Unit2ourholidays說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊深港朗文版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊深港朗文版教材，屬于“Unit2ourholidays”單元。本單元主要內(nèi)容包括介紹和描述假期活動，包括去哪里、做了什么、玩了什么等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握關(guān)于假期的詞匯和句型，如“Wheredidyougoonholiday?Iwentto...”等，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過語言能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的假期經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。其次，通過文化意識的提升，學(xué)生了解不同國家的假期文化，增強(qiáng)跨文化交際意識。再者，通過思維品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會分析、比較和評價不同的假期活動，提高思維敏捷性。最后，通過學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和讀寫活動。在詞匯方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語單詞和短語，但在描述假期活動時，可能缺乏特定的詞匯來表達(dá)具體的活動和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，尤其對假期話題感興趣，因?yàn)檫@與他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實(shí)際操作和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述假期活動時可能遇到的困難包括：詞匯量不足，無法準(zhǔn)確表達(dá)活動細(xì)節(jié)；語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以構(gòu)建完整的句子；缺乏自信，不敢在課堂上大膽表達(dá)。此外，文化差異也可能導(dǎo)致學(xué)生在理解和使用某些詞匯時產(chǎn)生困惑。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供豐富的詞匯資源，簡化語法結(jié)構(gòu)，并創(chuàng)造安全、鼓勵性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、錄音機(jī)、英語教材《深港朗文版》四年級上冊、學(xué)生練習(xí)冊。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺，用于輔助學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-信息化資源：英語假期活動的圖片、視頻片段、電子詞典。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、旅游紀(jì)念品）、卡片游戲、角色扮演活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以自身為例，用英語簡單介紹自己的假期經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-Teacher:Goodmorning,class.Today,wearegoingtotalkaboutourholidays.IwenttoHainanIslandlastsummer.Itwasawonderfultrip.(展示圖片：海灘、海景)

2.學(xué)生自由分享自己的假期經(jīng)歷，用英語描述去哪里、做了什么、玩了什么等。

-Student1:IwenttoBeijingduringthesummervacation.IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.

-Student2:Ispentmyholidaysatmygrandparents'house.Wewentfishingandswimmingintheriver.

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師呈現(xiàn)關(guān)于假期的詞匯和句型，如“holiday”、“goto...”、“do...”、“havefun”等。

-Teacher:Now,let'slearnsomenewwordsandphrases.(展示單詞卡片，如：holiday,beach,mountain,swimming,etc.)

-Teacher:Canyoutellmewhatthesewordsmean?(學(xué)生回答，老師糾正并重復(fù)）

2.老師用PPT展示假期的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯描述圖片內(nèi)容。

-Teacher:Lookatthepictures.Canyouusethewordswejustlearnedtodescribethem?(學(xué)生回答，老師點(diǎn)評）

3.老師示范如何用句型“Wheredidyougoonholiday?Iwentto...”進(jìn)行對話。

-Teacher:Let'spracticeadialogue.(老師與學(xué)生進(jìn)行對話示范）

4.學(xué)生分組練習(xí)對話，老師巡回指導(dǎo)。

-Teacher:Now,youwillworkinpairs.Pleasepracticethedialoguewithyourpartner.(學(xué)生分組練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)）

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成關(guān)于假期的練習(xí)題。

-Teacher:Pleaseopenyourexercisebooks.Wewilldosomeexercisesaboutholidays.(學(xué)生完成練習(xí)）

2.老師檢查學(xué)生的練習(xí)情況，并講解錯題。

-Teacher:Now,let'scheckyourexercises.(老師講解錯題）

3.學(xué)生自由練習(xí)，老師個別輔導(dǎo)。

-Teacher:Ifyouhaveanyquestions,pleaseaskme.(學(xué)生提問，老師個別輔導(dǎo)）

四、課堂活動（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“我的假期”角色扮演活動。

-Teacher:Now,let'splayarole-playgame.Eachstudentwilltakeontheroleofatraveleranddescribetheirholidayexperience.

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示自己的角色扮演，其他學(xué)生評價。

-Teacher:Pleaseshowusyourrole-play.(學(xué)生展示，其他學(xué)生評價）

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-Teacher:Today,welearnedaboutholidays.Welearnedsomenewwordsandphrases,andwepracticedadialogue.Remembertousethesewordsandphrasesinyourdailylife.

2.布置作業(yè)：

-Teacher:Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourlastholiday.Youcanusethewordsandphraseswelearnedtoday.(學(xué)生記錄作業(yè)）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySummerVacation》短文：這篇短文描述了一個學(xué)生的暑假經(jīng)歷，包括他去的地方、他做的事情以及他的感受。這篇短文可以幫助學(xué)生了解如何用英語詳細(xì)描述一個假期。

-《HolidaysAroundtheWorld》小冊子：這本小冊子介紹了不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)假期，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同文化的假期習(xí)俗，并了解這些習(xí)俗背后的故事。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日或特殊假期，并制作成海報或小冊子，分享給同學(xué)。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館或在線資源查找不同國家的假期習(xí)俗，并準(zhǔn)備一個簡短的報告，在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最難忘的假期經(jīng)歷的文章，并嘗試通過電子郵件或社交媒體與遠(yuǎn)方的朋友或家人分享。

-組織學(xué)生觀看有關(guān)假期文化的英語視頻，如旅游紀(jì)錄片或英語教學(xué)視頻，以增加他們對不同文化假期的了解。

3.設(shè)計實(shí)踐活動：

-學(xué)生可以參與“假期攝影展”活動，用照片記錄自己的假期生活，并在班級內(nèi)進(jìn)行展示和分享。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬一個國際旅行團(tuán)，每個學(xué)生扮演不同的角色，如導(dǎo)游、攝影師、旅行者等，以增強(qiáng)他們對假期活動的理解和體驗(yàn)。

-設(shè)計一個“假期計劃書”活動，讓學(xué)生規(guī)劃一個假期的行程，包括目的地、活動安排、預(yù)算等，以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃和組織能力。

4.利用信息技術(shù)資源：

-學(xué)生可以利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行與假期相關(guān)的英語學(xué)習(xí)練習(xí)。

-通過YouTube等視頻平臺，學(xué)生可以觀看英語母語者的假期分享視頻，學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)方式。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我覺得還是有一些收獲和反思的。首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

比如說，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用了自己假期的經(jīng)歷來吸引學(xué)生的興趣，這個方法挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自己的假期經(jīng)歷不是很感興趣，他們可能更想聽別人去哪里玩了，做了什么。所以，我可能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加多樣化，比如播放一段關(guān)于假期的視頻，或者讓學(xué)生分享他們的假期照片。

在教學(xué)過程中，我盡量使用了豐富的教學(xué)資源，比如圖片、視頻和實(shí)物教具，這些都能幫助學(xué)生更好地理解和記憶。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于新詞匯的接受程度不一樣，有的學(xué)生能夠迅速掌握，有的學(xué)生則需要更多的重復(fù)和練習(xí)。因此，我可能在課堂上需要更加關(guān)注那些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，給予他們更多的個別指導(dǎo)。

至于課堂管理，我覺得總體上還是不錯的，學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律。但是，我也遇到了一些突發(fā)情況，比如有學(xué)生突然提問，或者有些學(xué)生開始聊天。這些情況讓我意識到，我需要更加靈活地處理課堂上的突發(fā)事件，提前準(zhǔn)備好應(yīng)對策略。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識技能上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來描述自己的假期經(jīng)歷，這在課堂上的角色扮演和練習(xí)中得到了體現(xiàn)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們愿意開口說英語，這在課堂討論和小組活動中表現(xiàn)得尤為明顯。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解某些語法點(diǎn)時，可能沒有講得很清楚，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來有些困難。此外，課堂時間有限，有些活動可能沒有完全展開，學(xué)生們的參與度不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施