第16課足字旁教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)四年級下冊人美版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第16課足字旁教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)四年級下冊人美版設(shè)計(jì)思路本課以《足字旁教學(xué)設(shè)計(jì)》為主題，緊扣四年級下冊人美版小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握足字旁的基本書寫方法，提高學(xué)生的書寫技巧。通過分析足字旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提升學(xué)生的書法素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的審美感知，培養(yǎng)學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的審美鑒賞能力。

3.鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，提高書寫技巧和漢字書寫的規(guī)范性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識，通過書法練習(xí)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字筆畫和結(jié)構(gòu)，對漢字的基本書寫規(guī)則有所了解。他們能夠書寫一些簡單的漢字，并對書法藝術(shù)有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對書法藝術(shù)表現(xiàn)出一定的興趣，但興趣程度不一。他們具備一定的書寫能力，能夠跟隨指導(dǎo)進(jìn)行基本的筆畫練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察老師的示范來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動手實(shí)踐，通過不斷練習(xí)來提高書寫技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在書寫足字旁時(shí)可能遇到的困難包括對筆畫順序的混淆、筆畫粗細(xì)不均、結(jié)構(gòu)布局不當(dāng)?shù)?。此外，由于書法練?xí)需要耐心和細(xì)致，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)積極性。教師需要關(guān)注這些困難，通過個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，詳細(xì)講解足字旁的筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合示范書寫，幫助學(xué)生建立正確的書寫概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬書法家創(chuàng)作過程，提高學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣和參與度。

3.利用多媒體展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析優(yōu)秀作品的筆勢和布局，培養(yǎng)審美能力。

4.通過游戲化的練習(xí)，如“漢字接龍”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固書寫技巧。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示古代書法家的故事或著名書法作品，引導(dǎo)學(xué)生思考書法藝術(shù)的價(jià)值和魅力，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字筆畫和結(jié)構(gòu)知識，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解足字旁的筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及書寫技巧，強(qiáng)調(diào)足字旁在漢字中的應(yīng)用和美觀性。

-舉例說明：教師展示幾個足字旁的例子，如“路”、“跺”、“踏”等，讓學(xué)生觀察并分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，加深理解。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如“足字旁在書寫時(shí)需要注意哪些方面？”等，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)足字旁的練習(xí)紙，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的足字旁書寫練習(xí)，提高書寫熟練度。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的書寫情況，對書寫不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正錯誤。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-學(xué)生展示：教師邀請部分學(xué)生展示自己的足字旁書寫作品，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和交流。

-創(chuàng)作實(shí)踐：教師鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作含有足字旁的簡單詞語或句子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)足字旁的重要性和書寫技巧。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在書寫足字旁時(shí)存在的問題，并制定改進(jìn)措施。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)足字旁的書寫，并嘗試創(chuàng)作含有足字旁的詞語或句子。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生在練習(xí)過程中注意保持正確的坐姿和握筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握足字旁的書寫技巧，提高書法素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對足字旁的認(rèn)識和書寫技巧的提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別足字旁，了解其在漢字中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了足字旁的筆畫順序和書寫方法，能夠獨(dú)立書寫含有足字旁的漢字。

-學(xué)生在書寫過程中，足字旁的筆畫粗細(xì)均勻，結(jié)構(gòu)布局合理，書寫規(guī)范。

2.學(xué)生書法素養(yǎng)的提高：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對書法藝術(shù)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在書寫過程中，注重筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆，培養(yǎng)了良好的書寫習(xí)慣。

-學(xué)生能夠欣賞和分析書法作品，提高了審美感知能力。

3.學(xué)生書寫能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生在練習(xí)足字旁的過程中，手眼協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，書寫速度和準(zhǔn)確性有所提高。

-學(xué)生在書寫其他含有足字旁的漢字時(shí)，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)技巧，書寫更加流暢。

-學(xué)生在書寫過程中，注重字與字之間的間距和行間距，使整體布局更加美觀。

4.學(xué)生文化傳承意識的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)足字旁，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識和熱愛。

-學(xué)生在書寫過程中，傳承和弘揚(yáng)了中華書法藝術(shù)，增強(qiáng)了文化傳承意識。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重漢字的書寫規(guī)范，體現(xiàn)了對中華文化的尊重。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提高：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與書法練習(xí)。

-學(xué)生在書寫過程中，體驗(yàn)到書法帶來的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動，提高了課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①足字旁結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-筆畫順序：橫、豎、撇、捺

-結(jié)構(gòu)布局：上窄下寬，左窄右寬

-筆畫粗細(xì)：起筆粗，轉(zhuǎn)折處略細(xì)，收筆細(xì)

②足字旁書寫技巧

-起筆：輕落筆，斜向上

-轉(zhuǎn)折：筆畫轉(zhuǎn)折處要自然，不宜生硬

-收筆：出筆要平穩(wěn)，不宜急促

③足字旁書寫示例

-漢字：路、跺、踏

-注意事項(xiàng)：筆畫順序、結(jié)構(gòu)布局、筆畫粗細(xì)

④足字旁書寫練習(xí)要點(diǎn)

-保持正確的坐姿和握筆姿勢

-注意筆畫順序和結(jié)構(gòu)布局

-控制好筆畫的粗細(xì)和力度教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法和互動探究相結(jié)合的方式，這樣既能夠系統(tǒng)地講解知識，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是對書法藝術(shù)不太感興趣，可能需要我以后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花點(diǎn)心思，用更吸引人的方式來引入主題。

在策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演和游戲化的練習(xí)，這些活動讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，效果還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫過程中，對于筆畫的粗細(xì)和結(jié)構(gòu)布局掌握得不是很好，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多寫、多練。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候?qū)W生還是會有一些小動作，分散了他們的注意力。我意識到，我需要在課堂上更加注重細(xì)節(jié)，比如通過分組討論或者競賽的方式來吸引他們的注意力，同時(shí)也要適時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對足字旁有了更深的理解，書寫技巧也有所提高。他們在課后作業(yè)中的表現(xiàn)也讓我看到了進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如個別學(xué)生的書寫姿勢不正確，有的學(xué)生對于一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)的漢字掌握得還不夠牢固。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，用更生動的例子或者故事來吸引學(xué)生的興趣。

2.增加課堂練習(xí)的次數(shù)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識。

3.對學(xué)生的書寫姿勢進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能保持正確的書寫習(xí)慣。

4.設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生克服在書寫過程中遇到的具體困難。

5.鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，通過小組合作來提高整體的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：請寫出含有足字旁的漢字“路”的正確筆畫順序和書寫步驟。

答案：筆畫順序：橫、豎、橫折、豎、橫、豎、橫折、橫、橫、點(diǎn)。

書寫步驟：

a.先寫一橫。

b.再寫一豎。

c.接著寫一橫折。

d.然后寫一豎。

e.再寫一橫。

f.接著寫一豎。

g.然后寫一橫折。

h.再寫一橫。

i.最后寫一點(diǎn)。

2.例題：請寫出含有足字旁的漢字“跺”的正確筆畫順序和書寫步驟。

答案：筆畫順序：橫、豎、橫折、豎、橫、豎、橫折、橫、橫、點(diǎn)、撇、捺。

書寫步驟：

a.先寫一橫。

b.再寫一豎。

c.接著寫一橫折。

d.然后寫一豎。

e.再寫一橫。

f.接著寫一豎。

g.然后寫一橫折。

h.再寫一橫。

i.最后寫一點(diǎn)。

j.寫一撇。

k.最后寫一捺。

3.例題：請寫出含有足字旁的漢字“踏”的正確筆畫順序和書寫步驟。

答案：筆畫順序：橫、豎、橫折、豎、橫、豎、橫折、橫、橫、點(diǎn)、豎、橫。

書寫步驟：

a.先寫一橫。

b.再寫一豎。

c.接著寫一橫折。

d.然后寫一豎。

e.再寫一橫。

f.接著寫一豎。

g.然后寫一橫折。

h.再寫一橫。

i.最后寫一點(diǎn)。

j.寫一豎。

k.最后寫一橫。

4.例題：請寫出含有足字旁的漢字“跌”的正確筆畫順序和書寫步驟。

答案：筆畫順序：橫、豎、橫折、豎、橫、豎、橫折、橫、橫、點(diǎn)、豎、橫、豎、橫。

書寫步驟：

a.先寫一橫。

b.再寫一豎。

c.接著寫一橫折。

d.然后寫一豎。

e.再寫一橫。

f.接著寫一豎。

g.然后寫一橫折。

h.再寫一橫。

i.最后寫一點(diǎn)。

j.寫一豎。

k.接著寫一橫。

l.最后寫一豎。

5.例題：請寫出含有足字旁的漢字“蹦”的正確筆畫順序和書寫步驟。

答案：筆畫順序：橫、豎、橫折、豎、橫、豎、橫折、橫、橫、點(diǎn)、撇、捺、豎、橫。

書寫步驟：

a.先寫一橫。

b.再寫一豎。

c.接著寫一橫折。

d.然后寫一豎。

e.再寫一橫。

f.接著寫一豎。

g.然后寫一橫折。

h.再寫一橫。

i.最后寫一點(diǎn)。

j.寫一撇。

k.接著寫一捺。

l.再寫一豎。

m.最后寫一橫。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生回家后練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的足字旁漢字“路”、“跺”、“踏”、“跌”、“蹦”，每個字至少書寫5遍，注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)的布局。

2.讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作含有足字旁的詞語或短句，如“行路”、“蹦跳”、“跌倒”等，每個詞語或短句書寫3遍，注意書寫的規(guī)范性和美觀性。

3.觀察并記錄自己在書寫過程中遇到的問題，如筆畫粗細(xì)不均、結(jié)構(gòu)布局不合理等，并思考如何改進(jìn)。

作業(yè)反饋：

1.收到學(xué)生的作業(yè)后，我將逐一進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生足字旁的書寫規(guī)范性和美觀性。

2.對于書寫不規(guī)范的地方，如筆畫順序錯誤、結(jié)構(gòu)布局不合理等，我將用紅筆進(jìn)行標(biāo)注，并在旁邊寫上具體的改進(jìn)建議。

3.對于書寫規(guī)范、美觀的作業(yè)，我將給予表揚(yáng)，并鼓勵其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。

4.在反饋過程中，我將關(guān)注學(xué)生記錄的問題，并與學(xué)生進(jìn)行個別交流