注意力。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更加緊湊和吸引人的課程流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都富有教育意義。

2.教學(xué)方法：針對(duì)理論知識(shí)的教授，我計(jì)劃采用“情境教學(xué)法”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握音樂(lè)理論知識(shí)。此外，我還會(huì)引入多媒體教學(xué)資源，如音樂(lè)視頻、動(dòng)畫(huà)等，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)體系。除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作和表演，并通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-音的