Lesson15Intheafternoon教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊冀教版（一起）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Lesson15Intheafternoon

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)英語三年級下冊

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期第15周星期三下午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過角色扮演和小組合作活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述下午的活動(dòng)，增強(qiáng)英語口語表達(dá)能力；同時(shí)，通過了解不同文化中下午活動(dòng)的差異，提升文化意識；在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)；通過參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如“afternoon”、“do”、“go”等，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。此外，學(xué)生對時(shí)間的表達(dá)也有一定的了解，如“inthemorning/afternoon/evening”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手能力，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括：對某些英語詞匯的記憶和理解不夠深刻；在運(yùn)用句型進(jìn)行描述時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯搭配不當(dāng)；在角色扮演活動(dòng)中，可能會(huì)感到緊張或不自信，影響表現(xiàn)。此外，部分學(xué)生可能在理解文化差異時(shí)存在一定的困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如模擬不同的下午活動(dòng)場景，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，如“去公園”、“做作業(yè)”等，提高學(xué)生的口語交際能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與下午活動(dòng)相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

4.通過小組討論和游戲互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布“Lesson15Intheafternoon”的預(yù)習(xí)資料，包括與下午活動(dòng)相關(guān)的圖片、視頻和簡短說明，要求學(xué)生了解不同的下午活動(dòng)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的下午活動(dòng)是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備分享。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解下午活動(dòng)的多樣性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對下午活動(dòng)的看法和興趣。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或想法通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)有趣的下午活動(dòng)故事，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：講解“intheafternoon”的用法，以及如何描述下午的活動(dòng)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“描述你的下午”角色扮演游戲，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型。

-解答疑問：在活動(dòng)過程中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，理解新知識點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，練習(xí)口語表達(dá)。

-提問與討論：在活動(dòng)中提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解新知識點(diǎn)。

-活動(dòng)法：通過角色扮演活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握新詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的口語交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己下午活動(dòng)的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于不同文化下午活動(dòng)的書籍或視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思自己的寫作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的文化視野。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“Lesson15Intheafternoon”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.詞匯和句型掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握并運(yùn)用以下詞匯和句型：

-詞匯：afternoon,go,do,park,read,watchTV,visitfriends,etc.

-句型：Whatdoyoudointheafternoon?Igotothepark.WewatchTVtogether.

學(xué)生在日常生活中能夠自然地使用這些詞匯和句型進(jìn)行交流，提高了英語口語表達(dá)能力。

2.語法知識：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，如goes,does,watches等。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了使用“begoingto”結(jié)構(gòu)來表達(dá)計(jì)劃或打算，如“Iamgoingtovisitmyfriendsintheafternoon.”

3.文化意識：

學(xué)生通過了解不同文化中下午活動(dòng)的差異，增強(qiáng)了文化意識。他們認(rèn)識到，不同的文化背景下，人們的日常生活和娛樂活動(dòng)各具特色，這有助于拓寬學(xué)生的視野。

4.交際能力：

在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過與他人合作，他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，并在交流中不斷調(diào)整自己的語言表達(dá)，提高了交際能力。

5.合作精神：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了分工合作，相互支持，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論，提出問題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。

7.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們喜歡參與課堂活動(dòng)，樂于與同學(xué)交流，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

8.寫作能力：

在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，寫出一篇關(guān)于自己下午活動(dòng)的短文。這有助于提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)鞏固了所學(xué)知識。

9.反思能力：

學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

10.自我提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面取得了顯著進(jìn)步。他們不僅掌握了新知識，還提高了自己的綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyAfternoonActivities》是一本適合小學(xué)生閱讀的英語繪本，內(nèi)容描述了不同孩子下午的日常生活，包括他們的興趣、愛好和活動(dòng)安排。

-視頻資源：《ADayintheLife》是一系列介紹不同國家人們?nèi)粘Ｉ盍?xí)慣的英語視頻，通過觀看這些視頻，學(xué)生可以了解不同文化背景下人們的下午活動(dòng)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《MyAfternoonActivities》，關(guān)注書中描述的下午活動(dòng)，嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考并記錄自己下午的活動(dòng)，與書中的故事進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)異同。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀后的感受和收獲。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《ADayintheLife》系列視頻，選擇一個(gè)視頻進(jìn)行觀看，了解視頻中描述的國家的下午活動(dòng)。

-觀看后，學(xué)生可以用英語寫一篇短文，描述視頻中看到的下午活動(dòng)，并表達(dá)自己對其他文化習(xí)俗的看法。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬視頻中不同國家的下午活動(dòng)，加深對文化差異的理解。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供必要的詞匯和語法支持。

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和短語，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提供一些文化背景知識，幫助學(xué)生理解視頻中展示的生活方式。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提問，并在課后解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠從拓展活動(dòng)中獲得更多的知識。

-教師可以組織一些相關(guān)的寫作或口語練習(xí)，幫助學(xué)生將拓展活動(dòng)中學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際中。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課“Lesson15Intheafternoon”的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了下午活動(dòng)的多樣性和英語表達(dá)方式。以下是本節(jié)課的小結(jié)：

1.重點(diǎn)詞匯和句型：

-詞匯：afternoon,go,do,park,read,watchTV,visitfriends,etc.

-句型：Whatdoyoudointheafternoon?Igotothepark.WewatchTVtogether.

學(xué)生們能夠正確使用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。

2.語法知識：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠運(yùn)用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，如goes,does,watches等。

-學(xué)生了解了“begoingto”結(jié)構(gòu)，并能在句子中正確使用。

3.文化意識：

-學(xué)生通過了解不同文化中下午活動(dòng)的差異，增強(qiáng)了文化意識。

課堂小結(jié)旨在幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測活動(dòng)：

1.詞匯檢測：

-學(xué)生能夠從給出的詞匯中選擇正確的詞填空，如：“Iusually_______(go/watch/read)booksintheafternoon.”

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片或情景選擇合適的詞匯完成句子。

2.句型檢測：

-學(xué)生能夠根據(jù)提示完成句子，如：“Whatdoyou_______(do/go)intheafternoon?”

-學(xué)生能夠用新學(xué)的句型進(jìn)行簡單的對話。

3.語法應(yīng)用檢測：

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和“begoingto”結(jié)構(gòu)完成句子。

-學(xué)生能夠根據(jù)句子中的動(dòng)詞形式判斷時(shí)態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的改寫。

4.文化理解檢測：

-學(xué)生能夠根據(jù)提示，描述自己或他人的下午活動(dòng)，并說明原因。

-學(xué)生能夠討論不同文化中下午活動(dòng)的異同。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“Lesson15Intheafternoon”這節(jié)課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們參與度較高。但也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)，下面我來簡單反思一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了一個(gè)與下午活動(dòng)相關(guān)的故事，這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)樗苎杆傥龑W(xué)生的注意力。學(xué)生們在聽故事的過程中，不僅復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的詞匯，還對新詞匯有了初步的了解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事的節(jié)奏把握得不是很好，有時(shí)候跟不上我的講述。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，所以我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)嘗試放慢語速，給學(xué)生們更多的時(shí)間去消化和理解。

接著，我在講解知識點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生們更容易理解和接受。比如，我讓學(xué)生們描述自己下午的活動(dòng)，這樣他們就能將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述自己的活動(dòng)時(shí)，詞匯量不夠豐富，表達(dá)不夠流暢。這說明我在課堂上還需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，多給他們一些練習(xí)的機(jī)會(huì)。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了角色扮演游戲，讓學(xué)生們分組扮演不同的角色，如“去公園”、“做作業(yè)”等。這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的，學(xué)生們在游戲中不僅練習(xí)了口語，還提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也注意到有些學(xué)生在游戲中表現(xiàn)得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在眾人面前表達(dá)自己。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多組織一些類似的活動(dòng)，讓學(xué)生們逐漸克